Открытый урок по русскому языку по теме: "Обобщение по теме: "Имя существительное. "

Открытый урок по русскому языку 2-А класс.

03.марта-2017 года.

Учитель: Крят Валентина Сергеевна.

РЕСПУБЛИКА КРЫМ.

М.Б.О.У »Почтовская СОШ.»

Тема: Обобщение знаний об имени существительном.

Цель урока: повторить, обобщить, систематизировать знания об имени существительном; воспитывать орфографическую зоркость.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:

Предметные: научатся классифицировать имена существительные одушевленные и неодушевленные, собственные и нарицательные; определять грамматический признак имен существительных –число; изменять существительные по числам. Получат возможность научиться подбирать имена существительные.

ЛИЧНОСТНЫЕ: уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ:

РЕГУЛЯТИВНЫЕ УУД: уметь определять и формулировать цель урока с помощью учителя, проговаривать последовательность действий на уроке; работать по коллективно составленному плану ; оценивать правильность выполнения действия на уроке; работать по коллективно составленному плану ; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок ; высказать свое предположение.

КОММУНИКАТИВНЫЕ УУД: уметь оформлять свои мысли в устной и письменной форме; слушать и понимать речь других ; быть готовым признать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им.

ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ УУД: уметь ориентироваться в своей системе знаний; отличать новое от уже известного с помощью учителя; наблюдать и объяснять, как связаны между собой данные задания представляемые в одной цепочке.

Тип урока: обобщение и систематизация знаний.

Форма организации учебной деятельности: фронтальная, индивидуальная, парная, групповая.

Оборудование: 

- сигнальные карточки;
- карточки с заданиями по группам;

- карточки для парной работы;

- солнышко с грамматическими признаками существительных;

-Карточки - Рефлексия.

Ход урока.

1. Орг. момент.

- Дорогие ребята. Сегодня у нас необычный урок. Посмотрите, сколько у нас гостей. И прежде чем начать урок, создадим себе, гостям и друг другу хорошее настроение. Поприветствуем гостей и пожелаем друг другу удачи.9Дети поворачиваются к гостям - здороваются и улыбаются.)

ПРОЗВЕНЕЛ ЗВОНОК и снова начинается урок.

Тихо девочки за парту сели.

Тихо мальчики за парту сели.

На меня все посмотрели.

Начинать урок можем? (Да!)

Настроение отличное? (Да!) Поведение приличное? (Да!)

Ваш прогноз: Мы все поймем.

Мы все откроем и от Вас друзья не скроем!

Хоть что-то не получится - попробуем опять!

Класс готов! (Готов всегда!)

Желаю Вам ребята-УДАЧИ на уроке!

1. Актуализация знаний.

1. Чистописание.

СсУуЩщЕеСсТтВвИиТтЕеЛльНнОоЕе

- Какие буквы видите? (Заглавные и строчные)

- Какая буква лишняя? (ь)

- Почему? (Нет заглавной пары, не обозначает звука)

- Запишите каллиграфически правильно строчные буквы.

- Какое слово получилось? (существительное)

- Как вы думаете, почему мы написали именно это слово? (изучаем эту часть речи)

2. «Блиц-турнир».

Приготовить сигнальные линейки

- Отвечай быстро и чётко:

1. Часть речи, обозначающая предмет…(имя существительное)

2. Отвечает на вопросы…(кто? что?) (на доске солнышко с надписью имя сущ. ,кто? что?)

3. Имена существительные бывают…(одушевлённые и неодушевлённые)(на доске лучики с этими названиями)

4. Имена существительные изменяются по…(числам)

5. Имена существительные, обозначающие 1 предмет стоят в …(ед.числе)(лучик)

6. Когда имена существительные употребляются во множественном числе?(когда называют 2 или несколько предметов)(лучик)

7. При изменении числа имени существительного изменяется его…(форма)

8. Какие имена существительные относятся к собственным?(имена, отчества , фамилии людей, клички животных, географические названия и т.д.)(лучик)

9. Все остальные имена существительные относятся к (нарицательным)(лучик)

МОЛОДЦЫ! Посмотрите на доску и скажите, что Вы там видите?

(СОЛНЫШКО!) ВЕРНО!

Это от ваших правильных ответов оно заглянуло к нам в гости!

А как вы думаете:» Почему именно солнышко?» (Сегодня 2 день весны -2 марта)

Учитель:

Солнышко нам на уроке приготовило сюрприз. А вы хотите узнать:» Какой?»_(Да!)

Тогда будьте очень внимательны и старательны на уроке.

1. Фронтальная работа

Игра «Найди ошибку»

- Незнайка написал предложения под диктовку. Ребята, какое правило не знает он?

- Давайте исправим ошибки.

Хороши груши в корзине у груши.

Домик для скворцов делал Алёша скворцов.

Улетел орёл за город орёл.

Наш шарик поймал воздушный шарик.

Не бойся морозов, Серёжа морозов.

Наша поля вернулась с поля.

-Как называются эти слова?(имена собственные)

- Какие ещё слова пишутся с заглавной буквы?

1. Работа в паре.

Шифрограмма.

На каждом столе карточка:

ТЭМВЬЮГАТРЬБГЗВЕРЁКОЬКДЫТНП

ВСТСУГРОБРЛЮЛШТЕРЫБКААЫУКФЯ

БПОЕЛИСИЧКИАЛОТЕНМТТРАВАЪИТ

- Положите перед собой карточку, внимательно изучите. В предложенном наборе букв найдите 6 слов и обведите их. О готовности пары сообщите поднятием рук.

Проверка:

-Какие слова нашли в первой строчке? (вьюга, зверёк)

- Какие орфограммы? (разделительный «ь» и безударная гласная «е» ,проверочное слово «зверь»)

- Во второй строчке? (сугроб, рыбка) (орфограммы: парный согласный на конце –сугробы, в середине слова- рыба)

- В третьей строчке? (лисички, трава) (безударные гласные-лисы, травы, ЧК без ь знака)

- На какие две группы можно разделить эти слова? (одушевлённые и неодушевлённые)

1в. запишет в столбик одушевлённые существительные.

2в. запишет в столбик неодушевлённые существительные.

Подчеркните орфограммы.

Взаимопроверка.

- Кто справился с заданием?

- Какие слова вы отнесли к одушевлённым существительным, какие к неодушевлённым?

- Никаких вопросов не возникло? (лисички - одуш. и неодуш.)

-Как можно доказать? (составить предложение)

Запишите эти предложения.

1. Физминутка.

компьютер: Солнышко лучистое.

1. Групповая работа.

«Мозговой штурм»

Имя существительное является самой представительной, самой существенной частью речи. Почти каждое второе слово в нашей речи – имя существительное. А кроме предметов, что ещё обозначает имя существительное?(явления природы, события, чувства, действия, качества людей, вещи, людей, животных)

Класс делится на 6 групп. Из данных слов каждая группа должна выбрать слова со «своим» значением.

Гроза, свист, соль, праздник, счастье, снегопад, жажда, грусть, золото,

покой, концерт, зависть, дождь, сливки, болезнь, верчение, поездка, прыжок.

1 группа – явления.

2 группа – события.

3 группа – чувства.

4 группа – действия.

5 группа – вещества.

6 группа – состояние человека.

Ответы:

1 гр. – гроза, снегопад, дождь (явления)

2 гр. – праздник, концерт, поездка (события)

3 гр. – жажда, грусть, зависть (чувства)

4 гр. – верчение, прыжок, свист (действия)

5 гр. – соль, золото, сливки (вещества)

6 гр. – счастье, покой, болезнь (состояние человека)

- Найдите и выпишите в тетрадь слова, которые не изменяются по числам и имеют форму только единственного или множественного числа.

- Соль, счастье, жажда, грусть, золото, покой, зависть, сливки.

1. Рефлексия учебной деятельности на уроке. (отмечают в карточках на парте)

2. Проверка - сигнальные карточки.

Итог урока.

- Как мы работали сегодня на уроке?

- Что было интересного?

- Чему научились?

ОЦЕНКИ (комментирование) - учитель, привлекая детей к оцениванию.

УЧИТЕЛЬ: Ребята, посмотрите внимательно на наше солнышко? Что изменилось? Почему? (Солнышко открыло глазки!)

Это от ваших правильных ответов он открыло глазки Да, какие они -красивые! А еще я слышу стук в дверь…

Давайте посмотрим, кто там?

ВХОДИТ ВЕСНА: Здравствуйте ,ребята!

Всех вас рада видеть я!

Знаю ждут меня повсюду!

Приношу я радость людям!

Я ТАНЦУЮ И ПОЮ!

И сейчас со своими подружками мы споем частушки - послушайте!(Поют частушки)

1.Только снег сойдет с опушки-

Воздух звонче и теплей.

У подснежников макушки

Снега белого белей.

2.Как нежны в наряде белом.

Эти скромные цветы.

Не срывай их между делом,

Будь же умницею - ты!

3.У подснежника цветочка

Есть один лишь цветонос.

Не родится сын иль дочка?

Если ты цветок унес!

4.Он не может дать отпора.

В платье беленьком цветок,

Лишь росинками с укором,

Вслед заплачет лепесток!

УЧИТЕЛЬ: Наш урок подошел к концу!

ВЫ БЫЛИ-МОЛОДЦЫ!

СПАСИБО ВАМ ВСЕМ РЕБЯТА!