Презентация. Имя прилагательное. Закрепление.

Русский язык

Тема: Обобщение знаний по теме: «Имя прилагательное»

Тип урока: урок обобщения

Цели: способствовать обобщению знаний об имени прилагательном; создать условия для закрепления умения задавать вопросы к имени прилагательному; определять признаки: связь с именем существительным; число (единственное и множественное); роль в предложении и русском языке.

Планируемые результаты (предметные): овладевают учебными действиями с языковыми единицами и умением использовать знания для решения познавательных, практических и коммуникативных задач.

Универсальные учебные действия (метапредметные): принимать учебную задачу; планировать свою деятельность в соответствии с поставленной задачей; осуществлять итоговый и пошаговый контроль деятельности; учувствовать в коллективном обсуждении проблемы, интересоваться чужим мнением и высказывать своё собственное.

Личностные: проявляют навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умеют избегать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Оборудование: презентация, карточки для выполнения заданий, толковый словарь С. И. Ожегова.

Ход урока:

Организационный момент. Положительный настрой.

- Настал новый день! Сегодня мы с вами снова вместе, мы спокойны, добры, приветливы, а главное здоровы. Вдохните глубоко, почувствуйте свежесть этого дня и теплоту солнечных лучей. Давайте улыбнемся друг другу. Я рада видеть ваши лица, ваши улыбки и думаю, что сегодняшний день принесет нам всем радость общения друг с другом. Успехов вам и удач! Пусть вам помогут ваши сообразительность, смекалка и те знания, которые вы уже приобрели.

- У вас на партах лежит смайлик, выберите тот который подходит к вашему настроению. У вас хорошее настроение, у меня тоже. Надеюсь оно будет сопровождать нас весь урока до конца.

Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности.

- Сегодня начать наш урок я бы хотела начать с таких слов.

Великий, могучий, свободный,

Надежды и силы родник,

Тебе посвящаем урок мы сегодня,

Родной наш, правдивый и гордый язык!

- О каком языке идет речь?

- Эти слова я прочитала в очень интересном журнале.

- Кто любит из вас читать журналы? Какие журналы читаете вы?

- Сегодня мы отправимся на экскурсию в издательство журнала «Мурзилка» и попробуем себя в качестве авторов, напишем статью для этого журнала.

- А знаете ли вы кто такой автор?

Автор – создатель какого-нибудь произведения. Толковый словарь С.И. Ожегов

- Авторы – писатели должны писать каллиграфически. Что значит писать каллиграфически?

- При помощи чего, мы можем выработать красивый почерк?

- Минутка чистописания. Подготовим руку к письму.

- Ребята, что помогает людям общаться друг с другом и понимать друг друга?

- Из чего состоит наша речь?

- Из чего состоят слова?

- Посмотрите на экран, произнесем звуки.

[п], [т], [р], [к], [ф], [с], [ш].

- Какой звук лишний? Почему? ([р], так как все звуки глухие и парные по глухости-звонкости, а этот звук звонкий и непарный.

- Сегодня эта буква будет гостьей на нашем уроке.

2 строчка. Письмо слов.

- Прочитайте слова. Их мы запишем на второй строке.

русский Русь Россия

- А какое слово здесь лишнее? Почему?

- Как вы думаете о чем будет наша статья?

- Ребята, а что нам нужно, чтоб написать хорошую статью?

- Правильно, так скажите какова тема нашего урока?

- Какие перед нами стоят задачи?

Обобщение и систематизация знаний.

- Ну вот цели и задачи мы определили, теперь вернемся к нашему заданию. Чтоб немного облегчить нашу работу, редакция журнала, предлагает нам план для написания статьи.

«Занимательное имя прилагательное!»

1.Прилагательное – это…?

2.Что оно обозначает?

3.На какие вопросы отвечает имя прилагательное?

4.С какой частью речи оно согласуется?

5.Как изменяется?

6. Каким членом предложения является?

7. Для чего служит в речи?

- Я думаю, вы согласны с редакцией, что наша статья будет называться «Занимательное имя прилагательное» ?

- Итак, мы с вами отправляемся на экскурсию в редакцию журнала «Мурзилка».

- Ребята посмотрите, а дверь-то внутрь заперта. Чтобы открыть её, нужно выполнить задание. Готовы?

- Нам с вами нужно разгадать анаграмму. А кто-нибудь из вас знает, что такое анаграмма?

- Тогда давайте обратимся к словарю.

Анагра?мма (от греч. ανα- — «за» и γρ?μμα — «письмо») — литературный приём, состоящий в перестановке букв или звуков определённого слова (или словосочетания), что в результате даёт другое слово или словосочетание.

- Это значит, что нам с вами нужно переставить буквы таким образом, чтоб получилось два слова. Внимание на экран.

АСТЬ ЧЕРИ (часть речи)

- Ребята, а с какими частями речи мы уже знакомы?

- Правильно. Можем ли мы ответить на первый вопрос нашего плана? Прочитайте вопрос.

- Дети, посмотрите, а что у нас впереди?

- А хотите узнать, кто живет в живом уголке этой редакции?

- Я буду называть имена прилагательные, вы должны догадаться о ком пойдет речь и назвать это слово.

Бурый, мохнатый, косолапый……. Медведь

Рыжая, хитрая, осторожная…………Лиса

Маленький, юркий, колючий………… Ёж

Злой, голодный, серый……………Волк

Зимой белый, летом серый……….Заяц

- А как можно назвать их одним словом?

- Правильно. А какие часть речи помогла нам узнать животных?

- При помощи чего?

- Умнички, вы наверно и сами не заметили, а ведь вы только что ответили на второй вопрос плана. Так что же обозначает имя прилагательное? (имя прилагательное обозначает признак предмета: ответ вывешивается на плакат)

- Ребята, животные приглашают нас отдохнуть.

Физкультминутка

- Отлично, отдохнули, а теперь двигаемся дальше? Перед нами кабинет главного редактора, он очень любит животных. У него есть замечательный друг. Назовите его.

- Ребята, а наш гость (звук [р] ) не знает, кто такой попугай, расскажем ему?

Выступает один ребенок.

- Ну, что звук [р], тебе понятно?

- Ребята вы знаете, этого попугая зовут Кеша, я думаю вы заметили, что он грустный? Это все из-за того, что у него возникли трудности с выполнением задания, которое поручил ему редактор. Поможем ему?

Задание на карточках. Работа в парах.

- Вам необходимо правильно соединить, с помощью стрелок, подходящие по смыслу слова с именем прилагательным

Проверка по слайдам на экране.

- Что помогло вам правильно соединить слова?

- А какие именно вопросы вы ставили? Отвечают по одному ученику.

- Итак, мы с вами ответили на 3 вопрос.

- Так на какие же вопросы отвечает имя прилагательное?

- Отлично! Ребята, скажите мне, а с какой частью речи мы согласовали имена прилагательные в упражнении Кеши?

- Дети посмотрите, перед нами открылась дверь следующего отдела, как он называется?

- Сюда авторы присылают свои произведения, чтоб их напечатали. А ученики нашего класса подготовили для этого отдела небольшую сценку.

Сценка «скромные просители»

- Эта сценка расскажет нам почему же имена прилагательные связаны именно с именами существительными?

- Ребята вы засиделись, мы с вами сейчас немного поиграем. Я буду называть имена прилагательные в единственном числе, а вы мне во множественном:

Теплая

Яркая

Внимательная

Большая

Пушистая,

а теперь наоборот, я вам множественное число, а вы мне единственное

Новые

Старые

Белые

Звонкие

Ласковые

- Дети, а что мы делали с именами прилагательными играя в эту игру? (Мы изменяли их по числам)

- Совершенно верно, и мы с вами дали ответ на 5 вопрос нашего плана. Как изменяются имена прилагательные?

- Ребята, Кеша предлагает нам заглянуть в отдел журналистики. Редактор поручил ему задание: помочь журналистам разобрать два предложения.

- Предлагаю поработать вам в «4». Перед вами на карточках предложение, необходимо выполнить синтаксический разбор предложения, т. е. выделить в нем главные члены и второстепенные.

Расцвели красные розы.

(Объясняют по одному человеку от «4»)

- Так каким членом предложения является имя прилагательное?

- Молодцы, вот и дали мы с вами ответ на 6 вопрос нашего плана

- Наша экскурсия подходит к концу, перед нами последний отдел – «отдел печати»

Физкультминутка для глаз.

Отдел печати

- В этом отделе печатают статьи журнала, и как мне подсказывает наш друг Кеша, у работников возник вопрос: им пришло два текста и они не знают какой из них напечатать?

- Эти тексты перед вами, прочитайте их:

Наступила весна. Наступила ранняя весна.

Тает снег. Тает последний снег.

Журчат ручьи. Журчат звонкие ручьи.

Светит солнце. Светит ласковое солнце.

Летят птицы. Летят перелётные птицы.

- О чем первый текст?

- А второй текст о чём?

- Можно ли считать эти тексты одинаковыми? Докажите, что же отличает первый текст от второго? Как вы думаете?

- А какую роль сыграли эти прилагательные в данном тексте?

- Так какую же роль играют имена прилагательные в русском языке?

Вывод: Имена прилагательные в речи нужны для того, чтобы речь была выразительной, яркой.