Проект "А в Африке. А в Африке"

ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЙ ПРОЕКТ «А в Африке… А в Африке»

ЦЕЛЬ ПРОЕКТА:

Дать детям элементарные представления об особенностях географического положения Африки.  Вызвать у детей интерес к ее обитателям.

ЗАДАЧИ ПРОЕКТА:

Познавательные: Познакомить с материком «Африка». Способствовать формированию представлений у детей о среде обитания животных  жарких стран, их питании, повадках.

Развивающие: Развивать воображение, память, внимание, логическое мышление, согласовывать свои действия, мелкую моторику рук.

Воспитательные: Воспитывать любовь и бережное отношение к природе.

Проект рассчитан на детей 4-5 лет.

Продолжительность проекта – 1 неделя.

I этап – ВЫБОР ТЕМЫ ПРОЕКТА

Мы предложили детям ответить на вопрос: «Что такое Африка и кто там живет?»

Что мы знаем?

Что хотим узнать?

Как мы это узнаем?

В Африке живут зебры, жирафы, акулы (Валера)

Там живут обезьяны и гориллы (Исмаил)

Там жарко светит солнце. Очень жарко (Кристина)

Там очень тепло, а ночью очень холодно и там живут животные все (Марьяна)

В Африку можно на корабле приплыть. Там живет носорог (Андрей)

Как выглядит настоящий жираф, не на картинке (Валера)

Хочу узнать все (Исмаил)

Можно ли в Африке увидеть кошек (Лера)

Как они научились там жить (Марьяна)

Побывать там хочу, но не знаю как (Андрей)

Сплавать на корабле и посмотреть

Спросить у родителей

Посмотреть кино или мультфильм про них

Прочитать о  жизни животных в энциклопедиях и книгах

II этап – СБОР ИНФОРМАЦИИ

Рассматривание энциклопедий, сюжетных картинок о жизни животных в Африке.

Чтение детской художественной литературы, обсуждение прочитанного (И. Новикова «Мы идем по зоопарку», Р. Киплинг «Рики-Тики-Тави», Р. Киплинг «отчего у верблюда горб?», А. Куприн «Слон», С. Маршак «Детки в клетке» и др., энциклопедии: «Большая детская энциклопедия», «Животные Африки», «Слон»).

Отгадывание загадок о животных жарких стран.

Эксперименты с песком.

Рассматривание кактуса (растение пустыни).

Подбор индивидуальных и коллективных творческих работ.

Придумывание атрибутов из бросового материала для сюжетно-ролевых игр.

III этап – ВЫБОР ПРОЕКТОВ

Играли в подвижные игры.

Рисовали, раскрашивали, лепили из пластилина и из соленого теста.

Проводили опыты.

Читали и рассматривали книжки, энциклопедии, иллюстрации.

Изготовили коллаж «Африка», макет «Сафари-парк».

Рассматривали кактус.

Слушали песенки Львенка и Черепахи, Чунга-Чанга, Песенку Красной Шапочки.

Учились имитировать повадки диких животных.

IV этап – РЕАЛИЗАЦИЯ ПРОЕКТА

Для осуществления наших проектов мы наполнили центры активности материалами по теме.

В центре литературы дети рассматривали познавательные детские энциклопедии, слушали стихотворения об Африке, отгадывали загадки,  слушали песенки.

В центре искусства дети изготовили аппликации «Дельфины», «Караван верблюдов»,  «Жирафики», «Папугайчики Ара», раскрашивали диких животных Африки, лепили черепашек из соленого теста.

В центре науки и природы дети знакомились со свойствами песка, знакомились с особенностями пустынных растений на примере кактуса. Ннаходили Африку на глобусе, рассуждали как до нее долететь, доплыть, доехать.

В центре настольно-печатных игр дети  играли в настольную игру  «Кто где живет?», рассматривали картинки африканских животных.

В центе физкультуры и спорта появился кольцеброс «Жирафик», кроме того каждое утро дети делали «Зарядку африканских животных», играли  в подвижные игры «Кто выше?», «Кто быстрее?».

В центре игры появились новые атрибуты для сюжетных игр – маски зверей, которые дети сделали своими руками.

В центре театрализации придумывали истории о животных Африки.

В центре сюжетно-ролевой игры дети перевоплощались в львов, обезьянок, слонов.

В центре музыки слушали песенки Львенка и Черепахи, Чунга-Чанга, Песенку Красной Шапочки.

V этап – ПРЕЗЕНТАЦИЯ ПРОЕКТА

Итогом проекта стало создание ребятами игры – самоделки «Африканские горки».

РЕЗУЛЬТАТ

Дети познакомились с материком  «Африка». У них сформировались представления о среде обитания животных  жарких стран, их питании, повадках.

С помощью пальчиковых игр и разнообразных творческих работ улучшилось воображение, память, внимание, логическое мышление. Дети учились согласовывать свои действия, мелкую моторику рук.

Учились бережно, с любовью относиться к природе.