Создайте Ваш сайт учителя Курсы ПК и ППК Видеоуроки Олимпиады Вебинары для учителей
1. Познакомиться с правописанием глаголов, оканчивающихся на -тся и -ться, научиться ставить к ним вопросы;
2. Способствовать развитию умений анализировать свою деятельность, самостоятельно находить в словах изученную орфограмму, объяснять правописание;
3.Создать условия для воспитания интереса к самостоятельной исследовательской деятельности, интереса к предмету.
Тема: «Написание глаголов на -ться и -тся»
Тип урока: урок ознакомления с новым материалом
Цель: планируется, что к окончанию урока учащиеся будут знать о том, когда в глаголах пишется -тся, а когда -ться; уметь грамотно писать глаголы с -тся и -ться.
Задачи урока:
1. Познакомиться с правописанием глаголов, оканчивающихся на -тся и -ться, научиться ставить к ним вопросы;
2. Способствовать развитию умений анализировать свою деятельность, самостоятельно находить в словах изученную орфограмму, объяснять правописание;
3.Создать условия для воспитания интереса к самостоятельной исследовательской деятельности, интереса к предмету.
Оборудование (средства): презентация, конверты с заданиями, карточки «урок», «тема урока», учебник.
Ход урока
I.Организационный этап.
Прозвенел уже звонок
Кто готов начать урок? (повесить слово урок на доску)
На уроке будь готов
Сам раскрыть секреты слов.
И тогда не робей, думай, отвечай смелей.
- Что мы делаем на уроке русского языка? Назовите слова, которые обозначают действия на каждую букву слова УРОК.
|
| у (учимся, узнаем) р (работаем, рассуждаем) о (отвечаем, оцениваем) к (комментируем)
|
- Предложенные вами слова относятся к какой части речи?
- Почему вспомнили именно об этой части речи?
II. Этап подготовки учащихся к активному сознательному усвоению знаний.
а). Проверка дз.
- Что называется глаголом?
- Что такое неопределённая форма глагола?
-Как изменяются глаголы в форме настоящего и будущего времени?
-Что надо сделать, чтобы правильно написать безударные окончания глагола?
-Какие глаголы – исключения относятся ко II спряжению?
б). Актуализация знаний.
Прочитайте слова, разбейте их на 2 группы.
| Трудится, трудиться, синица, учится, учиться, ученица, улица.
|
- Что интересного вы услышали в этих словах? (на конце слов слышится [ца])
- В каких словах слышится [ца] и пишется ЦА.
- Что в них общего? К какой части речи они относятся?
- Какой частью речи являются остальные слова? (глаголы)
-Что вы заметили в написании этих глаголов? (слышится [ца], а пишется ТСЯ или ТЬСЯ)
в). Чистописание.
тся ться (при написании помним об осанке, высоте и соединении букв)
г). Постановка темы и цели урока.
-Запишите глаголы парами.
- Какие вопросы возникли при написании этих глаголов?
- Может кто-либо знает, почему в одних глаголах пишется ь, а в других -нет.
- Как вы думаете, какая тема урока?
Открываю на доске тему урока «Написание глаголов на -ться и -тся».
- Какую цель перед собой поставим? (узнаем, когда в глаголах надо писать -тся, а когда- ться)
- Для чего нам надо изучать данную тему? (чтобы писать грамотно глаголы)
На уроке мы познакомимся с правописанием глаголов, оканчивающихся на -тся и –ться; научимся ставить вопросы к глаголам и грамотно их писать.
III. Этап усвоения новых знаний.
У глаголов с сочетанием -тся определите время, лицо и число (наст.вр.,3 л., ед.ч.). Задайте к ним вопрос. Какой вывод мы можем сделать?
-А на какой вопрос отвечают остальные глаголы? Что мы можем про них сказать? Какой вывод сделаем?
Вывод: ЕСЛИ В ВОПРОСЕ ЕСТЬ Ь, ЗНАЧИТ, И ГЛАГОЛ ПИШЕМ С Ь, ЕСЛИ Ь ОТСУТСТВУЕТ В ВОПРОСЕ, ЗНАЧИТ, И ГЛАГОЛ ПИШЕМ БЕЗ Ь.
а). Работа с учебником.
- Сравните наше открытие с правилом в учебнике на с. 78
-Когда в глаголах надо писать -тся?
-А когда -ться?
Прежде чем глагол писать
Не забудь вопрос задать.
Если мягкий знак в вопросе,
То в глагол его мы вносим.
б). Составление алгоритма.
IV. Этап закрепления новых знаний.
Упр.121, с.79 (с комментированием у доски)
а). Физкультминутка.
- Какие глаголы на нашу тему вы запомнили из физкультминутки? (Подняться, потянуться, прогнуться, разогнуться).
- Запишем их в столбик
- Что вы заметили? (Все глаголы в неопределённой форме)
- Измените глаголы, поставив их в 3-е л. ед.ч.
Поднимется, потянется, прогнется, разогнется.
б). Работа в парах.
| 1.Сердиться – сердится
Если я опоздаю к обеду, бабушка будет сердит…ся. Собака сердит…ся и рычит на кошку.
|
| 2.Учиться – учится
Катя учит…ся на одни пятёрки. Мне очень нравится учит…ся в школе.
|
| 3.Ссориться – ссорится
Я больше никогда ни с кем не буду ссорит…ся. Вася часто ссорит…ся с одноклассниками.
|
в). Словарная работа.
- Ребята, как называются слова, не проверяемые ударением? (словарные)
Отгадайте загадку.
Этот конь не ест овса.
Вместо ног — два колеса.
Сядь верхом и мчись на нём,
Только лучше правь рулём. (Велосипед)
- В толковом словаре найдите значение слова велосипед. (транспортное средство, приводимое в движение мускульной силой ездока через ножные педали)
- Подберите однокоренные слова: велосипедик, велосипедная.
в). Самостоятельная работа.
- А сейчас я предлагаю вам выполнить дифференцированные задания с правом на выбор 3 уровней.
- Возьмите карточку. Внимательное послушайте условие её выполнения.
- Если вы считаете, что не совсем усвоили новую тему и сомневаетесь в своих силах, то выбираете 1 уровень.
- Если вы поняли тему и стремитесь закрепить изученное, то ваш выбор -2 уровень.
- Если вы уверенно чувствуете себя и хотите проверить свои знания, то ваш выбор -3 уровень.
| 1 уровень. Вставь в пословицы изученную орфограмму Друзья (что делают?) познают…ся в беде. 2 уровень. Вставь в пословицы изученную орфограмму Кто на уроке старает…ся, У того всё получает…ся. Если не будешь стремит…ся, Нечем будет гордит…ся! 3 уровень. Прочитайте стихотворение, подумайте, в каких словах сочетания [ца] надо заменить на письме сочетаниями -тся или -ться. Утро начинае[ца], Сини[ца] заливае[ца], Солнце искри[ца], Плеще[ца] води[ца].
|
V. Этап информации учащихся о домашнем задании.
Упр. 124, с. 80, придумать и записать по 5 слов на изученное правило (по желанию).
VI. Итог урока. Рефлексия.
- Какую цель ставили перед собой на уроке?
- Достигли ли мы цели?
- В каких случаях мы на конце глаголов пишем -тся?
- А в каких -ться?
- Помогите мне это правило сформулировать в форме стихотворения, вставив пропущенные слова.
| Прежде, чем глагол писать, |
Дополнительные задания:
Сейчас я буду читать глаголы, а вы должны поставить «+» в нужную клеточку. Можете пользоваться алгоритмом.
Учиться, расстилается, собирается, ошибаться, трудиться, слышится.
Проверим.
Плюсом отмечены правильные ответы.
|
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
| -ться | + |
|
| + | + |
|
| -тся |
| + | + |
|
| + |
| Мы будем образовывать от имен существительных глаголы на ться – н.ф. и тся. Однако работу я вам усложню, словарные слова необходимо будет раскодировать, извлечь их из транскрипции. 1 вариант: что делать? 2 вариант: (он) что делает?
| ||||
| 1.Сердиться – сердится
Если я опоздаю к обеду, бабушка будет сердит…ся. Собака сердит…ся и рычит на кошку.
|
| 2.Учиться – учится
Катя учит…ся на одни пятёрки. Мне очень нравится учит…ся в школе.
|
| 3.Ссориться – ссорится
Я больше никогда ни с кем не буду ссорит…ся. Вася часто ссорит…ся с одноклассниками.
|
| 1.Сердиться – сердится
Если я опоздаю к обеду, бабушка будет сердит…ся. Собака сердит…ся и рычит на кошку.
|
| 2.Учиться – учится
Катя учит…ся на одни пятёрки. Мне очень нравится учит…ся в школе.
|
| 3.Ссориться – ссорится
Я больше никогда ни с кем не буду ссорит…ся. Вася часто ссорит…ся с одноклассниками.
|
|
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
| -ться |
|
|
|
|
|
|
| -тся |
|
|
|
|
|
|
|
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
| -ться |
|
|
|
|
|
|
| -тся |
|
|
|
|
|
|
| 1 уровень. Вставь в пословицы изученную орфограмму Друзья (что делают?) познают…ся в беде.
2 уровень. Вставь в пословицы изученную орфограмму Кто на уроке старает…ся, У того всё получает…ся. Если не будешь стремит…ся, Нечем будет гордит…ся!
3 уровень. Прочитайте стихотворение, подумайте, в каких словах сочетания [ца] надо заменить на письме сочетаниями -тся или -ться. Утро начинае[ца], Сини[ца] заливае[ца], Солнце искри[ца], Плеще[ца] води[ца].
|
| 1 уровень. Вставь в пословицы изученную орфограмму Друзья (что делают?) познают…ся в беде.
2 уровень. Вставь в пословицы изученную орфограмму Кто на уроке старает…ся, У того всё получает…ся. Если не будешь стремит…ся, Нечем будет гордит…ся!
3 уровень. Прочитайте стихотворение, подумайте, в каких словах сочетания [ца] надо заменить на письме сочетаниями -тся или -ться. Утро начинае[ца], Сини[ца] заливае[ца], Солнце искри[ца], Плеще[ца] води[ца].
|
| н. ф. |
| Что делать? Что сделать? |
| ь |
| ться |
| н. в., 3 л., ед. и мн. ч. |
| Что делает? Что сделает? Что делают? Что сделают? |
| ь |
| тся |
| У- |
| Р- |
| О- |
| К- |
| рассуждаем | |
| оцениваем | |
|
| учимся |
|
| работаем |
|
| отвечаем |
|
| комментируем |
|
| узнаём |
* Свидетельство о публикации выдается БЕСПЛАТНО, СРАЗУ же после добавления Вами Вашей работы на сайт
