Начальная форма глагола, с суффиксами, образующими начальную форму

Этапы, задачи

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Предметные результаты

Предметные

УУД

1Самоопределение к деятельности.

Цель:

создание условия для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность;

Повторяют хором слова. Настраиваю детей к работе на уроке.

-Зима, снег, свет.

-Красиво.

- Я в школе на уроке.

- Я радуюсь этому.

- Я очень хочу учиться.

- Я готов к работе.

Развивают речь, память. Доброжелательно относятся друг к другу. Настраиваются на работу на уроке.

Личностные: освоить личностный смысл учения, положительный настрой на урок.

2. Актуализация знаний.

Цель: актуализация знаний о глаголе

1) Читаю словарные слова: охотник, памятник, отечество, пассажир, пейзаж, перрон, печаль, портрет, похожий, правительство.

2) Читаю предложение под диктовку.

3) Что вы знаете о глаголе?

Пишут число, классная работа, затем словарные слова.

Проверяют словарные слова по словарю в учебнике.

Обмениваются тетрадями и проводят взаимопроверку.

Записывают предложение, разбирают по членам и частям. Дети смотрят любимый мультфильм.

Собирают уже известную информацию о глаголе: вид глагола это его обязательный признак и т. д.

Развивают орфографическую зоркость.

Развивают умение проводить разбор предложений по членам.

Повторяют о глаголе.

Коммуникативные: выполняю сотрудничество в паре.

Регулятивные: корректировать работу по ходу выполнения задания.

Коммуникативные: выслушивают одноклассников.

Познавательные: умеют ориентироваться в своей системе знаний:

Этапы, задачи

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Предметные результаты

Предметные

УУД

3. Постановка учебной задачи.

Цель: организация постановки учебной проблемы с использованием побуждающего от проблемной ситуации диалога;

формулирования темы, цели урока.

Прочитайте слово на доске: купить

Что вы можете сказать об этом слове?

Разберите по составу слово.

Предположения детей. Обсуждают, как можно решить учебную задачу.

Совместная постановка темы и цели. Познакомимся с начальной формой глагола, с суффиксами, образующими начальную форму.

Принимают участие в диалоге. Знакомятся с особенностью глагола.

Регулятивные: способность принимать и сохранять учебную цель и задачу; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.

4. Открытие нового знания.

Цель:

– организация поиска решения учебной проблемы.

Как разобрали слово по составу?

Что для этого применили?

Находят решение проблемы. Пользуются учебником, применяют правило. Приводят свои примеры. Выходят из затруднения.

Обсуждают, делают выводы, приходят к единому мнению.

Коммуникативные: умеют работать в коллективе.

Познавательные: добывает новые знания, ответы на вопросы, используя учебную литературу.

5Первичное закрепление

Цель: самопроверка;

самооценка по алгоритму.

Предлагаю самостоятельно выполнить задания.

Проведите физминутку.

Выполняют устно упражнение 1 по учебнику.

Изображают действия движения: летать, приседать, прыгать, бежать ит. д.

Имеют представление о начальной форме глагола.

Познавательные: добывает новые знания, ответы на вопросы, используя учебную литературу

6. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону. – Цель: выполнение самостоятельной работы

Выполните самостоятельно упражнение 2 на стр. 100.

Письменно самостоятельно выполняют задания.

Применяют новые знания при выполнении учебной задачи.

Регулятивные: способность принимать и сохранять учебную цель и задачу.

Этапы, задачи

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Предметные результаты

Предметные

УУД

7Включение нового задания в систему заданий и повторение.

Цель: применение новых знаний

Работаете группами. Группы, состоящие из 4 человек, создаёте по желанию.

Повторяют правила работы в группах.

1 группа выполняет упражнение 4 по учебнику.

2 группа: выполняют упражнение по выбору по рабочей тетради.

3 группа: записывает 10 глаголов в начальной форме, разбирает слова по составу.

Анализируют, сравнивают, обобщают, систематизируют знания.

Коммуникативные: сотрудничают со сверстниками при работе в группах.

Личностные: ощущают радость успеха.

8Рефлексия деятельности.

Цели:

– зафиксировать новое содержание урока;

– организовать рефлексию собственной учебной деятельности.

-Какой вывод можете сделать?

-Где можно применить новое знание?

-Оцените свою работу с помощью таблицы самооценки.

Отвечают на вопросы. Записывают домашнее задание (по выбору в рабочей тетради 2 упражнения)

Личностные: оценивают свои достижения.