Развитие речи. Обучающее сочинение по теме «Осень».

Тема урока. Развитие речи. Обучающее сочинение по теме «Осень».

Цели и задачи работы:

1.Закрепить знания учащихся о признаках осени.

2.Прививать интерес к происходящим вокруг явлениям природы.

3.Уточнение, расширение и обогащение словарного запаса.

4.Стимулирование слуховой памяти, внимания, зрительного и слухового восприятия, мышления.

Ход урока.

1. ОРГНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ.

Начинается урок,

Он пойдёт ребятам впрок.

Постараюсь всё понять -

Буду грамотно писать.

1. ВВЕДЕНИЕ В ТЕМУ. АКТУАЛИЗАЦИЯ ОПОРНЫХ ЗНАНИЙ.

Ребята, чтобы узнать тему нашего урока посмотрите внимательно на доску и попробуйте из предложенных букв отыскать нужное слово.

ЕКРОСЕНЬТЛА

-Молодцы, ребята. У каждой поры года есть свои краски, какие краски у осени вы узнаете, когда разгадаете кроссворд.

1)Время года, следующее за осенью. (Зима.)

2)Явление природы, чаще бывает осенью. Летом его называют тёплым, грибным, осенью-холодным, моросящим. (Дождь)

3)Явление бывает только осенью. Деревья наряжаются в красивые уборы, а затем сбрасывают листву. (Листопад)

4)Если ночь холоднее, чем днём, на траве образуются капельки воды. Что это? (Роса.)

5)Это явление природы похоже на лёгкую дымку в воздухе, а иногда на белую непрозрачную стену. Что это? (Туман)

6)Осенью, когда чаще становятся холодными дни, вдоль берегов рек на мелких местах появляется ледок. О начале какого периода в жизни рек говорит это явление? (Ледостав).

7)Осенью птицы улетают в тёплые края. Они собираются в большие группы. Как называется такая группа? (Стая).

Какое же слово получилось по вертикали?

Прочитаем хором. (Слово «Золотая» в кроссворде пишется красным цветом)

А теперь послушайте загадки:

1. Лес разделся,

Неба просинь,

Это время года - ...(осень)

- Назовите месяцы осени.

- О каком месяце говорится в загадках?

Вслед за августом приходит,

С листопадом хороводит

И богат он урожаем,

Мы его, конечно, знаем!(Сентябрь)

Листопад, зазимник, грязник,

Ветер рвёт златой наряд,

Землю грязную тем златом

Покрывает всю подряд. (Октябрь)

Кто тепло к нам не пускает,

Первым снегом нас пугает?

Кто зовёт к нам холода,

Знаешь ты? Конечно, да!(Ноябрь)

Краткая беседа об изменениях природы осенью.

1. СООБЩЕНИЕ ТЕМЫ УРОКА.

– Ребята, вы уже наверное догадались, о чём пойдёт речь на уроке? Правильно! Сегодня мы с вами поговорим об осени. Мы с вами так же будем любоваться красотами природы; учиться наблюдать, сравнивать, переживать, передавать своё отношение к происходящим изменениям в природе; последовательно, грамотно излагать устную и письменную речь.

1. ИЗУЧЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА.

- Обратите внимание на экран (слайд 2). Это чудесная картина называется «Золотая осень», нарисовал её художник Исаак Левитан. А сейчас послушайте немного об этом художнике.

1. Краткий рассказ о художнике И. Левитане. Посмотрите на эту картину. Её писал И. Левитан, русский художник, мастер «пейзажа настроения». Все его картины четки по композиции (построению), по цвету. И. Левитан родился в Литве, в местечке

Кибарты. В начале 1870-х переехал с семьёй в Москву. Рано стал сиротой. Много пришлось путешествовать. В своих картинах постарался передать красоту природы. Картины его находятся в Третьяковской галерее.

2. Беседа по картине. Лексическая работа

- На календаре уже осень.

- Что вы видите на картине?(Деревья, покрытые жёлтыми листьями, луг с увядающей травой, тёмную реку)

- Какой период осени изобразил художник? Почему вы так думаете?(Это золотая осень: листья на деревьях пожелтели и опадают, трава увядает)

- Что можно сказать о листьях? (Жёлтые, коричневые, жёлтая трава)

- Какой стоит день? (ясный, солнечный)

- Какое небо?(голубое с белыми и розоватыми облаками)

- Что мы чувствуем, когда смотрим на картину? (Грустно смотреть на, пожелтевшие деревья. Природа прощается с летом)

2.Составим ассоциативный ряд к слову «осень»

Одновременно проводится и орфографическая работа (обратить внимание на безударные гласные, парные звонкие/глухие согласные, словарные слова, незнакомые орфограммы) уделяется внимание красоте русского языка

Осень – золотая, красивая, тёплая, солнечная, ясная, жёлтая, красная, ранняя, поздняя.

ФИЗМИНУТКА

3.Работа над планом сочинения. (Слайд 4)

- Перед вами план. Что вы будете описывать в своём сочинении, глядя на картину?(день, небо, реку, лес, берега, луг…)

1.Какой стоит день?

2.Описание неба.

3.Описание леса.

4.Описание реки, берегов.

5.Какое настроение вызывает картина?

4. Работа над составлением предложений.

- К каждому пункту плана даны слова – помощники. А теперь прочитайте первый пункт плана, посмотрите на слова – помощники (слайд 5), на картину и, выбрав подходящие словосочетания, составите предложения. Аналогичная работа по 2-4 пунктам плана.

- Подберите прилагательные  к слову «картина» (прекрасная, необыкновенная, новая, чудесная, весёлая)

- Составьте 1-2 предложения, выразив собственное настроение, отношение к картине

Ребята, сочинение должно быть написано не только содержательно и связно, но еще и грамотно. Посмотрите на слова – помощники. Вы их можете использовать в своем сочинении.

Вспомните всё, о чём мы говорили на уроке, просмотрите ваши записи, отредактируйте ваши сочинения, придумайте заглавие.

1. РЕФЛЕКСИЯ.

-Какой теме посвящено наше сочинение? (осени)

- Кому понравилось работать на уроке?

-Что было интересного на уроке?

Домашнее задание.

Отредактировать сочинение.