Окружающий мир «Когда мы станем взрослыми»

1класс Окружающий мир «Когда мы станем взрослыми»

Планируемые результаты:

• закрепят представления о времени; обобщат знания о профессиях и познакомятся с новыми;

• воспитывать уважение к людям любой профессии; показывать значение трудовой деятельности в жизни человека; умение работать в коллективе;

• развивать внимание, логическое мышление, память, воображение, речь, творческие способности учащихся.

• Установят связь между поведением людей и состоянием окружающего мира.

План урока:

1.Орг. момент:

-Поднимите руки вверх у кого хорошее настроение,

Руки вниз- плохое настроение .Давайте пожелаем что-нибудь приятное на урок друг другу. Я вам желаю дружной, совместной работы, потому что мы будем работать в……….(значок).

Правила работы в группах:

Правила ладошки:

2.Актуализация знаний:

Мудрая Черепаха приготовила для вас загадку:

У него – два колеса,

И седло на раме.

Две педали есть внизу,

Крутят их ногами.

-Какие части велосипеда вы знаете? ( слайд)

(руль, шины, обод, спицы, цепь)

- А когда изобрели велосипед?

(200 лет назад)

3. Мотивация учебной деятельности:

-А какое это было время?

( прошлое)

-Посмотрите на слайд и определите, к какому времени относятся эти фотографии?

(К прошлому) (слайд 2)

-А в каком времени мы находимся сейчас?

(в настоящем)

-А какое вы ещё знаете время?

(будущее)

-Когда наступит будущее время?

(завтра, через год,…)

-Какими вы станете в будущем?

(…………………………..)

-Прочитайте тему урока на слайде. (слайд 3 )

Когда мы станем взрослыми.

-Послушайте стихотворение Понаморёва В. И скажите какие вопросы задаёт он.

У меня растут года,

Будет и семнадцать.

Где работать мне тогда?

Чем мне заниматься?

-Откройте стр.24,прочитайте цели урока.

4. Новая тема:

- Ребята, вы, наверное, тоже задумывались какую профессию выбрать. А что такое профессия?
(высказывания детей)

Из словаря я выбрала определение слова «профессия» познакомьтесь с ними.

(слайд 4…..)

Профессия-это основное занятие человека, его трудовая деятельность.

Профессия- это труд, которому человек посвящает всю свою жизнь.

- И так мы узнали, что профессия_ это труд. Для чего человеку нужно трудиться?

-Посмотрите на слайд, мальчик тоже задумался: -Какие профессии бывают? Давайте ему поможем и заодно сами повторим или узнаем новые.

(…………)

-Посмотрите на слайд , (слайд 5)

Отгадайте загадки:

1.-Кто приходит по утрам?

И приносит письма нам? (почтальон)

2.Открывает магазин

Продаёт продукты.
Взвешивает овощи и фрукты. (Продавец)

3 С огнём бороться мы должны.
Мы смелые и храбрые.
Мы очень людям всем нужны.
Так кто же мы? (Пожарные)

4. Кладёт кирпич за кирпичом –
Растёт этаж за этажом.
И с каждым часом, с каждым днём,
Всё выше, выше новый дом. (Строитель)

5.Мне мигает светофор

Знает он, что я…….(шофёр)

6 Под весенний птичий свист

Пашет землю…..( тракторист)

7 Он учит детишек

Читать и писать,

Природу любить,

Стариков уважать. (учитель)

8. Скажите, кто так вкусно
Готовит щи капустные,
Пахучие котлеты.
Салаты, винегреты? (Повар)

Повар: -Дайте мне продукты:
Мясо, яйца, сухофрукты,
Рис, картофель…и тогда
Ждет вас вкусная еда.
Работа в группах:(набор продуктов- картошка, лук, морковь, яблоко, мясо, груша, слива, виноград, свёкла)

Задание для 1 группы - отобрать продукты для борща.

Задание для 2 группы - отобрать продукты для компота.

9.НЕ решит больной задач,

Всех больных полечит……(врач)

Врач: Все болезни лечит врач,

Он уколет – ты не плачь.

Веселей смотри вокруг:

Детский врач- ребятам друг.

Врач- очень важная и благородная профессия, врач выполняет функцию спасателя, она спасает нас от боли, помогает выздороветь.

-А какие специализации врачей вы знаете?

(………………………………………)

10.

Кто поможет стать здоровым

Козам, курам и коровам?

Снимет боль, уменьшит жар?..

Доктор их ….(ветеринар)

СЦЕНКА

Ведущий:

У зайчонка зуб болит.

  Поля – доктор Айболит.

Ветеринар:

Девочка:

Вы, зайчонок, не дрожите.

Зуб больной мне покажите.

Сейчас зубик полечу

И домой вас отпущу…

Так, так, так, зайчишка мой,

Да вы от страха чуть живой!

Вот и всё, мой дорогой,

Отправляйтесь-ка домой…

(Бережно берёт игрушку в руки и садится на своё место)

ИГРА «Мы профессии не скажем, что там делают покажем»

1 группа- « КАТАТЬСЯ НА ЛЫЖАХ», «ДОИТЬ КОРОВУ»

2 группа-«ТАНЦЕВАТЬ», «ВОДИТЬ МАШИНУ»

-Вам было предложено приготовить рассказ о профессиях своих родителей.

Райхерт Соня

Дайте ножницы, расчёску,

Он вам сделает причёску.

Парикмахер непременно

Подстрижёт вас современно.

Раньше парикмахеров называли цирюльником, и они выполняли не только обязанности парикмахеров, но и лечили людей. Им приходилось делать парики, причёски , брить бороды и даже … дёргать зубы и лечить от выпадения волос.

Шлегель Лиза

В прошлый раз был педагогом

Послезавтра- машинист.

Должен знать он очень много,

Потому, что он артист.

Моя мама работает в клубе. Она всегда выступает на концертах, исполняет весёлые роли, тем самым поднимает настроение людям. Раньше артистов называли- лицедеи.

6 Комплексное применение знаний:

А) А сейчас я вам предлагаю поиграть в игру «Бюро находок»-по предмету вы должны определить профессию человека, которому принадлежала эта вещь.(Мел, краски, ложка, письмо, расчёска, ключ(шофёр), книга,

Шприц,……) +1…….

Б) Я познакомлю вас с профессией дворника. (слайд № ). Знаете, какую работу выполняет дворник? Я и вам предлагаю поработать дворниками. Игра «Дворник».  

Учитель выбрасывает сор, а дети бегут к обручам, собирают палочки и сор, возвращаются  на свои места. Лучшими будут  те дворники, которые первыми  выполнили задание.

-Почему так говорят: «Чисто не там где убирают, а там где не сорят?»

Ребята, в будущем, конечно, каждый из вас станет взрослым, выберет профессию. Но важно не только кем вы станете по профессии, Важно ещё- какими вы станете От этого зависит ваше будущее .Всё вокруг постоянно изменяется. Каким будет окружающий мир через 15-20 лет, во многом зависит от вас. Почему? Давайте разберёмся.

Посмотрите на слайд, сравните рисунки и скажите, в каком бы вы городе хотели жить? (слайд ) Почему? От кого зависит состояние нашего села, города, страны, планеты Земля?

Верно, ведь будущее нашего дома, села и всей планеты Земля зависит от нас, от наших поступков. У вас на парте лежат каточки с действиями людей, вы должны посовещаться и решить: какие поступки хорошие, а какие нет. Разделите их на 2 группы. РАБОТА В ГРУППАХ.

В) Я предлагаю вам выполнить тест. Постарайтесь правильно определить, кто чем занимается.  Для этого найдите в тестах  то слово, которое  относится к профессии. 

1.) Зубы лечит:

хирург, учитель, стоматолог.

2.) Книги пишет:

писатель, читатель, почтальон.

3.)Дом строит:

врач, строитель, токарь.

4.) Хлеб печёт:

актёр,  лесник, пекарь.

5.) Платье шьёт:

конструктор,  швея, шофёр.

6.) Корову доит:

пастух, пожарный, доярка.

7 Рефлексия:

Вот закончился, ребята
О профессиях рассказ.
Выберете вы когда-то
Подходящую для вас.

Но не будем торопиться
Можно только помечтать.
Надо много всем учиться,
Много нужно вам узнать!

-Какое задание вам понравилось больше других сегодня на уроке?

- Что вы дома расскажите о нашем уроке?

Чтоб потом гордились вами,
Вашей хваткой трудовой,
Чтобы были мастерами
Вы в профессии любой!

Каждый город, каждый дом
Создан радостным трудом.
Без работы, без труда
Не построить города.

Ребята, заканчивается наш урок,

6. Тест  (слайд 6)

Я предлагаю вам выполнить тест. Постарайтесь правильно определить, кто чем занимается.  Для этого найдите в тестах  то слово, которое  относится к профессии. 

Зубы лечит:

хирург, терапевт, стоматолог.

Книги пишет:

писатель, читатель, поэт.

Дом строит:

врач, строитель, токарь.

Хлеб печёт:

актёр,  лесник, пекарь.

Снег метёт:

хозяин,  дворник, лётчик.

Платье шьёт:

конструктор,  швея, шофёр.

Корову доит:

пастух, телятник, доярка.

3. Цветной коллаж».
- У вас на столах лежат разноцветные «кружочки. С обратной стороны написаны профессии. Я назову вам группу предметов. Вы определите к какой профессии относятся эти предметы и наклейте кружочки один под другим цветной стороной вверх:
а) театр, зрители, сцена, аплодисменты, костюм, грим; (артист)
б) ткань, раскрой, ножницы, ателье; (портной)
в) книги, знания, тишина, читатели; (библиотекарь)
г) кухня, кастрюля, нож, колпак, продукты; (повар)
д) шприц, укол, белый халат, бинт, больной; (врач)
Вывод: Чему учит каждая из профессий?

- В нашем классе открыто «Бюро находок». Людям каких профессий мы должны вернуть потерянные вещи? (машинка для стрижки волос, шприц, мел, ткань, письмо, нитки, фотоаппарат, каблук)

7. «Волшебная шкатулка»
Учитель:
- А сейчас мы сыграем в игру «Кому принадлежит фраза». Из волшебной шкатулки каждый достанет листочек, прочитает фразу и определит, человек какой профессии мог ее сказать.
а) Как вас постричь? Челочку покороче ? (парикмахер);
б) Дети, откройте учебники на странице 33.(учитель)
в) Несите кирпичи и цемент…(строитель);
г) Сколько кг картошки вам взвесить? С вас 25 гривен…(продавец);
д) сейчас заеду на заправку, потом продолжу свой путь…(шофер).
Вывод:- Кто мечтает стать……?
-Что для этого нужно сделать?

У меня растут года,

Будет и семнадцать.

Где работать мне тогда?

Чем заниматься?

А сейчас давайте поиграем в игру Цветной коллаж».
- У вас на столах лежат разноцветные «кружочки. С обратной стороны написаны профессии. Я назову вам группу предметов. Вы определите к какой профессии относятся эти предметы и наклейте кружочки один под другим цветной стороной вверх:
а) театр, зрители, сцена, аплодисменты, костюм, грим; (артист)
б) ткань, раскрой, ножницы, ателье; (портной)
в) книги, знания, тишина, читатели; (библиотекарь)
г) кухня, кастрюля, нож, колпак, продукты; (повар)
д) шприц, укол, белый халат, бинт, больной; (врач)
Вывод: Чему учит каждая из профессий?

Перечислите, какие профессии вы уже знаете? С каждым днём вы будете узнавать всё больше и больше профессий, знания о них станут глубже… И сегодня на уроке мы повторим и закрепим наши знания о разных профессиях, кто-то услышит названия новых профессий, кто-то увидит знакомые профессии с новой стороны…

1класс Окружающий мир «Когда мы станем взрослыми»

Планируемые результаты:

• закрепят представления о времени; обобщат знания о профессиях и познакомятся с новыми;

• воспитывать уважение к людям любой профессии; показывать значение трудовой деятельности в жизни человека; умение работать в коллективе;

• развивать внимание, логическое мышление, память, воображение, речь, творческие способности учащихся.

• Установят связь между поведением людей и состоянием окружающего мира.

Формируемые результаты:

Познавательные УУД:

1. Ориентироваться в учебниках (система обозначений, рубрики, содержание).

2. Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя).

3. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

4. Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков

5.Освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

Регулятивные УУД:

1. Организовывать свое рабочее место.

2. Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.

3. В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа».

Коммуникативные УУД:

1. Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

2.Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.

Личностные УУД

1.Развивать навыки сотрудничества со взрослыми и свер­стниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

Ресурсы: учебник Плешаков А.А. «Окружающий мир,1 класс» презентация, конверты с заданиями.

Этапы урока	Формируемые УУД	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
1.Организаци- онный момент	Коммуникативные, регулятивные.		Дети рассаживаются по группам.
2.Актуализация знаний	Познавательные, регулятивные.	Мудрая Черепаха приготовила для вас загадку: У него – два колеса, И седло на раме. Две педали есть внизу, Крутят их ногами. -Назовите те части велосипеда, которые встретились в этой загадке. (2 колеса,2 педали, седло, рама.) -Какие ещё части велосипеда вы знаете? ( слайд) (руль, шины, обод, спицы, цепь) - А когда изобрели велосипед? (200 лет назад)	Дети показывают части велосипеда, отвечают на вопросы.
3. Мотивация учебной деятельности		-А какое это было время? ( прошлое) -Посмотрите на слайд и определите, к какому времени относятся эти фотографии? (К прошлому) (слайд 2) -А в каком времени мы находимся сейчас? (в настоящем) -А какое вы ещё знаете время? (будущее) -Когда наступит будущее время? (завтра, через год,…) -Откройте учебник на стр.24 и прочитайте тему нашего урока. -Прочитайте тему урока на слайде. (слайд 3 )	Ребята работают по учебнику, определяют тему, цели урока.
4. Новая тема	Познавательные, общеучебные, логические, регулятивные	Отгадайте загадки: 1.-Кто приходит по утрам? И приносит письма нам? (почтальон) 2.Открывает магазин Продаёт продукты. Взвешивает овощи и фрукты. (Продавец) 3 С огнём бороться мы должны. Мы смелые и храбрые. Мы очень людям всем нужны. Так кто же мы? (Пожарные) 4. Кладёт кирпич за кирпичом – Растёт этаж за этажом. И с каждым часом, с каждым днём, Всё выше, выше новый дом. (Строитель) 5.Мне мигает светофор Знает он, что я…….(шофёр) 6 Под весенний птичий свист Пашет землю…..( тракторист) 7 Он учит детишек Читать и писать, Природу любить, Стариков уважать. (учитель) 8. Скажите, кто так вкусно Готовит щи капустные, Пахучие котлеты. Салаты, винегреты? (Повар) 9.НЕ решит больной задач, Всех больных полечит……(врач) Врач- очень важная и благородная профессия, врач выполняет функцию спасателя, она спасает нас от боли, помогает выздороветь. -А какие специализации врачей вы знаете? (………………………………………) 10. Кто поможет стать здоровым Козам, курам и коровам? Снимет боль, уменьшит жар?.. Доктор их ….(ветеринар) ИГРА «Мы профессии не скажем, что там делают покажем» 1 группа- «ЛЫЖНИКИ», «ДОЯР» 2 группа-«БЕГУНЫ», «ШОФЁР» -Вам было предложено приготовить рассказ о профессиях своих родителей.	Ребята отгадывают загадки, читают стихи, работают в группах. .
5 Комплексное применение знаний:	Коммуникативные, логические, регулятивные	А) А сейчас я вам предлагаю поиграть в игру «Бюро находок»-по предмету вы должны определить профессию человека, которому принадлежала эта вещь.(Мел, краски, ложка, письмо, расчёска, ключ(шофёр), книга, Шприц,……) +1……. В руках у первых игроков  спичечный коробок с 3 Вывод: Чему учит каждая из профессий? Б) Я предлагаю поиграть в игру «Дворник». Знаете какую работу 0 палочками. По сигналу они бегут к обручу, высыпают в него содержимое спичечного коробка с высоты не менее 50 см, после чего возвращаются  к своей команде. Вторые игроки выбрасывают сор, а третьи и четвёртые игроки бегут к обручу, собирают палочки и сор, возвращаются  к своей команде. Лучшими будут  те дворники, которые первыми  выполнили задание. -Почему так говорят: «Чисто не там где убирают, а там где не сорят?» Ребята, в будущем, конечно каждый из вас станет взрослым, выберет профессию. Но важно не только кем вы станете по профессии, Важно ещё- какими вы станете От этого зависит ваше будущее .Всё вокруг постоянно изменяется. Каким будет окружающий мир через 15-20 лет, во многом зависит от вас. Почему? Давайте разберёмся. Посмотрите на слайд, сравните рисунки и скажите, в каком бы вы городе хотели жить? (слайд ) Почему? От кого зависит состояние нашего села, города, страны, планеты Земля? Верно, ведь будущее нашего дома, села и всей планеты Земля зависит от нас, от наших поступков. У вас на парте лежат каточки с действиями людей, вы должны посовещаться и решить: какие поступки хорошие, а какие нет. Разделите их на 2 группы. В) Тест	Дети определяют по предметам профессии людей, работают в группах, выполняют тест.
6 Рефлексия	Регулятивные, личностные, коммуникативные.	Вот закончился, ребята О профессиях рассказ. Выберете вы когда-то Подходящую для вас. Но не будем торопиться Можно только помечтать. Надо много всем учиться, Чтоб специалистом стать! Что вы дома расскажите о нашем уроке? Какое задание вам понравилось больше?	Ребята отвечают на вопросы.

Компот

Овощной суп

1.Кататься на лыжах.

2.Доить корову.

1.Танцевать.

2.Водить машину.

Зубы лечит:

хирург, терапевт, стоматолог.

Книги пишет:

писатель, читатель, поэт.

Дом строит:

врач, строитель, токарь.

Хлеб печёт:

актёр,  лесник, пекарь.

Платье шьёт:

конструктор,  швея, шофёр.

Корову доит:

пастух, телятник, доярка.

ТЕСТ

1.) Зубы лечит:

хирург, учитель, стоматолог.

2.) Книги пишет:

писатель, читатель, почтальон.

3.)Дом строит:

врач, строитель, токарь.

4.) Хлеб печёт:

актёр,  лесник, пекарь.

5.) Платье шьёт:

конструктор,  швея, шофёр.

6.) Корову доит:

пастух, пожарный, доярка.

ПЛАН:

1 ОРГ. МОМЕНТ

А) Загадка

Б)Какие части велосипеда вы знаете?

2 МОТИВАЦИЯ УЧ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ:

-Беседа о формах времени

3. НОВАЯ ТЕМА:

А) Загадка( Понаморев)

Б) Определение профессии

В) Загадки

Г) Стих «Повар»

Д) Работа в группах

Е) Стих «Врач»

Ж) Врач- очень важная и благородная профессия, врач выполняет функцию спасателя, она спасает нас от боли, помогает выздороветь.

-А какие специализации врачей вы знаете?

З)Сценка «Ветеринар»

И) Игра» Мы профессии не скажем, что там делают покажем»

К)Райхерт Соня «Парикмахер»

Л)Шлегель Лиза «Артист»

4 КОМПЛЕКСНОЕ ПРИМЕНЕНИЕ ЗНАНИЙ:

А) А) А сейчас я вам предлагаю поиграть в игру «Бюро находок»-по предмету вы должны определить профессию человека, которому принадлежала эта вещь.(Мел, краски, ложка, письмо, расчёска, ключ(шофёр), книга,

Шприц,……) +1…….

Б) Я познакомлю вас с профессией дворника. (слайд № ). Знаете, какую работу выполняет дворник? Я и вам предлагаю поработать дворниками. Игра «Дворник».  

В) ТЕСТ.

5 Рефлексия:

В мире цифр и чисел

№	Тема	Количество часов
1	Цифры и числа в стихах.	1
2	Цифры и числа в задачах.	1
3	Математические физминутки.	2
4	Пословицы и крылатые выражения с числами.	1
5	Решаем примеры с увлечением.	1
6	Примеры с дырками.	1
7	Зашифрованные примеры.	1
8	Игры на состав числа.	1
9	Игры на развитие внимания.	1
10	Математическая грамматика.	2
11	Математические ребусы	2
12	Игры со спичками и счётными палочками.	2
13	В мире математических задач.	1
14	Задачи в стихах.	1
15	Задачи со сказочным сюжетом.	1
16	Старинные задачи.	1
17	Познавательные задачи.	1
18	Задачи повышенной трудности.	1
19	Числовой ряд.	1
20	Решаем уравнения с увлечением.	1
21	Об умножении и делении в стихах.	1
22	Занимательная геометрия.	1
23	Аппликация из геометрических фигур(петушок, котик)	3
24	Шуточные вопросы,задачи, задания	3
25	Умники и умницы.	1
26	КВМ	1
27	Крестики-нолики	1

ХОЧУ ВСЁ ЗНАТЬ

2класс

№ урока	Тема	Кол-во часов
1	Нумерация	1
2	Единицы измерения длины	1
3	Задачи на нахождение вычитаемого	1
4	Задачи на нахождение уменьшаемого	1
5	Единицы измерения длины. Метр.	1
6	Единицы стоимости. Рубль. Копейка.	1
7	Единицы времени.Час.Минута.	1
8	Длина ломаной.	1
9	Порядок выполнения действий. Скобки.	1
10	Числовые выражения.	1
11	Периметр многоугольника.	1
12	Сложение и вычитание с переходом через 10.	1
13	Свойства сложения.	1
14	Буквенные выражения.	1
15	Уравнения.	1
16	Умножение.	1
17	Деление.	1
18	Виды речи.	1
19	Главные члены предложения.	1
20	Синонимы и антонимы.	1
21	Однокоренные слова.	1
22	Перенос слова.	1
23	Звуки и буквы.	1
24	Алфавит.	1
25	Гласные звуки.	1
26	Согласные звуки.	1
27	Правописание буквосочетаний с шипящими звуками.	1
28	Разделительный мягкий знак и твёрдый знак.	1
29	Имя существительное.	1
30	Имя прилагательное.	1
31	Глагол.	1
32	Местоимение.	1
33	Предлог.	1
34	Работа со словарями.	1

ХОЧУ ВСЁ ЗНАТЬ

3класс

№ урока	Тема	Кол-во часов
1	Нумерация от 1 до100	1
2	Приёмы устного сложения и вычитания в пределах100	1
3	Приёмы письменного сложения и вычитания в пределах100	1
4	Порядок выполнения действий. Скобки.	1
5	Задачи на увеличение и уменьшение числа в несколько раз.	1
6	Задачи на краткое сравнение	1
7	Таблица умножения и деления	1
8	Таблица умножения и деления	1
9	Площадь	1
10	Единицы измерения площади	1
11	Внетабличное умножение .	1
12	Внетабличное деление.	1
13	Проверка умножения.	1
14	Проверка деления.	1
15	Уравнения.	1
16	Деление с остатком.	1
17	Нумерация от1 до1000.	1
18	Сложение и вычитание в пределах 1000.	1
19	Умножение и деление в пределах 1000.	1
20	Главные члены предложения	1
21	Синонимы и антонимы,омонимы, фразеологизмы	1
22	Состав слова. Корень.	1
23	Окончание.	1
24	Приставка.	1
25	Суффикс	1
26	Звук о-буквенный разбор	1
27	Правописание буквосочетаний с шипящими звуками.	1
28	Разделительный мягкий знак и твёрдый знак.	1
29	Имя существительное.	1
30	Имя прилагательное.	1
31	Глагол.	1
32	Местоимение.	1
33	Предлог.	1
34	Работа со словарями.	1