| Скажите, ребята, с какой целью вы пришли на урок математики?
А что вы уже узнали на уроках математики, чему научились?
| Узнавать цифры и числа, учиться решать примеры и задачи, учиться думать. Знаем числа от 1 до 10, умеем с ними решать примеры, знаем арифметические знаки, сравниваем числа и выражения… | Регулятивные УУД, личностные УУД. |
| Чтение стихотворения. (Слайд 2) ОСЕНЬ Поспевает брусника, стали дни холоднее. И от птичьего крика в сердце только грустнее. Стаи птиц улетают прочь, за синее море. Все деревья блистают в разноцветном уборе. (К. Бальмонт.) – Какое время года поэт описывает в стихотворении? – Как вы догадались? Сегодня мы закрепим изученное по теме « Нумерация чисел от 1 до 10. Ребята, мы с вами сейчас отправляемся на математическую экскурсию в лес, где нас ждет немало интересных встреч. (Слайд 3) - Представьте, что мы с вами подходим к лесу. Чувствуете, как запахло прелой травой, пожухлой листвой, спелыми грибами. - Делаем глубокий вдох носом, выдох ртом.
|
Автор описывает осень. Дни стали короче и холоднее. Птицы улетают в тёплые края. Листья желтеют, краснеют и опадают. | Личностные УУД, коммуникативные УУД, регулятивные УУД
|
| 1)- Чтобы войти в лес, мы должны показать хозяину леса, как хорошо и правильно мы научились устно считать. Индивидуальная работа у доски (3 человека). Работа в парах.
1 + * = 5 5 – * = 2 * – 8 = 0 2 – * = 0 6 – * = 6 * + 2 = 5 5 – * = 2 9 + * = 10 * – 1 = 9 4 – * = 3 8 – * = 7 * – 4 = 1 3 + * = 5 4 – * = 2 * + 2 = 2 Сосед по парте проверит решение. 2) Расположить рассыпанные цифры в порядке возрастания. (Слайды 4,5) На тропинке к лесу появились числа. Расположите данные цифры в порядке возрастания.(3,5,7,2,9,10,4,6,8,1.) Прочитайте, что у вас получилось. Что вы можете рассказать об этих числах? Назовите свойства натурального ряда чисел.
3) Игра «Не зевай». (Слайд 6) Назови самое большое однозначное число. Назови число, которое больше 6 на 1. Назови число, которое меньше 3 на 1. Какое число следует за числом 8? Какое число при счете идет перед числом 7? Сколько человек тянули репку? - Без смекалки нам в лесу никак не обойтись. Проверим, умеете ли вы думать, смекать. 4)Задача на смекалку. (Слайд 7) В лесу стоит дуб, на каждом суку по 3 ветки, на каждой ветке по 3 яблока. Сколько яблок растет на дубе? – А вот из-за горки заячьи ушки торчат. Скажите, сколько за горкой зайчат сидят? (Горка убирается за ней трое зайчат). 5) Проверка индивидуальной работы 6) Назови « соседей» числа. (Слайд 8) Вдруг появились на небе тучи. Давайте разгоним их, пусть светит солнце нам в пути.   
7)Состав чисел Повторение состава чисел 6, 7 (Слайд 9) Вот мы зашли в сосновый бор. Давайте отдохнем и заодно и веточки у елочек посчитаем
Состав числа 5 А под этими соснами спрятался ёжик. (Слайд 10) -Чем питается ёжик? (Ежи питаются насекомыми и яблоки с грибами не едят. Оказывается, ежам очень докучают обычные блохи. Через колючую одёжку спину ведь не почесать! Вот и приходится поливать паразитов кислым соком яблок - падальцев и ядовитым соком поганок.) Ему нужно набрать 5 грибов, но шляпки грибов должны быть разного цвета. У вас на партах есть грибы в конвертах и ёжик , выполненный вами в технике оригами.(Приложение 1) - Сколько и каких грибов вы ему положите на «колючки»? Состав числа 8 Возьмите все грибы двумя руками. Сколько всех грибов? Сколько оказалось в левой руке, а сколько в правой? |
Трое учащихся решают примеры у доски, затем другие учащиеся проверят решённые примеры.
Располагают магнитные цифры на доске 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10 Это натуральный ряд чисел. Самое маленькое число1. Натуральный ряд бесконечен. Каждое следующее число больше предыдущего на 1.
9 7 2 9 8 3
Яблоки на дубе не растут.
3 зайчика.
Соседи числа 4 - 3 и 5. Соседи числа 6 – 5 и 7. Соседи числа 8 – 7 и 9. Соседи числа 9 – 8 и 10.
6 это 3 и 3; 2и4 ; 5 и1; 7 это 2 и 5; 4 и 3; 1 и 6
Ежи питаются насекомыми.
Выкладывают грибы ёжику на спинку в кармашек. Возможные ответы: 4красных и 1 коричневый, 2 красных и 3 коричневых 3 красных и 2 коричневых, 1 красный и 4 коричневых.
8 Возможные ответы: 4 и 4; 5 и 3; 6 и 2; 7 и 1.
| Личностные УУД, коммуникативные УУД, регулятивные УУД
Личностные УУД, коммуникативные УУД, регулятивные УУД
|
| Применим знания состава чисел первого десятка для решения математических выражений и решения задач. - По дороге к лесу я собирала кленовые листья в букет, но подул ветер, и листья разлетелись. - Помогите мне, ребята, собрать букет. Игра «Собери букет» - Нужно прочитать пример и посчитать, сколько получится в ответе. 4 – 3 6 + 2 2 + 2 5 – 2 4 – 2 6 + 1 5 – 3 3 +2 8 – 1 -Молодцы! Посмотрите, какой красивый букет у нас получился. Разделите эти фигуры по разным признакам.(Слайд 11) Вот к нам на тропинку прыгнула белка и просит помочь ей разделить геометрические фигуры по разным признакам. По каким признакам можно разделить эти фигуры? 
К какому из этих признаков соответствуют эти выражения? Докажите. Найдите суммы данных выражений, читая каждое равенство новым способом. Что заметили интересного? К каждому примеру на сложение составьте примеры на вычитание . форма 5 + 1 = 6 6-1=5 6-5 = 1 размер 4 + 2 = 6 6-4 = 2 6-2 = 4 цвет 3 + 3 = 6 6-3 = 3
Составьте задачу по рисунку (Слайд 12) - Лесные звери на зиму запасают себе корм. Белочка просит нас о помощи. - Давайте поможем ей набрать шишек. Составь по картине задачу на сложение. А теперь попробуйте составить задачу на вычитание.
Работа по учебнику Осенью птицы улетают в тёплые края. Составьте задачу о птицах по рисунку стр. 58 справа на вычитание. Чей путь короче? (Слайд 13) Встретились в лесу заяц, белка и ёжик. И пошли они к опушке леса разными путями. Чей путь короче? Почему?
|
Дети среднего ряда выходят по одному и решают примеры, записанные на кленовых листьях. Ставят лист в вазу. Получается красивый осенний букет из листьев.
По форме, размеру, цвету.
Форма: 5 многоугольников и один круг. форма 5 + 1 = 6 6-1=5 6-5 = 1 Размер:4 фигуры маленькие, а две большие, это шестиугольник и красный квадрат. размер 4 + 2 = 6 6-4 = 2 6-2 = 4 Цвет:3 фигуры красного цвета и 3 фигуры жёлтого цвета. цвет 3 + 3 = 6 6-3 = 3
Белочка собрала в корзину 6 шишек. Одна шишка ещё на ветке висит. Сколько всего шишек? На ветке было 7 шишек. Белочка сорвала 6 шишек. Сколько шишек осталось на ветке?
На ветке сидело 5 птиц. Одна улетела. Сколько птиц осталось?
Дети доказывают свою точку зрения. | Регулятивные УУД, коммуникативные УУД, личностные УУД.
Познавательные УДД, личностные УУД, коммуникативные УУД, регулятивные УУД. |
| Подготовим руки для работы в тетради. Выполняется физкультминутка «Точильщики» Точим, точим, точим нож! Будет очень он хорош. Будет резать он припасы: Масло, сало, сыр, колбасы, Помидоры, огурцы: Угощайтесь, молодцы! |
Дети выполняют движения эмитирующие движение ножа, чередуя руки. В конце хлопают в ладоши. | Личностные УУД Коммуникативные УУД |
| Мы сегодня побывали в лесу, в котором много интересного. – Какие задания вам больше всего понравились? – Какие задания для вас оказались очень трудными? Если вам понравился урок, то в левом верхнем углу нарисуйте солнышко. Если урок не понравился или вы остались собой недовольны, то нарисуйте тучку. |
Дети называют то, что было интересно выполнять на уроке и то, что трудно давалось.
Рисуют солнце или тучку. | Регулятивные УУД, коммуникативные УУД, личностные УУД. |
