Обучающие: Систематизировать существенные признаки имени прилагательного как части речи. Закрепить умение писать родовые окончания имен прилагательных.
Развивающие: Развивать речь учащихся: правильно употреблять в речи имена прилагательные, прилагательные - антонимы, прилагательные – синонимы. Работать над монологической речью учащихся. Развивать познавательный интерес к предмету.
Воспитывающие: Воспитывать самостоятельность в усвоении знаний, умений и навыков, в развитии мышления, речи, памяти, творческого воображения. Воспитывать организованность и дисциплинированность на уроке.
Здоровьесберегающие: Смена деятельности учащихся во избежание переутомления.
Тип урока: закрепление пройденного материала.
Основные организационные формы обучения на уроке:
Работа в парах.
Индивидуальная работа.
Средства обучения:
Технические и программные средства: доска, обобщающая таблица, АРМ.
Раздаточный материал: карточки для групповой работы, карточки для проверочной работы.
Методы обучения:
Рефлексивный;
Метод упражнений.
Методы познания:
Метод взаимопроверки.
Метод самопроверки.
Метод самостоятельной практической работы.
Планируемые результаты:
Личностные направлены на: – формирование познавательного интереса, – настойчивости в преодолении трудностей, – формирование навыков самооценки и ответственного отношения к собственному выбору.
Метапредметные способствуют: – формированию научного мировоззрения, – расширению словарного запаса, – развитию умения использовать приобретенные знания для решения поставленных задач, – развивать умения работать в парах.
Предметные: – учащиеся должны знать понятие имени прилагательного; – должны знать правила подбора однокоренных слов, прилагательных – синонимов, прилагательных - антонимов; – должны знать, как изменяются имена прилагательные; – должны знать, какую роль играют имена прилагательные в речи, каким членом предложения являются; – использовать приобретенные знания и умения в тестовой работе.
План урока:
Организационный момент. (1 мин.)
Минутка чистописания. (3 мин.)
Активизация знаний и умений, актуализация опорных знаний. (3 мин.)
Задание № 1. Работа со словарными словами. (7 мин.)
Задание № 2. (6 мин.)
Физкультминутка. (1-2 мин.)
Задание № 3. (7 мин.)
Гимнастика для глаз. (1 мин.)
Заключительное задание. Тестовая работа. (6 мин.)
Рефлексия. (5 мин.)
11. Подведение итогов.(5 мин.)
Ход урока
1. Организационный момент.
2. Минутка чистописания.
– Спишите аккуратно, каллиграфическим почерком предложение в тетрадь.
Если вы будете соблюдать высоту и ширину букв, то это предложение поместится на одной строке.
На зеленом шнурочке белые звоночки.
(Белые горошки на зелёной ножке).
3. Сообщение темы урока.
– Жанр записанного предложения? (Загадка). Отгадка – ландыши. – Какие слова помогли отгадать вам загадку? Какая это часть речи?
-- Значит, какая тема урока? – Сегодня на уроке мы повторим все, что знаем об имени прилагательном. Класс мы разделим на три команды (три ряда), каждая команда будет получать свое задание.
4. Работа со словарными словами.
Задание № 1.
Цель: дать определение имени прилагательному.
1-ый ряд. К данным словам (именам существительным) запишите однокоренные имена прилагательные.
…сина ул…ца д…ревня
(осиновый) (уличный) (деревенский)
Выделите часть слова, которая помогла образовать имя прилагательное.
2-ой ряд.
К данным именам прилагательным подберите имена прилагательные – антонимы.
Пасмурная п…года – ясная, солнечная
Горячий п…сок – холодный
Грустный ра…сказ – весёлый
3- ий ряд.
К данным именам прилагательным подберите прилагательные – синонимы.
Небольшой …гурец – маленький.
Отважный г…рой – смелый.
Пахучая яг…да – душистая.
Проверка выполнения заданий.
Вывод. Что такое имя прилагательное?
5. Задание № 2.
Цель: выяснить как изменяются имена прилагательные, какие окончания они имеют.
1- ый ряд. К данным именам существительным подберите подходящие по смыслу имена прилагательные. Определите род, выделите окончания.
Радуга Рассказ Солнце
(разноцветная) (интересный) (яркое)
2-ой ряд. Выделенные слова замените именами существительными женского рода. Выделите окончания имен прилагательных.
Весенний день Стройный клен Сосновый лес
3-ий ряд. Измените данные слова так, чтобы они стояли во множественном числе. Выделите окончания.
Верный друг
Высокая сосна
Белое облако
Проверка выполнения заданий.
Вопросы командам:
Как определить род у имен прилагательных? Отчего зависит род имен прилагательных?
Почему изменились окончания?
Определяется ли род у имен прилагательных во множественном числе?
(Открыть таблицу об имени прилагательном.)
Вывод. Как изменяются имена прилагательные? Какие окончания они имеют?
6. Физкультминутка. «Прилагательные».
Вы смелые? Веселые?
Умелые? Милые?
Ленивые? Послушные?
Красивые? Драчливые?
Крикливые? Дружные?
(Если «нет» - движение руками и туловищем, если «да» - маршируем)
7. Задание № 3.
Цель: 1) выяснить роль имен прилагательных в речи,
2) каким членом предложения являются.
1- ый ряд. Списать предложение. Подчеркнуть члены предложения. Надписать части речи. Установить связь слов в предложении.
Греет яркое солнышко.
2-ой ряд. Вставьте подходящие по смыслу имена прилагательные.
Весна в лесу.
Хороша ............................ весна в лесу! Ярко светит ............................. солнце. .................... облака украшают ......................... небо. С пригорка зажурчал ...................... ручеек. Веселый и сказочный лес весной!
Слова для справок: ранняя, весеннее, легкие, голубое, говорливый.
3-ий ряд. 1). Из данных слов составьте предложение так, чтобы получилась пословица.
и, слушать, хорошую, приятно, речь
2). Вспомнить свою пословицу или загадку, где встречается имя прилагательное.
(Нет милее дружка, чем родная матушка. Худой мир лучше доброй ссоры.
Проверка. Вопросы командам (рядам):
Каким членом предложения является имя прилагательное?
Какую роль в речи играют имена прилагательные?
Объясните смысл пословицы.
8. Задание № 4.
1). Работа по учебнику – С. 89, № 6.
-- Прочитать предложение, выписатьсловосочетания сущ.+ прил. и определите падеж.
-- Морфологический разбор – устно.
2). Устно.
Назовите словосочетания сущ.+ прил. и определите падеж.
Вот уж снег (И.п.) последний в поле тает,
Тёплый пар (И.п.) восходит от земли.
А.К.Толстой
Улыбкой ясною (Т.п.) природа
Сквозь сон встречает утро года.
А.С.Пушкин
9. Заключительное задание.
Проверочная работа. (У каждого полоска с цифрами.)
1 2 3 4 5 6
Цель: проверить уровень знаний учащихся.
Учитель читает предложения, дети слушают. Если согласны с высказыванием, то обводят номер кружком, если нет, то зачеркивают данный номер.
Имя прилагательное – это часть речи, которая обозначает признак предмета.
Имя прилагательное в предложении является главным членом предложения.
Имена прилагательные изменяются по родам, числам, падежам.
Род имен прилагательных зависит от глагола.
Имена прилагательные во множественном числе по родам не изменяются.
По роду существительного можно определить род имени прилагательного.
Проверка. Назовите номера, которые зачеркнули. (1, 3, 5, 6). Почему?
Изменение имён прилагательных по родам, числам и падежам – это…(формы имён прилагательных).
Подведение итогов.
- О какой части речи мы говорили на уроке?
- Как изменяется имя прилагательное?
- Какую роль играют прилагательные в речи?
- Что ещё можно сказать о прилагательных?
Работа с обобщающей таблицей.
11. Рефлексия.
- Что было трудным? Над чем задуматься?
- Соберём весенний букет: Оцените свою работу на уроке:
1). Если во всем разобрались – красный цветок.
2). Если иногда были сомнения – белый цветок.
3). Если иногда были трудности - голубой цветок.
Дополнительно:
1. Творческая работа. Устно.
- Многие русские поэты и композиторы писали о временах года стихи и музыку, а художники изображали их на полотнах. (На доске иллюстрации, на которых изображена весна). Не обошли они в своих произведениях и весну.
- Попробуйте написать сочинение – миниатюру о весне, используя слова - помощники: мартовское солнце, голубое, чистое, солнечное, весенние, прозрачное, радостное, длинная сосулька, взъерошенные воробьи, ветреная, холодные.
Пишут под музыку Чайковского «Времена года. Весна». (Проверка проходит выборочно).
