Проект урока русского языка в 4 классе по теме: "Глагол. (Обобщение)"

Этапы урока

Оп.ц

Содержание урока

Дидактичес

кие страте-гии

Оцени

вание

I.Организация класса

II.Самоопределение к деятельности

III.Анализирование-синтезирование изученного теоретического материала

III.Применение на практике полученных знаний.

Физминутка

IV.Домашнее задание

V.Рефлексия и самооценка

О1

О2

О2

О1

О3

О6

О1

О2

О4

О5

О3

О5

О1

О6

Пр Прозвенел уже звонок,

Начинается урок-

А теперь все повернитесь,

И друг другу улыбнитесь.

Улыбнитесь всем гостям

И садитесь по местам.

-Сегодня у нас необычный урок. Мы будем готовить к выпуску новый номер

журнала.

Прежде, чем выпустить журнал редакция обсуждает, проверяет, коррктирует и информацию, которую готовит для публикации в журнале.

Наш Наша цель – проверить свои знания и решить, достаточно ли мы

владеем материалом.

Давайте узнаем, как называется журнал.

-Наши журналисты провели интервью

Послушайте вопросы и ответы и догадайтесь, какая часть речи давала интервью.

- Что вы больше всего любите?

- Люблю действовать.

- Что вы больше всего не любите?

- Не люблю предлоги и всем известную частицу не .

- Что бы вы пожелали ребятам?

- Чтобы русский все ребята

На «десятку» знали,
На письме и в разговоре
Меня употребляли.

- Что ещё вы можете добавить о себе?

-Что без меня предметы?

Лишь названия,

А я приду, всё в действие придёт.

Летит ракета.

Люди строят здания.

Цветут сады,

И хлеб в полях растет.

- Кто же этот незнакомец? (Глагол).Т.К. мы только начали изучать эту часть речи, то знаний у нас маловато. И наш журнал назовём уменьшительно-ласка-

тельно «Глаголик»

Слайд 2

А)

-Чтобы попасть в редакцию нужен пропуск. У каждого на парте лежит

пропуск.

Задание. Образуй глаголы неопределённой формы от имён сущевительных и и прилагательных.

-Проверим, что получилось.

-Что записали?

-Для того, чтобы качественно выполнять работу, сотрудники всех отделов редакции журнала должны хорошо разбираться в теории

-Что такое глагол?

Глагол

1. Часть речи

2. Обозначает действие предмета

Определите род, лицо и число записанных глаголов.

-Что такое инфинитив?

1. Отвечает на вопросы:

что делать? что сделать?

инфинитив

- Или?

4) Могут быть I или II спряжения

5)Изменяется по временам

прош.вр наст вр. буд.вр

м.р ж.р ср.р

числам лицам

В) Словарная работа.

-А сейчас познакомимся, кто работает в редакции.

* Корреспондент –специалист по изданию произведений печати.

* Журналист – работник, занимающийся литературно – публицистической

деятельностью в журнале.

* Корректор – человек, который проверяет и исправляет текст при

подготовке к печати.

* Редактор –человек, который руководит редакцией журнала и подписывает

его выход.

На парте лежат рабочие блокноты, где мы будем писать.

Запишите число и словарные слова с доски : Корреспондент, фотограф,

журналист, корректор, редактор.

( стук в дверь – принесли письмо)Слайд 3

-К нам в редакцию пришло письмо от нашего постоянного читателя, он прислал заметку .

-Проверять орфографические ошибки- это работа корректора.

Весна наступаит! Начинаится оживление: просыпаится от зимней спячки лесной зверь, возвращаица после зимовки птица. Каждый обустраиваит уютное гнездышко и норку . Все готовица к выведению потомства, для этого нужны надежные дома.

Работа индивидуальная в тетрадях , проверка фронтальная. Слайд 4

Мы печатаем журнал,

Про глагол набираем материал.

Слева, справа набираем

Все колонки собираем.

Рубрика «Умники и умницы».

Слайд 5

1.Придумать созвучный глагол к имени. Определи спряжение.

Коля - Паша-

Поля - Варя –

Света - Валя –

Катя - Тоня –

Работа по вариантам. Взаимопроверка.

Слайд 6

2 .Конкурс «Займи своё место»

Расшифруй слова в предложении.

урГпап чимальков лавыш зи кошлы и нусверла ан питронку к кере.

Выдели грамматическую основу в этом предложении. Надпишите части речи

Слайд 7

Рубрика «Устное народное творчество».

1.Пословицы.

* Что посееш…, то и пожнёш… Слайд 9-10

* Без труда не вытянеш… и рыбки из пруда. Слайд 11-12

* Слово не воробей – вылетит не поймаеш… Слайд 13-14

* За двумя зайцами погониш…ся – ни одного не поймаеш… Слайд 15-16

-Когда пишется после буквы –ш- мягкий знак?

Слайд 17

2. «Замени одним словом»

Путаться под ногами             /мешать/

пропустить мимо ушей        /не слушать/

 падать духом                        /сдаваться/

зарубить себе на носу          /запомнить/

ходить на задних лапках     /угождать/

распускать нюни                   /унывать/

душа в пятки ушла /испугаться/

Рубрика «Грамотей».

Слайд 18

- А ещё редактор может хорошо работать с любой формой слова.

Задание для 1 гр. Раскрой скобки. Напиши слова в два столбика.

(Не)навидеть, (не)бывает, (не)хочу, (не)годовать, (не)сберегли, (не)выучил, (не)доумевать, (не)взлюбить, (не)плакать.

Слайд 19

Задание для 2 гр. Напиши глаголы в форме 3 лица, ед.ч.,настоящего времени. Объясни правописание окончаний:

Клеить, лаять, стелить, гнать, держать, знать, зависеть, брить.

Клеят( II спр), лают (Iспр), стелют( Iспр), гонят( II спр), держат( IIспр),знают( Iспр),зависят( II спр),бреют( Iспр).

Слайд 20

Задание для 3 гр. Найди и спиши слова, в которых допущены ошибки.

Умница, увидица, нездоровица, курица, останеца, участница, девица, дивица, одеваеца.

Слайд 21-22

Задание для 4 гр.
Вставь, где необходимо ь. Объясни написание.

Кто любит трудит(?)ся, тому есть чем гордит(?)ся.

Легко подружит(?)ся, тяжело не разлучит(?)ся.

Кто бережёт(?)ся, тот не обожжёт(?)ся.

Пустили погрет(?)ся, а он уже за стол садит(?)ся.

Слайд 25

Д\З

Проба пера. Мини – сочинение.

По одной из пословиц написать мини- сочинение.(Карточка)

-Вы очень хорошо сегодня работали .Оцените свою работу

Прикрепите стикер, к тому предложению, которое для тебя подходит.

1. Урок полезен, все понятно.

2. Лишь кое-что чуть-чуть не ясно.

3. Еще придется потрудиться.

4.Да, трудно все-таки учиться!

Вот и готов к выпуску наш журнал .

Вы сегодня потрудились на славу. Это видно по вашей оценке.

Психологический настрой

Проблемная ситуация

Проблемная ситуация

Самостоятельная работа

Clustering

Словарная работа

Упражнение

Работа по вариантам

Упражнение

Анализ

Работа в группах

Взаимопровер

ка

Устный опрос

Фрон

таль

ный

Наблю

дение

Взаимо

провер

ка

Устный опрос

Фрон

таль

ный

Устный опрос

Провер

ка по

отчёту групп

Само

оценива

ние