Написание разделительных ь и ъ знаков

Этапы урока

Задачи этапа

Методы, приемы обучения

Формы учебного взаимодействия

Деятельность

учителя

Деятельность

учащихся

Задания для учащихся, выполнение которых приведет к достижению запланированных результатов

Формируемые УУД

(называть виды с расшифровкой)

1. Мотивационно-целевой этап (3мин.)

Организация направленного внимания на начало учебного занятия Мотивация учащихся к учебной деятельности.

Словесный метод обучения с целью стимулирования самоконтроля и самоорганизации учащихся

Фронтальная

Занимайте свои места, нас ждет интересный урок. Сегодня вы не просто ученики, а вы будете- исследователи

-Я предлагаю вам провести исследование русского языка и сделать для себя «открытие»

Дети встают возле своих парт.

Приветствуют учителя. Организуют свое
рабочее место. Проявляют эмоциональную отзывчивость на слова учителя. Разгадывают ребус и отвечают

Личностные УУД:

самоопределение

Регулятивные УУД:

самоконтроль готовности к уроку и самоорганизация внимания

Коммуникативные УУД:

Слушать и понимать речь учителя

2 Чистописание

(5мин.)

Актуализация изученных способов действия. Создание ситуации необходимости получения новых знаний .

Наглядный метод, метод применения знаний на практике,

Индивидуальная

Активизирует у учащихся мыслительные операции, внимание, память.

Как обычно, урок мы начнем с минутки чистописания. Откройте тетради, запишите число, классная работа. Отгадайте написание каких букв мы сегодня повторим? Давайте красиво пропишем буквы ь ъ

Учащиеся читают стихотворение на экране. Отгадывают буквы, отвечают друг другу на ушко

Списывают с образца

Вырабатывают каллиграфический почерк.

Слайд 1

Стихотворение

Молчаливые знаки Не произносятся никак! Но нужны они словам Их учить придется вам: Хотите- не хотите Стоят они в алфавите..

Слайд 2

Познавательные УУД:

- уметь ориентироваться в своей системе знаний;

Коммуникативные УУД:

- уметь оформлять свои мысли в устной форме, доказывать свое мнение

Познавательные УУД:

- общеучебные (знать и уметь правильно писать буквы )

3. Актуализация знаний

(5мин)

Актуализация изученных способов действия

Выявить уровень имеющихся знаний у учащихся

Организовать совместно с учителем постановку цели, проблему

Наглядный метод, метод применения знаний на практике, метод контроля

Фронтальная работа

Ведет побуждающий диалог. Побуждает к осознанию темы и цели урока, учит ставить задачи и вопросы к уроку. Стимулирует к деятельности

- Ребята, что вы можете сказать об этих буквах?

-Какие звуки обозначают эти буквы?

-Так может быть они нам и не нужны?

Что общего есть у этих букв?

Какую роль они выполняют в словах?

Вы уже догадались о чем мы будем говорить на уроке? Правильно, о разделительных ь и ъ знаках. Но ведь в 1 классе с этими буквами мы уже знакомились, что же еще не знаем про них? Посмотрите на доску, прочитайте стихотворение и подумайте, что мы должны исследовать?

Наша цель научиться определять написание разделительных ь и ъ знаков, когда в слове пишется разделительный ь знак, а когда разделительный ъ

Отвечают на вопросы

Читают стихотворение, высказывают свои предположения

В нашем русском языке

Ходят «хитрые подружки».

Как узнать, писать какую-

Эту букву иль другую?

С толку сбить хотят ребят.

Но у нас не детский сад.

Мы решим проблему эту.

И расскажем всему свету. Предстоит сегодня нам

Все расставить по местам!

Слайд 3

Слайд 4

Познавательные УУД:

производить контроль результатов деятельности

РегулятивныеУУД:

осуществлять контроль результатов ранее полученных знаний

Коммуникативные УУД:

доносить свою позицию до других

Личностные УУД

проявлять интерес к новому содержанию, осознавая неполноту своих знаний

4

Физкультминутка 2 мин)

Снятие физического и интеллектуального напряжения

Спортивные упражнения

Фронтальная

Выполняют упражнения

Регулятивные УУД

Волевая

Саморегуляция

КоммуникативныеУУД: слушать и понимать речь, выполнять требования одноклассников

5

Поисково-исследовательский этап (10мин)

Организовать осмысленное восприятие новой информации

Организовать работу по поиску путей решения проблемы

Беседа

Работа с учебником

Создание ситуации занимательности

Фронтальная

Ведет побуждающий диалог.. Стимулирует к деятельности

Сегодня мы попробуем эту проблему исследовать. Посмотрите на экран, перед вами два столбика слов. Что заметили? Поработаем с первым столбиком,

определим место написания ь знака в словах.

Подчеркните букву после которой написан ь одной чертой, а букву перед которой написан ь двумя чертами. Выделим корень в словах. Что заметили?

Так какое место занимает ь знак в словах, где пишется? Составим схему. Откройте учебник на с.106, прочитайте правило, правильный вывод мы сделали?

А теперь запишите второй столбик, проводим такое же исследование

Отвечают на вопросы

Записывают в тетрадь слова

Подчеркивают, выделяют корень, составляют схему

Подчеркивают, выделяют корень, приставку, составляют схему

Слайд 5

Веселье

Стулья

Ружье

Вьюга

Воробьи

Въезд

Предъюбилейный

Объяснить

Съежился

Слайд 6

Слайд 7

Познавательные УУД:

(логические) анализ объектов с целью выделения признаков , построение логической цепи рассуждения;

РегулятивныеУУД:

самооценка

Коммуникативные УУД:

- слушать и уметь вступать в диалог, уметь оформлять свои мысли в устной форме, доказывать свое мнение

.

6 Физкульт минутка (2 мин.)

Физическое и психологическое расслабление детей

Спортивные упражнения

Фронтальная

Выполняют упражнения

6

Первичное закрепление с проговариванием

(5 мин.)

Самостоятельное осуществление учебного действия

Практический метод,

Парная (работа по карточкам)

Организует работу по закреплению нового знания

Практическая работа.

Вставляют пропущенную букву пользуясь новым правилом

дерев_я

от_езд

п_ю

с_ел

слайд 8

Познавательные УУД:

- (умение стуктурировать знания

РегулятивныеУУД:

- коррекция, выделение и осознание того, что уже  усвоено и  что ещё подлежит усвоению

Коммуникативные УУД: 

- умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли. аргументировать свои высказывания

Интересоваться чужим мнением и высказывать свое

7

Закрепление нового материала

(7 мин)

Помощь слабым ученикам лучше понять материал, устранить пробел в их знаниях.

Закрепить умение написан ь и ъ разделительных знаков, использовать знания в практической деятельности

Практический метод

Индивидуальная

Работа по учебнику №122 (ч. 3, с. 114)

Работают в тетради.

Помощь в парах

Самооценка.

Взаимопроверка, оценивание

Проговариваются

нормативы оценок

Познавательные УУД: - анализ объектов с целью выделения признаков

РегулятивныеУУД:

- самооценка,

взаимопомощь, взаимопроверка

Коммуникативные УУД: 

- планирование сотрудничества со сверстниками;

8

Рефлексия учебной деятельности. (3мин.)

Оценка.

Оценить результаты собственной деятельности. Осознание метода построения границ применения нового знания

Беседа

Фронтальная

Благодарит ребят за работу.

– Предлагаю вам  сделать анализ своей работы на уроке.

– Достигли ли поставленной цели? На все ли вопросы нашли ответ?
– Оцените свою работу на уроке.

Учащиеся  обсуждают свою работу на уроке, высказывают мнение  о своих достижениях на уроке.

Ребята оценивают свою работу на уроке (на шкале)

Рефлексия

Я смог_

Мне хочется_

Я научился_

Я затруднялся_

Мне непонятно_

Познавательные УУД: - умение структурировать знания;

РегулятивныеУУД:

- оценка того, что усвоено, осознание качества и уровня усвоения;

Коммуникативные УУД: 

- аргументировать свои высказывания.

XII. Домашнее задание.

(2мин.)

Тетрадь, с. 52, упр. 68

Спасибо за хорошую работу. Урок окончен.

Дети записывают д/з в дневник.

Слайд 9

МОЛОДЦЫ!