Проект "Дикие животные. Коллаж"

Планируемый результат

Предметные умения

УУД

Сформировать представление о приемах создания изделия в технике коллажа, материалах и инструментах, которые используются в своей деятельности.

Сформировать позитивное отношение к труду.

Личностные (Л): формирование позитивного отношения к диким животным.

Регулятивные (Р): освоение способов работы с материалом и инструментами.

Познавательные (П): осмысление алгоритма работы с материалом и инструментами; осмысление правил по технике безопасности (что МОЖНО делать и чего НЕЛЬЗЯ)

Коммуникативные (К): формирование умения взаимодействовать в парах (под руководством учителя) в процессе решения проблемных ситуаций.

Организация пространства

Межпредметные связи

Формы работы

Ресурсы

Окружающий мир

(умение называть диких

животных).

(знание и применение правил техники безопасности)

ИЗО (применение коллажа в рисунках)

Развитие речи

(использование в общении вежливых слов, умение строить правильные предложения при беседе)

Фронтальная, работа в парах, индивидуальная.

Учебник «Технология», с. 42 - 45

Учебник «Окружающий мир», с. 42 - 43.

Шаблоны для работы, журналы с изображениями диких животных.

CD – электронный носитель, Медиа-технология, Н.И.Роговцева,1 кл.

Используемые ЭОР: Единая коллекция ЦОР

Этапы урока

Содержание

Деятельность педагога

Деятельность детей,

планируемые результаты

Орг. момент

I этап

Проблемная ситуация.

II этап

Открытие новых знаний.

III этап

Подведение итогов

Проверка готовности обучающихся, настрой на работу.

Мотивировать учащихся

на изучение темы.

На доске вывешены 4 плаката аппликации «На лесной поляне», выполненные учениками (работая в группах), на предыдущем уроке технологии.

Постановка учащимися цели урока и определение темы урока.

Формировать у учащихся умение работать с готовыми иллюстрациями, картоном и бумагой при выполнении техники коллажа.

Межпредметная связь.

Окружающий мир

(умение называть диких

животных).

(знание и применение правил техники безопасности)

Учить школьников осмысливать выполнение проекта,

следить за последовательностью действий,

готовиться к конечному результату.

Самостоятельная работа

Учить сравнивать и проводить самоанализ своей работы и работы товарищей.

Оценка качества

Приветствует обучающихся, проверяет их готовность к уроку.

1.Подготовительная работа.

-Ребята, на прошлом уроке технологии, работая в группах, вы создали композиции из цветной бумаги и назвали её «На лесной поляне». Давайте вспомним, как это было.

(Презентация – фото с урока «На лесной поляне»).

- Как вы думаете, с какой целью я вас вернула во времени к нашему прошлому занятию?

(Ответы детей)

- Да, сложно работать в группе, ведь каждый из вас отвечает за общее дело. И в этом вам помогают правила работы в группах. Назовите их.

(Ответы детей)

(Вывешиваю ПРАВИЛА РАБОТЫ В ГРУППАХ»

-Отдельное СПАСИБО нужно выразить капитанам команд, поднимите руки (называю имена). Сегодня вы также выберите тех ребят, которым вы доверяете, которые вас приведут к поставленной цели урока. Передаю группе сигнальные карточки. Они будут в руках выбранных вами капитанов.

(Ставлю на столы № групп и сигнальные карточки)

Вижу готовность групп. Представьтесь капитаны.

(Ответы капитанов имя и фамилия)

2. Актуализация знаний. Постановка цели и задач урока.

-Ребята, внимательно посмотрите на этот слайд. Что вы заметили? Что хотите сказать? Обсудите в группах. 1 ученик от группы отвечает. Готовность определяет капитан.

(Ответы детей)

-Чем одни отличаются от других?

(Включаю видео ДИКИЕ ЖИВОТНЫЕ)

(Учитель обращает внимание на аппликацию «На лесной поляне»).

- Итак, какими животными заселим наш лес? Определите тему сегодняшнего урока.

-Верно, сегодня наш урок посвящён диким животным. Мы начнём выполнять коллаж «Дикие животные».

( Вывешиваю тему урока)

-А какие цели вы поставите перед собой на уроке?

Словарная работа.

-Какое незнакомое слово встретилось в названии темы урока? Что такое коллаж? Где мы можем проверить, правы ли мы в своих предположениях?

– Откройте словарики в ваших учебниках. Найдите слово «коллаж». Прочитайте, что оно значит. (Читают.)

(Вывешиваю на доску-Коллаж –

композиция из вырезанных фотографий, рисунков, наклеенных на какую-либо основу).

-Ребята, нам нужно сегодня на уроке воспользоваться предварительно собранной информацией и готовыми вырезками из журналов про животный мир

- Что нам для этого нужно было сделать?

- Из каких источников вы выбирали материал к уроку?

(ответы детей)

3.Физкультминутка

Зайцы скачут: скок-скок-скок! Да на беленький снежок. Приседают, слушают: не идет ли волк? Раз - согнуться, разогнуться. Два - нагнуться, потянуться. Три - в ладошки три хлопка, Головою три кивка.

4. Работа по предлагаемому плану.

-Будем работать по предлагаемому мной ПЛАНУ.

- Проверьте ваши рабочие места. Капитаны оцените готовность вашей группы.

(РАЗДАЮ КАЖДОЙ ГРУППЕ ПЛАН РАБОТЫ)

-Ребята, вы выполняете одну поделку на группу. И каждый этап плана, не забывайте оценивать справа: зелёный круг- справились, жёлтый-с помощью учителя, красный - не справились.

(Одновременно с видео поэтапно изготавливаем коллаж)

5.Начало выполнения проекта. Практическая деятельность.

6. Представление и оценка результатов деятельности.

-Представьте свой проект и оцените его.

Сравните свою работу и работу ваших товарищей. Какая из этих работ понравилась больше? Докажите.

- Ребята, я рада, что вы все дружно участвовали в проекте. Ведь недаром народ говорит: «Один в поле не воин».

- На сегодняшнем уроке вы все были добрыми и дружными, а значит, были просто молодцы!

8.Итоги урока. Рефлексия.

Вы видите, какое многообразие животных обитает на нашей планете. Очень важно беречь и сохранять численность этих видов животных. Учетом редких видов животных в мире занимается Международная Красная книга.

В нашем Мордовском крае также есть своя Красная книга. Созданы специальные территории, природные зоны, на которых запрещается строительство дорог, домов, заводов, куда не следует пускать человека для отдыха, сбора грибов и ягод. Такие территории есть в разных местах нашей страны. Они называются ЗАПОВЕДНИКАМИ. У нас в республике тоже есть заповедник имени П. Г. Смидовича. Он находится в Темниковском районе. В задачу заповедника входит сохранение исчезающих растений и животных.

Вслушайтесь в призыв к вам писателя Михаила Пришвина: «Для рыбы нужна чистая вода – будем охранять наши водоемы. В лесах, горах, степях живут разные ценные животные – будем охранять леса, степи, горы. Рыбе – вода, птице – воздух, зверю – лес, степи, горы. А человеку нужна Родина. И охранять природу – значит охранять Родину».

Приветствуют учителя, проверяют свою готовность к уроку.

П, Р - Заинтересованность темой урока .

Л

- У нас не всё получалось, но мы старались. Не будем повторять прошлые ошибки.

Называют «Правила работы в группах».

К

Ребята в группах обсуждают и выбирают капитанов.

Р

Ученики – капитаны называют имя и фамилию.

П,Р

-Данных животных можно разделить на две группы - диких и домашних.

-Домашние животные живут рядом с человеком,

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/dcb222e3-cca8-4674-a795-7360cd0836eb/index_listing.html

а дикие - в поле, лесу; сами добывают себе пищу, строят норы.

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/740ddf03-8b8c-11db-b606-0800200c9a66/index.htm

П,Р

-Заселим лес Дикими животными.

-Слушать учителя, товарищей, помогать им, оценивать себя и товарищей,

П,Р,К

Работа с учебниками. В словаре в конце учебника: Коллаж –

композиция из вырезанных фотографий, рисунков, наклеенных на какую-либо основу).

Р

Ученики рассказывают о том, где они добывали информацию.

Л – эмоциональное выполнение физкультминутки

Р,К

Уметь работать по намеченному плану,

надо знать и соблюдать правила техники безопасности, уметь работать с материалом.

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/ad215a03-93ba-445f-972a-b4d7404457fd/%5BNS-TECH_1-07%5D_%5BTQ_119%5D.html

Ученики проверяют готовность к уроку: фартук с нарукавниками, влажная и сухая салфетки, клей-карандаш, лист цветной зелёной бумаги, ножницы, журнальные вырезки животных.

Р,К – Групповая подготовка к выполнению работы.

- Мы все готовы к работе.

К.

Самостоятельная работа.

Дети коллективно работают над коллажем, оценивая этапы работы в группе.

Р, П - освоение способов выбора инструментов, материала для работы, умение выбрать нужный источник информации.

Л – эмоциональное принятие задания и заинтересованное выполнение проекта

Л, К - Умение сотрудничать в парах.

Взаимопомощь.

Л - Оценка и рефлексия собственной и коллективной деятельности.

К - Умение корректировать, изменять, участие в коллективной дискуссии.

П, Р, К - Заинтересованность вопросом, процессом работы и сравнительным анализом

Результат работы –

групповые проекты.

Рубрикатор:

Рубрикаторы:

Класс

1 класс 

Предмет

Технология 

Тематический рубрикатор
(рубрикатор хранилища)

Начальное общее образование

Вид карточки:

Краткий / Полный