Разработка урока

Тема : Знакомство с Буквами М,М и звуками (м), (м΄)

Цели деятельности педагога:

Организовать работу по ознакомлению с буквой М, м звуками (м) и (м΄); закреплять умение выполнять звуко – буквенный анализ слов «Миша» и «Маша». Плавно читать по слогам с переходом на чтение целыми словами; создать условия для развития фонематического слуха, рефлексивно – аналитических способностей.

Планируемые результаты образования:

Предметные: узнают букву М,м , научатся выполнять звукобуквенный анализ слов «Маша» и «Миша», плавно читать по слогам с переходом на чтение целыми словами.

Метапредметные (критерии сформированности/оценки компонентов УУД):

Познавательные: общеучебные - осознанность восприятия.

Регулятивные – принимать и сохранять учебную задачу; планировать своё действие; понимать возможность различных позиций других людей. Отличных от собственной. И ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии.

Личностные – высказывать своё мнение. Подтверждая собственными аргументами и другим авторитетным мнением; воспитывать чувство взаимоуважения, усидчивость, самостоятельность, дисциплинированность

Тип урока: открытие нового знания

Ход урока

I. Самоопределение к деятельности. Орг. Момент

1. Прозвенел у нас звонок

Дал команду – На урок!

-А урок у нас необычный, потому что к нам пришли гости, это учителя нашей школы и ваши воспитатели. Давайте мы к ним повернёмся, улыбнёмся и отвлекаться больше на уроке не будем.

2. Постановка учебной задачи.

- Оказывается это не все гости!

- Кто же к нам пришёл? (МАША) слайд №1

А с кем дружит Маша? Слайд №2

-Как вы думаете, зачем они пришли? Слайд №3

- С какого звука начинается имя этих героев?

- Ребята, давайте подумаем и определим цели нашего урока. (Мы будем слушать и различать новые звуки, познакомимся с новой буквой.)

- Маша и Миша на предыдущих уроках не были, поэтому давайте расскажем им то , что мы ужезнаем. ( матрёшка)

- Молодцы!

II. Открытие новых знаний через учебное действие

1. Сравнительная характеристика изучаемых звуков. 

Составление паспорта буквы

2. Звуко-буквенный анализ слов

Фронтальная работа над словом МАША (один ученик работает у доски).

Слово МИША разбирают самостоятельно и при проверке составляют схему к слову. (На доске схемы слов МАША, МИША)

- Чем похожи эти 2 слова?(4 звука,2 гласных,2 согласных, одинаковые третий и четвёртый звуки).

- Чем различаются (Первым и вторым звуками).

3. Знакомство с буквой М

-На что похожа буква М?

- Послушайте стихотворение. (Слайд №4)

Взявшись за руки,

Мы встали

И на М похожи стали.

Вот качели буква М!

Здесь качаться можно всем!

III Физкультминутка. – «Да.да – нет, нет»

Машина, камень, облака, малина, трактор, топор, пальма, матрёшка, учебник, линейка, маркер, мама, земля, Марина, картина, поезд, комната, мультик, портфель, тетрадь, компьютер, Маша , каша, Миша.

IV. Включение в систему знаний.

1. Чтение слияний с дежурной буквой М

МА – МО – МУ - МЫ – МЕ – МЮ - МЁ – МИ

2. Работа в прописи

- Не забудем научить Машу правильно сидеть за партой.

3.  Дифференциация[ м] – [м'] в словах.

- Помогите Маше разгадать загадки, которые придумал медведь. Покажите какой звук в слове- отгадке твердый или мягкий.

Загадаю вам загадку
Вкусный он и очень сладкий
Быть здоровым помогает
Его пчелы собирают...(мед)

Бусы красные висят,
Из кустов на нас глядят.
Очень любят бусы эти
Дети, птицы и медведи. (малина)

Ярко-красные томаты
На кустах ведут дозор.
Приготовим мы салаты,
Скажем: “Вкусный ...!” (помидор)

За кудрявый хохолок
Лису из норки поволок.
На ощупь - очень гладкая,
На вкус - как сахар сладкая. (Морковь)

III. Итог урока

1. - Давайте подведем итог урока.

- С какой буквой познакомились на уроке? (С буквой М.)

- Какие звуки она обозначает? (Буква М обозначает согласные звуки: твёрдый [м] и мягкий [м'].)

2. Рефлексия учебной деятельности на уроке.

- Подумайте как сегодня каждая из вас работала на уроке?

Оцените свою работу-

- кто работал на отлично нарисуйте цветок с 5 лепестками. (4,3…)

- Понравился ли вам урок?

- Кому урок понравился– раскрасьте красным цветом

- кому урок не понравился , было скучно и не интересно, нового ничего не узнал - синим

3. А хотите узнать, научилась ли Маша читать слова с нашей дежурной буквой? (слайд № 6)

4. - Маша ещё не успела запомнить правила школьников, будем вспоминать и её учить этим правилам на следующих уроках.

- А сейчас покажем как правильно заканчивать урок, встали дружно, урок закончен.

4