Разработка урока по теме "Дикие и домашние птицы"

Тема урока: Дикие животные и их детеныши

Цель урока: Уточнить и обобщить знания учащихся о диких животных.

Задачи:

Образовательные

Закрепить знания о сезонных изменениях в природе.

Учить правильно называть животных и их детёнышей.

Учить грамотно использовать в речи терминологию «слово», «предложение».

Коррекционно-развивающие

Обогащать активный и пассивный словарь учащихся.

Развивать умение использовать в речи пространственные «после», «перед» и временные представления «год», «месяц», «время года», «день недели», «число», «время суток».

Воспитательные:

Воспитывать интерес к окружающему миру, заботливое отношение к животным, любовь к природе, наблюдательность.

Материал и оборудование

Иллюстрации «Дикие животные», «Дикие животные и их детёныши» Цифры 1, 3, 5

Ход урока

I. Организационный момент

1. Актуализация знаний. Отработка пространственных представлений.

– Какое сейчас время года? – Какое время года было перед весной?

3. Артикуляционная гимнастика.

Язычок на прогулке.Белочка грызёт орешки. Грибок.

4. Минутка календаря

– Расскажите о сегодняшнем дне по плану:

III. Подготовка к изучению нового материала.

IV. Знакомство с новой темой.

1. Объяснение учителя.2. Игра «Узнай животное».

- Какие слова помогли вам узнать животное?

- Как помогли эти слова?

3. Пальчиковая зарядка

– Серый, пугливый, короткохвостый, длинноухий, петляет … (Заяц)

– Серый, хищник, злой, воет, рыщет … (Волк)

– Серый, колючий, бегает, фыркает … (Ёж)

– Ловкая, шустрая, прыгает, делает запасы … (Белка)

4. Закрепление образа диких животных. Работа с иллюстрациями.

– Прочитаем слова, называющие животных. (Пропедевтика чтения, чтение с использованием подстрочных знаков). Хоровое чтение.

– Какие слова мы прочитали?

– Какие это животных?

– Что знаем о диких животных?

5. Рассказ учащихся о зайце.

Учитель обобщает ответы учащихся, сообщает тему урока.

Интонационное проговаривание предложения- темы урока.

6. Физкультминутка (имитация)

Зайка серенький сидит И ушами шевелит.

Зайке холодно сидеть, Надо лапочки погреть.

Зайке холодно стоять, Надо зайке поскакать.

Кто-то зайку напугал Зайка – прыг – и убежал.

Взялись зайцы за бока, Заплясали гопака.

Прилетели утки, Заиграли в дудки,

Ах, какая красота, Заиграли в дудки.

7. Работа по теме

- Дикие животные очень заботливые родители. Они строят жилища, выкармливают детёнышей, учат их, оберегают. Как в любой семье у детёнышей диких животных есть папы и мамы. Как называют родителей детёнышей диких животных?

Заяц – зайчиха. Медведь – медведица.Еж – ежиха. Лис – лисица (лиса).

9. Формирование зрительного образа взрослого животного и детёныша.

V. Закрепление нового материала.

1. Игра «Один – много».

– Это зайчонок. Это зайчата.– Это волчонок. Это волчата.

Хоровое проговаривание.

– Кого учились называть?

– Учились называть детёнышей диких животных одного или много.

2. Согласование имени существительного и имени числительного.

4. Физкультминутка

5. Игра "Потерялись малыши"

– Родители заботятся о малышах. А вот дети не всегда бывают послушными, часто балуются и даже иногда убегают далеко от родителей, не понимая какой опасности сами подвергаются. Во время игры проверим, как усвоили материал урока.

VI. Итог урока. Рефлексия.

– Назовите тему урока.

– Чему учились на уроке?

– Как выглядят детёныши диких животных?