«Понятие о прямой речи. Из чего состоит предложение с прямой речью».

Этапы урока

Ход урока

Формирование УУД

Ι. Актуализация знаний.

- Начнем урок с повторения ранее изученного материала (фронтальная работа)

- Что такое предложение?

- Расскажите все, что вы знаете о предложении по плану СЛАЙД 2:

• Цель высказывания (повествовательное, вопросительное. побудительное)

- Приведите примеры.

• Интонация (восклицательное, невосклицательное)

• Структура предложения (простое, сложное)

• По наличию второстепенных членов предложения (распространенное, нераспространенное)

- Что такое сложное предложение?

(индивидуальное задание – 1 ученик у доски):

- Вставь буквы, выполни синтаксический разбор предложения:

Ласточка выпила воды и рассказала Дюймовочке свою историю. (повест., невоскл., простое, распр., с однородными сказуемыми)

- Найдите главные члены предложения. Расставьте знаки. СЛАЙД 3

- Составьте схему предложения.

а) Ручная ворона сидела на воротах и хлопала крыльями.

СЛАЙД 4

б) Уж небо осенью дышало,

Уж реже солнышко блистало.

- Как называются все правила о постановке знаков препинания в рукописном и печатном тексте? (пунктуация) СЛАЙД 5

Познавательные УУД

1. Развиваем умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов.

2. Представлять информацию в виде схемы.

3. Выявлять сущность, особенности объектов.

4. На основе анализа объектов делать выводы.

II. Формулирование проблемы, планирование деятельности. Поиск решения.

Постановка проблемы

- Откройте теради. запишите число. СЛАЙД 6

На электронной доске flash-анимация (http://files.school-collection.edu.ru)

- Речь скольких людей ты слышишь?

- Сравни два предложения и отметь то, которое точнее передает слова автора (http://files.school-collection.edu.ru).

• Савватий писал, что книжное писание душу просвещает.

• Савватий писал: «Книжное же писание душу просвещает»

- Какое предложение передает точнее слова Савватия?

- Ваши предположения по оформлению предложения на письме.

Введение в раздел

- Откройте учебник на странице 82, прочитайте название раздела.

(предложения с прямой речью)

- Где вы встречались с прямой речью?

- Что будем изучать в этой теме?

- На какие вопросы надо ответить?

Постановка учебных задач

• Что такое прямая речь?

• Как отличить от других предложений предложение с прямой речью?

• Как оформить на письме предложение с прямой речью?

Регулятивные УУД

1. Развиваем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника.

2. Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

3. Прогнозировать предстоящую работу (составлять план).

4. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Коммуникативные УУД

1. Развиваем умение слушать и понимать других.

2. Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

3. Оформлять свои мысли в устной форме.

4. Воспитывать умение общаться, взаимодействовать при работе в парах.

ΙII. Развитие умений – применение знания.

Решение проблемы

Наблюдение по учебнику (с. 83 упр.83)

- Прочитайте про себя. Определите из каких сказок даны строки. («Сказка о царе Салтане и сыне его Гвидоне», «Сказка о рыбаке и рыбке», «Сказка о мёртвой царевне») СЛАЙД 7,8,9

- Кто автор этих стихотворных отрывков? (А.С.Пушкин)

- Прочитайте выразительно первый отрывок. Сколько предложений в первом отрывке? (Одно предложение)

- Кому принадлежат выделенные слова? (Царю Салтану)

- Откуда это известно?

(Затем дети читают остальные отрывки и отвечают на эти же вопросы).

- Прочитайте в предложениях только прямую речь.

(«Ой вы, гости-господа,

Долго ездили? Куда?..»

«Отпусти ты, старче, меня в море!»

«Я ль, скажи мне. всех милее,

Всех румяней и белее?»)

- (1 учебная задача) Что такое прямая речь? Почему эта речь получила такое название? СЛАЙД 10

(Прямая речь – передача чужой речи дословно, без изменения)

- (2 учебная задача) Как отличить от других предложений предложение с прямой речью? Из чего состоят предложения с прямой речью? (Из слов автора и прямой речи)

- (3 учебная задача) Понаблюдаем, как оформляются на письме предложения с прямой речью. СЛАЙД 11

А: «П!»

А: «П?»

А: «П!»

- Как вы думаете, почему прямая речь заключается в кавычки? (Чтобы знать границы предложения)

Работа над определением

- Прочитайте определение на странице 84.

- В каких случаях мы используем предложения с прямой речью? (Когда нам необходимо на письме передавать речь другого человека от его имени точно, дословно)

- Из чего состоит предложение с прямой речью? (Такое предложение состоит из прямой речи и слов автора).

Первичное закрепление

А теперь потренируемся в расстановке знаков препинания в предложениях с прямой речью. (Упр. 47 с. 26, дидактический материал к учебнику «Русский язык», Л.Ю.Комиссарова)

- Прочитайте преложения. Какое место занимают слова автора по сравнению с прямой речью?

- Спишите предложения, объясни постановку знаков препинания.

(Проверка, работа в паре) СЛАЙД 12

- Составьте схемы предложений.

А: «П!»

А: «П».

Закрепление изученного.

- Послушайте два предложения:

Я услышал, как мама сказала кому-то, что тайное становится явным.

Я услышал, как мама сказала кому-то: «Тайное становится явным».

- Запишите предложение с прямой речью.

ΙV. Итог урока.

- Найдите ключевые слова темы урока.

Дословно

Чужая речь

Однородные члены

Слова автора

Прямая речь

- Что такое прямая речь?

- Как отличить от других предложений предложение с прямой речью?

- Как оформить на письме предложение с прямой речью?

- с помощью сигнальных карточек покажите, как вы поняли тему урока.

• Зеленая карточка – очень хорошо понял(а)

• Желтая карточка – не совсем понял(а)

• Красная карточка – совсем не понял(а)

V. Домашнее задание.

1. Выучить правило на с. 84, упр. 1 с.95

2. (повышенный уровень) составить схемы предложений