Разработка урока по теме "Буквосочетания ЧК, ЧН, ЧТ, ЩН, НЧ"

Разработка урока по русскому языку: «Буквосочетания ЧК, ЧН, ЧТ, ЩН,НЧ», для учащихся 2 класса

Цели: развивать навыки правописания слов с сочетаниями ЧК,ЧН,ЧТ, ЩН, НЧ; учить определять орфограмму в слове; развивать мышление.

Планируемые результаты: учащиеся научатся писать в словах сочетания ЧК, ЧН, ЧТ, ЩН, НЧ: обосновывать написание слов с этой орфограммой; различать мягкие согласные, после которых пишется или не пишется мягкий знак; находить в чужой и собственной работе орфографические ошибки.

Ход урока

1. Организационный момент

2. Актуализация знаний

Словарная работа

(На доске записаны слова.)

Язык, языковед, языкастый.

- Прочитайте группу слов.

- Что у них общего?

- Спишите слова. Поставьте ударение, определите непроверяемую гласную.

- Какие ещё однокоренные слова вы можете подобрать?

(Язычок.)

1. Самоопределение к деятельности

- На какие три группы разделены слова?

бол.. кол..цо ноч..ной

лос.. кон..ки хищ..ный

ден.. пал..то кон..чик

- Назовите согласные звуки перед пропущенной буквой. Что вы о них можете сказать? (Это мягкие согласные.)

- Как обозначается на письме мягкость согласных?

(Буквами Е, И, Я, Ё, Ю и мягким знаком.)

- Как обозначите мягкость согласного в первом столбике?

(Мягкость обозначим мягким знаком.)

- Во втором столбике?

- Что общего в написании орфограммы в первом и втором столбике?

(Мягкий знак обозначает мягкость согласного, но в первом столбике - в конце слова, а во втором столбике - в середине слова.)

- Назовите звуки перед пропущенной орфограммой в третьем столбике. Что вы можете о них сказать? (Это тоже мягкие согласные.)

- Какую букву поставим для обозначения мягкости согласных в этом столбике? (Никакую букву не будем ставить.)

- Почему? (В буквосочетаниях ЧН, НЧ, ЧК, ЩН, ЧТ мягкий знак не пишется.)

- Откройте учебник на с. 3. Прочитайте, чему будем учиться.

- Откройте учебник на с. 4. Прочитайте название темы сегодняшнего урока. (Буквосочетания ЧК, ЧН, ЧТ, ЩН, НЧ.)

1. Работа по теме урока

Упр. 1 (с. 4).

- Прочитайте пословицы. Объясните, когда так говорят.

- Назовите слова с непарными шипящими согласными звуками. (Помощник, улочка, курочка.)

- Выполните последнее задание. Какие сочетания вы подчеркнули? (Буквосочетания ЩН, ЧК.)

Упр. 2 (с. 4).

- Найдите условный значок. Что он обозначает? (Нужно поразмышлять над вопросом и высказать своё мнение.)

-Почему в выделенных буквосочетаниях не обозначена на письме мягкость согласных звуков [Ч’], [Щ’]? (Эти звуки всегда мягкие, но мягкий знак после букв Ч и Щ не пишется. Правописание этих буквосочетаний нужно запомнить.)

- Выполните задание самостоятельно.

(Четыре ученика работают у доски. После выполнения проводится самопроверка по образцам на доске.)

- Как произносятся согласные звуки в буквосочетаниях ЧН, НЧ, ЧК, ЩН, ЧТ? Можно ли сказать, что это опасные места в слове? В чем заключается опасность? (Звук произносится мягко, но мягкий знак не пишется.)

- Как называются такие опасные места в словах русского языка? (Они называются орфограммами.)

- Прочитайте, какие сведения о языке сообщает нам тётушка Сова.

V. Физкультминутка

Раз – подняться, потянуться,

Два – нагнуться, разогнуться,

Три – в ладоши три хлопка,

Головою три кивка.

На четыре – руки шире,

Пять – руками помахать,

Шесть – на место тихо сесть.

1. Закрепление изученного материала

1. Упражнения в написании слов с изученной орфограммой

- Отгадайте загадки, запишите слова-отгадки. (Выполняется с комментированием).

Разноцветные сестрицы

Заскучали без водицы.

Дядя, длинный и худой,

Носит воду бородой,

И сестрицы вместе с ним нарисуют дом и дым.

(Краски и кисточка.)

Что это у Галочки?

Ниточка на палочке.

Палочка в руке,

А ниточка в реке. (Удочка.)

В деревянном домике

Проживают гномики.

Уж такие добряки –

Раздают всем огоньки. (Спички.)

На ветках полные комочки,

В них дремлют клейкие листочки. (Почки.)

Отгадайте, что за птичка:

Тёмненькая невеличка,

Беленькая с живота,

Хвост раздвинут в два хвоста. (Ласточка.)

С именем вкусным,

Не бывает грустным,

Смотрит весело вокруг,

Он Незнайке лучший друг. (Пончик.)

- Подчеркните буквосочетания НЧ, ЧК.

2. Работа по учебнику

Упр. 4 (с. 5).

(Выполняется самостоятельно.)

- В каких словах вы подчеркнули буквосочетание ЧК?

Упр. 3 (с. 5).

(Дополнительное задание. Выполняется самостоятельно.)

- Какой согласный звук вы слышите в словах перед звуком [Ч’]? (Мягкий согласный звук.)

- Какие буквосочетания вы подчеркнули в словах? (Буквосочетание НЧ.)

1. Рефлексия

(На доске записаны слова.)

Кон..ки, поч..та, птен..чик, мен..ше, хищ..ник, бол..ной.

- Выпишите слова, в которых мягкий знак не пишется. Подчеркните орфограмму.

(Самопроверка. Один ученик читает слова, остальные делают хлопок в ладоши, если согласны.)

- Оцените себя с помощью «светофора».

(Также можно использовать КИМы (тест 4, с. 21).)

1. Подведение итогов урока

- Как называется орфограмма, с которой мы познакомились на уроке?

- Что нужно помнить при написании этих буквосочетаний?

- Всё ли вам было понятно?

- Какое задание вам было интересно выполнять?

Домашнее задание

Выполнить упр. (с. 5).

Источник урока: Ситникова Т.Н., Яценко И.Ф., Васильева Н.Ю.С41 Поурочные разработки по русскому языку. 2 класс. – 4-е изд. - М.: ВАКО, 2019. – 368 с. – (В помощь школьному учителю). ISBN 978-5-408-04262-3