Разработка урока литературного чтения для учащихся 4-го класса

Урок литературного чтения для учащихся 4 класса

по теме

«Образ Родины в творчестве русских писателей».

Урок разработан на основе учебника: Литературное чтение. 4 класс. Учебник для общеобразовательных организаций в комплекте с аудиоприложением на электронном носителе. В 2 частях. Часть 2 [Л.Ф. Климанова, В.Г. Горецкий, М.В. Голованова и др. ]. - М.: Просвещение, 2014.

Целевое назначение урока – урок открытия нового знания.

1.Предметные цели:

• познакомить учащихся с произведениями о Родине известных русских поэтов и писателей;

• создать условия для формирования умения читать стихи выразительно и осознанно, передавая чувство гордости за свою великую Родину, рассказывать о Родине, используя прочитанные произведения и собственные мысли.

2.Метапредметные цели:

• Личностные УУД: создать условия для осознания с помощью чтения художественного произведения основных жизненных ценностей (любовь к Родине), формирования учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу;

• Познавательные УУД - создать условия для формирования умений:

осознавать познавательную задачу, воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи, строить речевое высказывание в устной форме, делать обобщения, выводы;

• Регулятивные УУД - создать условия для формирования умений: работать по предложенному учителем плану, читать в соответствии с целью чтения, анализировать собственную работу;

• Коммуникативные: создать условия для формирования умения продуктивно взаимодействовать и сотрудничать со сверстниками и учителем (слушать и понимать других, участвовать в диалоге, в общей беседе, отвечать на вопросы, формулировать собственные мысли, высказывать и обосновывать свою точку зрения).

Методы обучения : беседа, объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый.

Ход урока

1.Определение темы и цели урока

-Тему урока вы видите на слайде «Образ … в творчестве русских писателей».

-Чтобы её полностью прочитать, нужно подобрать имя существительное с таким составом:

корень – синоним слову «семья», суффикс такой же, как в слове «старина», окончание как у существительных 1 склонения в родительном падеже (родины)

-Кто может ответить на вопрос «Что такое родина?»

-Каждый человек любит свою родину. Художники рисуют прекрасные картины, поэты пишут замечательные стихи о Родине.

Цель нашего урока -

с помощью прочитанных произведений и нового стихотворения создать собирательный образ Родины для русского человека.

2. Проверка домашнего задания, актуализация знаний, полученных на прошлом уроке

1)Фронтальная работа

-Соедините стрелками фамилии авторов и названия произведений (на доске):

И.С.Никитин «О, Родина! В неярком блеске …»

С.Д.Дрожжин «Русь»

М.М.Пришвин «Родине» (на доске)

«Моя родина»

2)Самостоятельная работа

-Среди названий прочитанных произведений есть новое стихотворение, с автором и содержанием которого мы познакомимся после работы в парах по карточкам:

1 карточка, слайд №2

1.Выберите из текста стихотворения «Русь» слова, которые помогают представить образ родины и рассказать о чувствах поэта:

• … развернулася

• … краса

• … люди

• … подвиги

• … слава

2.Продолжите высказывания:

Автор хотел рассказать о том, что Русь – это …

Он испытывал чувство …

2 карточка, слайд №3

1.Выберите из текста стихотворения «Родине» слова, которые помогают представить образ родины и рассказать о чувствах поэта:

• … простор

• … деревни и люди

• сила с …

2. Продолжите высказывания:

Автор хотел рассказать о том, что Родина – это …

Он испытывал чувство …

3 карточка, слайд №4

1.Выберите из текста рассказа «Моя Родина» слова, которые помогают представить образ родины и рассказать о чувствах писателя.

2. Продолжите высказывания:

Автор хотел рассказать о том, что Родина для него – это …

Он испытывал чувство …

3)Проверка самостоятельной работы по заданиям 1 и 2 карточки – обобщённые высказывания учащихся о мыслях и чувствах авторов (слайд №5, слайд №6)

3.Подготовительная работа

1)Поисковая ситуация – узнать фамилию автора в необычной записи (на доске – половинки букв в фамилии автора)

2)Определить, был ли поэт современником И.Никитина и С.Дрожжина (годы жизни написаны на доске)

3) Словарная работа – определить слова по их лексическому значению с помощью иллюстраций на слайде №7

«Про…ки» - грунтовая дорога между небольшими посёлками «Пере…ки» - небольшой редкий лес, отделенный полянами.

«Нива или жнивьё? » - поле, где сжали злаки.

4.Чтение стихотворения учителем.

-Я прочитаю вам стихотворение, а вы постарайтесь представить, о какой Родине говорит автор.

5.Проверка понимания прочитанного.

-О большой стране или о малой родине пишет А.Жигулин?

(Малая родина – место, где он родился и жил в детстве)

-Как вы думаете, это город или деревня? Докажите с помощью слов просёлки, перелески, жнивьё.

(Просёлочные дороги и сжатые поля встречаются в сельской местности, перелески – за городом).

-Какие чувства ты испытывал, когда слушал стихотворение?

(Чувство любви к Родине; гордость за страну; чувство грусти)

6.Анализ стихотворения.

1)Беседа (с опорой на слайд №8)

-Что особенно дорого поэту в родных местах?

(Он описал скромную природу, берёзовую рощу, старую колокольню, могилу солдата)

-С каким чувством он об этом говорит?

-Найдите в тексте слова и выражение, которые помогают почувствовать волнение автора при встрече с малой родиной?

- Какие выразительные средства языка использует поэт? (Эпитет «трепетный взор» и метафору «ловлю взором»)

-Можно ли что-нибудь «ловить взором»? (Ловить взором – останавливать на чём-либо взгляд)

- Можно ли сказать, что автор находит утешенье, силу и энергию, чтобы жить и дальше творить на своей малой родине?

-Какие строки об этом говорят?

(В тебе одной – и утешенье

И исцеление мое….)

2)Обобщающее слово учителя

- Я думаю, что поэт говорит об образе родины-матери. Родина для него как мама, он её любит всей душой, а она защищает и оберегает его от всех бед и несчастий.

7.Подведение итогов урока

-Сможете ли вы сейчас, в конце урока, рассказать о своей малой родине по такому плану:

Родина – это ______, где ______ ____________ .

Я люблю её за _________ ___________ .

Здесь есть памятные места, где я (мне)__________, __________, ________ .

8.Домашнее задание на выбор: подготовиться к выразительному чтению или выучить наизусть стихотворение А.Жигулина «О,Родина! В неярком блеске…»

Учитель начальных классов Булатова Галина Геннадьевна Страница 7

Тема урока

Образ …

в произведениях русских писателей

Учитель начальных классов Булатова Г.Г.

И.С.Никитин «Русь»

• Выберите из текста стихотворения слова, которые помогают представить образ Родины и рассказать о чувствах поэта:
• … развернулася
• … краса
• … люди
• … подвиги
• … слава

1824 - 1861

Учитель начальных классов Булатова Г.Г.

С.Д.Дрожжин «Родине»

• Выберите из текста стихотворения слова, которые помогают представить образ Родины и рассказать о чувствах поэта:
• … простор
• … деревни и люди
• сила с …

1848 - 1930

Учитель начальных классов Булатова Г.Г.

М.М.Пришвин «Моя Родина»

• Выберите из текста рассказа слова, которые помогают представить образ Родины и рассказать о чувствах писателя.

Учитель начальных классов Булатова Г.Г.

И.С.Никитин «Русь»

Образ Родины

Чувства автора

Русь - это бескрайние просторы,

• Гордость
• Любовь
• Патриотизм

разнообразие и красота природы,

подземные богатства.

Это сильное государство со славной историей, в котором живут смелые люди, готовые защитить свою Родину-мать.

Учитель начальных классов Булатова Г.Г.

С.Д.Дрожжин «Родине»

Образ Родины

Чувства автора

• Родина – это красота природы, приветливые деревенские люди, сельский труд .

• Гордость
• Восторг
• Радость

Учитель начальных классов Булатова Г.Г.

А.В.Жигулин «О, Родина!»

Узнайте слова по их лексическому значению:

• «Про…ки» - грунтовые дороги между небольшими посёлками
• «Пере…ки » - небольшие редкие леса, отделенные полянами.
• Поле, где сжали злаки – это нива или жнивьё ?

Учитель начальных классов Булатова Г.Г.

О чём написал А.Жигулин?

1.О большой стране или о малой родине пишет автор?

2.Как вы думаете, это город или деревня? Докажите с помощью слов просёлки, перелески, жнивьё.

3. Что особенно дорого поэту в родных местах?

4. С каким чувством автор об этом говорит?

Учитель начальных классов Булатова Г.Г.

Можно ли считать его так как размышление о …

Моя Родина

• Моя Родина – это ______, где ______ ____________ .
• Я люблю её за _________ ___________ .
• Здесь есть памятные места, где я (мне)__________, __________, ________ …

Учитель начальных классов Булатова Г.Г.