Обобщение по теме Имя прилагательное.

Технологическая карта урока русского языка в 4 классе на тему: "Обобщение по теме Имя прилагательное"

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Обобщение по теме Имя прилагательное.»

Технологическая карта урока русского языка в 4 классе

Тема: Обобщение по теме «Имя прилагательное»

Цели: 1.Обобщить изученное по теме «Имя прилагательное»;

2. Развивать умения определять падеж и правильно писать окончания имен прилагательных в единственном и во множественном числе.

3. воспитывать интерес к русскому языку, уважительные отношения друг к другу.

Формируемые УУД:

Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; смысловое чтение; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез; построение логической цепи рассуждений; доказательство;

Коммуникативные: инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками; контроль, коррекция, оценка действий партнёра;

Регулятивные: постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с заданным эталоном; оценивание качества и уровня условия материала;

Личностные: нравственно- этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей, принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях.

Предметные: умение определять падеж имен прилагательных во множественном и в единственном числе; умение правильно писать окончания имен прилагательных.

Ход урока

Этапы урока	Формы, методы, приемы	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
1. Мотивирование к учебной деятельности. (Организационный момент)	Фронтальная работа. Слово учителя	Каждый день – всегда, везде, На занятиях, в игре Смело, чётко говорим И тихонечко сидим. (Слайд 1)	Организуют свое рабочее место, проявляют эмоциональную отзывчивость. Повторяют слова.
2. Словарная работа	Словарный диктант	- Я прочитаю для вас текст. Ваша задачи: записать только словарные слова. Работаем самостоятельно и внимательно. Был теплый летний вечер. Примерно восемь часов. В тенистой аллее на скамейке сидел человек. Это был инженер Веселов. Он работал над интересным проектом. На соседней скамейке сидел пожилой мужчина. Он был увлечен чтением газеты. Неподалеку в песке играли ребята. В воздухе царил мир и покой. Проверка с эталоном. Оцените свою работу. - Кто справился с работой без ошибок – встаньте на ножки.	Узнают слова, записывают, подчеркивают орфограммы. Проверяют свою работу по образцу. Оценивают свою работу.
3. Актуализация знаний	Индивидуальная работа. Работа в паре.	- Предлагаю вам сыграть в игру, которая называется Крестики-нолики. Я буду читать утверждение, если оно верное – вы ставите Х , если неверное – О. - Имя прилагательное обозначает признак предмета. - Имя прилагательное изменяется ТОЛЬКО по падежам. - Имена прилагательные образуются от имен существительных. - У слова «Красивый» не может быть краткой форма. - У имен прилагательных мн. ч может быть окончание –ыми, ими. - Им. прилагательное «холодного» - стоит в форме ед. ч., м. р., Р.п. -В предложении «Бабушкин пирог был очень горяч» есть имя прилагательное. - В предложении имя прилагательное может быть сказуемым. Проверь соседа. Проверка с эталоном. Оцените соседа.( Слайд 2) - Как вы думаете, о чем сегодня на уроке будем говорить? ( Будем повторять имя прилагательное) - Какова будет наша цель? ( вспомнить все, что мы знаем про имя прилагательное)	Выполняют задание, совершают взаимопроверку. Называют тему и цель урока, отвечают на вопросы учителя.
4. Работа по теме урока	Фронтальная работа Работа в паре Фронтальная работа	- Как определить падеж имени прилагательного? (по имени существительному) - Как узнать, какую букву нужно написать в безударном окончании им. прилагательного? (от существительного задать вопрос, по окончанию в вопросе определить окончание им. прилагательного) - Верно. Предлагаю вам попрактиковаться. ( Слайд 3) - Спиши, вставляя пропущенные окончания, определи падеж им. прилагательных. Весенн… разливы, на ранн… зорьку,на похож… растение, в сегодняшн… ночь,на растущ… дерево, в летн… пору, бескрайн… степь, неуклюж… медвежата, в рабоч… время, на жгуч… крапиву, о лёгк… облаках, пушист… кистями, горяч… чаем, стар… другу, на легк… крыльях. Совместная проверка. - Как еще изменяется имя прилагательное? ( по числам) - Верно. Я буду диктовать для вас слова, ваша задача распределить их по группам. В 1-ю колонку пойдут имена прилагательные в форме единственного числа, во вторую – в форме множественного. 1 колонка: Чистый, свежий, влажный, горячий, ароматный, сладкий, вкусная, нарядная 2 колонка: быстрые, ловкие, умелые, сухие, песочные, соленые, морские. Самопроверка.	Отвечают на вопросы учителя. Выполняют действия по инструкции. Записывают словосочетания, выполняют задание, совершают проверку. Классифицируют имена прилагательные. Совершают проверку работы.
5. Физминутка	Фронтальная работа	- Предлагаю вам немного отдохнуть. Поработаем с интерактивной доской. По очереди выходите к доске и определяйте падежи имен прилагательных. (https://learningapps.org/view3042977 - ссылка на задание)	Выполняют действия.
6. Продолжение работы	Фронтальная работа Графический диктант. Самостоятельная работа.	- Имена прилагательные изменяются по родам. Предлагаю вспомнить. Проведем графический диктант. М.р. * * * * Ж.р. * * * * Ср.р * * * * - Я буду читать для вас слова, ваша задача – определять род им. прилагательных и ставить точки напротив формы рода, в которой употребляется имя прилагательное. Доброе сердце, крепкий чай, соленое море, весеннее солнце, теплая рука, сухой зонт, громкий крик, черная шляпа, ветреный день, ласковая улыбка, вечная любовь, большое расстояние. Проверка с эталоном. - Молодцы. Что еще не вспомнили мы, говоря об имени прилагательном? ( форму множественного числа, изменение по падежам имен прилагательных в форме множественного числа) Перед вами карточки. Нужно определить падежи, вставить и выделить окончания у имен прилагательных во множественном числе. На карточке: На широких дорогах, о летних каникулах, на новых стульях, через чистые стекла, по румяным щечкам, в теплых руках, пушистых котят, верными словами, через бурные реки, без теплых рукавиц, голубых глаз, около новых домов.	Отвечают на вопросы. Рисуют графический диктант. Обеспечивают самопроверку Работают с карточками. Совершают самопроверку.
7. Итог урока	Фронтальная работа «Облако тегов»	Наш урок подходит к концу. Предлагаю вам подвести итог. У вас на столах лежат карточки. В центре написано «Имя прилагательное». Рядом напишите 6 слова, которые у вас возникают в сознании, когда вы слышите «Имя прилагательное»	Составляют облако тегов
8. Рефлексия	Самооценка деятельности Метод «Пять»	Оцените себя по пятибалльной системе и покажите пальчиками, как вы себя оцениваете.	Оценивают свою работу на уроке.