Правописание слов с непроизносимой согласной.

Русский язык (3 класс).

Тема: Правописание слов с непроизносимой согласной.

Цели:

1. дать представление о словах с непроизносимыми согласными звуками;

2. выявить способ проверки написания слов с непроизносимыми согласными;

3. развивать способность анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы;

4. стимулировать познавательную активность;

5. способствовать сохранению здоровья обучающихся.

Ход урока.

1. Организационный момент.

Улыбнёмся друг другу, дети.

Сядьте тихо, закройте глаза, опустите голову на грудь.

А сейчас, тихо повторяйте за мной.

- Я в школе на уроке.

- Сейчас я начну учиться.

- Я радуюсь этому...

- внимание моё растёт.

- Я как разведчик всё замечу.

- Память моя крепка.

- Голова мыслит ясно…

- Я хочу учиться.

- Я готов к работе.

- Работаю!

II. Повторение пройденного.

1). Разминка.

Дайте характеристику звука буквы «д».

(Буква «д» обозначает согласный звук, парный, звонкий, может обозначать два звука: твёрдый [д] и мягкий [д], звук может быть в начале слова, в середине, в конце, если звук стоит в конце слова или в корне перед глухой согласной, то его нужно проверять: город - города).

Дайте характеристику звука буквы «в», «т», «л».

2). Введение в тему.

- Прочитайте внимательно слова. Что вы можете сказать об этих словах?

Ковёр, приказ, сердце, верхушка, лодка, линейка, улыбка.

( Все слова имена существительные, нарицательные, единственного числа, неодушевлённые, есть сущ. мужского рода, женского и среднего).

- Разделите все слова на две группы по орфограммам. Запишите. Проверка.

- На какую орфограмму записали слова в первый столбик?

- Каким правилом пользуемся при написании слов с безударной гласной?

- Подберите устно проверочные слова.

- На какую орфограмму записали слова в второй столбик?

- Каким правилом пользуемся при написании слов с парной согласной?

- Подберите устно проверочные слова.

- Как можно назвать эти орфограммы одним словом?

- А какое слово осталось лишним?

- Почему его нельзя записать ни в один из двух столбиков?

(Здесь другая орфограмма).

- А может, это слово следует отнести во второй столбик, здесь ведь есть парная согласная?

- Это проблема нашего урока.

- Давайте посчитаем, сколько букв в слове «сердце»? (6)

- А теперь произнесите так, как мы это делаем при разговоре.

- Сколько звуков произнесли? (5)

- Какой согласный звук в этом слове не произносится, а буква пишется? [д]

- Как называются согласные, которые пишутся, но не произносятся?

(Непроизносимые согласные).

- Как вы думаете, какую тему начнём изучать на сегодняшнем уроке?

(Правописание непроизносимых согласных).

- На уроке мы должны разобраться, откуда берутся непроизносимые согласные? Можно ли проверить написание слов с непроизносимой согласной?

III. Работа над темой урока.

1). вст стн лнц рдц

- Как вы думаете, для чего я написала эти сочетания? (Прочитать)

- Прочитайте.

- Почему их сложно произносить? (Одни согласные, гласных нет).

- Исследуйте слова первого столбика, какая позиция у звуков выделенных букв: сильная или слабая?

здравствуй - здравие

звёздный - звезда

солнце - солнышко

радостный - радость

- Какая же позиция у звуков выделенных букв? (Слабая)

- Почему? (Они не произносятся)

- Давайте произнесём слова так, как мы это делаем при разговоре.

- Какой звук не произносится?

- Чем похожи эти слова? Что их объединяет между собой?

(В середине каждого слова имеется несколько согласных).

- Сколько их? (3,4).

- Если в середине слова имеется не менее трёх согласных, это называется стечением согласных. Все они пишутся, но некоторые не произносятся.

- Перечислите, какие же согласные не произносятся, но пишутся? (в, д. л, т)

- А теперь давайте разберёмся, можно ли проверить написание слов с непроизносимыми согласными?

- Исследуйте слова второго столбика. Какая позиция у звуков выделенных букв: сильная или слабая? (сильная)

- Почему сильная?

(За ней стоит гласная, или выделенная буква стоит в конце слова и эти звуки все произносятся)

- Как вы думаете, какими же являются слова второго столбика? (Проверочными).

- Сделайте вывод, как же проверить слово с непроизносимым согласным звуком?

- Откройте тетради на печатной основе и прочитайте правило.

- Правильно ли мы сделали вывод?

- А в какой форме написано правило? (В стихотворной).

- А почему в стихотворной? (Чтобы легче запомнить).

Обобщение. В русском языке есть слова, в середине которых имеется не менее трёх согласных. Это называется стечением согласных. Все они в слове пишутся, но некоторые не произносятся. Согласные, которые в слове пишутся, но не произносятся, называются непроизносимыми. Это согласные: «в», «д», «л», «т». Написание таких согласных надо проверять. Чтобы проверить слово с непроизносимым согласным звуком, нужно подобрать однокоренное слово, в котором после согласного звука стоит гласный или согласный звук [н], или этот согласный стоит в конце слова.

Физминутка.

На доске написаны слова:

Туча, сердце, овраг, грустный, победа, завистливый, земля, счастливый, луг, рукав, сугроб, устный, шалаш.

- На доске написаны слова на разные правила. Если я покажу и назову слово, в котором есть непроизносимая согласная, вы делаете хлопок, если в слове нет непроизносимых согласных, вы приседаете.

IV. Закрепление.

Работа в парах.

- Прочитайте задание. К данным словам подберите проверочные однокоренные слова, в которых все согласные произносятся. Подчеркните непроизносимую согласную.

- У кого есть вопросы по заданию?

Проверка.

- Зачитайте, как же вы выполнили задание. (По рядам)

V. Словарно-орфографическая работа.

я д з ь п и а ч к н р

- Внимательно посмотрите на буквы. Какая буква здесь лишняя?

(Ь – не обозначает звука).

- На какие две группы можно разделить слова? (Гласные - согласные)

и а я д з п ч к н р

- Какая буква лишняя среди гласных? (я – может обозначать два звука)

- Какая лишняя среди согласных? (ч – обозначает звук всегда мягкий)

- Из оставшихся букв составьте слово. (Праздник)

- Найдите его в орфографическом словаре. Проговорим по слогам. Определите СУО.

- Расскажите всё, что вы знаете об этом слове.

(Это веселье, торжество, имя существительное, неодушевлённое, имя нарицательное, мужского рода, единственного числа, 8 букв, 7 звуков,

2 слога).

- Запишите однокоренные слова.

Праздник, праздничный, праздновать.

- Почему его нужно запомнить? (Нет проверочного слова).

- В какой части слова находится непроизносимый согласный звук [д]?

(В корне)

- Значит, какая это орфограмма? (Корневая)

VI. Итог урока.

- Так для чего же я вам написала эти сочетания? вст стн лнц рдц

(Мы работали со словами, в которых встречалось стечение нескольких согласных).

- Что же вы узнали о таких словах?

(В русском языке есть слова, в которых при сочетании нескольких согласных букв, один звук может не произноситься).

- Какие же звуки могут не произноситься? (в, д. л, т)

- Во всё ли мы разобрались? Научились ли вы находить слова с непроизносимой согласной и подбирать проверочные слова?

- Есть ли у кого вопросы?

- На следующем уроке мы продолжим эту тему.

- Выскажите своё отношение у уроку.

- Кто же на уроке был самый активный?

VII. Домашнее задание.

С. 111 упр. 296

- Найдите упражнение. Прочитайте задание. Есть ли у кого вопросы по домашнему заданию?

- Всем спасибо за урок.