Н.Ф. ГЛАГОЛА

Н.Ф. ГЛАГОЛА

УРОК РУССКОГО ЯЗЫКА ПО ПРОГРАММЕ "ШКОЛА РОССИИ" ПРЕДНАЗНАЧЕН ДЛЯ 4 КЛАССА.

Цель: дать понятие неопределённой формы глагола.

Задачи:

Научить детей отличать глаголы в н. ф. Познакомить с вопросами н.ф. глагола.
Развитие познавательной деятельности учащихся, критического мышления, умений ставить вопросы и находить ответы, умений самоанализа и самооценки своей деятельности.
Воспитывать аккуратность, внимательность к изучаемому материалу, трудолюбие.

Тип урока: изучение нового.

НА УРОКЕ ИСПОЛЬЗУЮТСЯ РАЗНЫЕ ФОРМЫ РАБОТЫ: ИНДИВИДУАЛЬНАЯ, ПАРНАЯ, ГРУППОВАЯ, ТАКЖЕ ИСПОЛЬЗУЮТСЯ ДИФФЕРЕНЦИРОВАННЫЕ ЗАДАНИЯ. УРОК ПОСТРОЕН НА ОСНОВЕ СИСТЕМНО-ДЕЯТЕЛЬНОСТНОГО ПОДХОДА.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Н.Ф. ГЛАГОЛА »

Конспект урока русского языка в 4 классе.

Тема: Неопределённая форма глагола.

Цель: дать понятие неопределённой формы глагола.

Задачи:

Научить детей отличать глаголы в н. ф. Познакомить с вопросами н.ф. глагола.
Развитие познавательной деятельности учащихся, критического мышления, умений ставить вопросы и находить ответы, умений самоанализа и самооценки своей деятельности.
Воспитывать аккуратность, внимательность к изучаемому материалу, трудолюбие.

Тип урока: изучение нового.

Средства обучения: карточки для групповой, парной работы.

Этапы

Цели

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Орг. момент

Создать благоприятные условия для работы.

- здравствуйте, ребята!

Прозвенел звонок, начинается урок!

Будем слушать, отвечать и пятёрки получать.

- Здравствуйте.

Подготовка к восприятию нового

Повторить, что изучили.
Определить тему и цели урока.

- откройте тетради, запиши дату и классную работу. Какую большую тему мы с вами изучаем? Нарисуйте лесенку на полях и себя. На какой ступеньке вы поставили себя? Почему?

На доске слова:

Делаю, бегать, играть, сидишь, буду танцевать, уйду, ходить, ловила, болею, писать, сидят.

- Что общего у этих слов?

- В чём различие?

- Разделите глаголы на 3 группы по лицам.

- разделите глаголы на группы по временам.

- почему некоторые записали глаголы: бегать, ходить, писать, играть в 1л, другие во 2 л, третьи в 3 л?

- Скажите, мы можем определить лицо и число у этих глаголов?

- Как вы думаете, как мы можем назвать такую форму глагола?

- Какая же тема урока?

У каждого на партах листочки

Я знаю	Я умею	Я хочу знать

- Что вы уже знаете?

- Что вы умеете?

- Что хотите узнать?

-глагол.

- я на второй, потому что ещё не всё знаю.

- я на четвёртой, потому что уже многое знаю.

- все слова являются глаголами.

-разные лица, значение, время.

1л. 2 л. 3 л.

Делаю сидишь сидят

Уйду бегать

Ловила ходить

Болею писать

П.в. Н. в. Б. в.

Ловила болею уйду

сидят буду танцевать

- Я буду бегать

Мы будем бегать

Ты будешь бегать

Он будет бегать

- Нет.

- Неопределённая, неопределяемая.

- Неопределённая форма глагола.

- Глагол – это часть речи, которая обозначает действие предмета и отвечает на вопросы что делает, что делала?

- Определять число, время, лицо.

- Что такое н.ф. глагола, на какие вопросы отвечают глаголы в неопределённой форме.

Изучение нового

Познакомить с понятием н. ф., вопросы в н. ф., составить алгоритм определения н.ф. глагола.

- Как вы понимаете значение слова неопределённый?

- Какую форму глагола можно назвать неопределённой?

- Подумайте, а на какие вопросы будут отвечать глаголы в неопределённой форме?

- Как определить, что глагол в н. ф.?

Задание в парах( на листочках)

Поставьте глаголы в н.ф.: бегаю-…, сижу-…, полетел-…, приехал-…, вывез-…, съел-…, помылся-….

Фронтальная проверка.

Музыкальная физминутка.

- Нельзя определить.

- Глагол, у которого нельзя определить лицо, число.

- Что делать? Что сделать?

1. Найти глагол.

2. Задать вопрос, если глагол отвечает на вопросы что делать? Что сделать? , то глагол в н. ф.

Бегать, сидеть, полететь, приехать, вывозить, съесть, помыться.

Закрепление

Закрепить, повторить, усовершенствовать полученные знания.

Работа в группах.

1 группа.

Изменить глаголы, списать: Я ( бегать) по улице. Дети не хотят ( идёт) на обед. Даша устала ( пишу) сочинение. Солнце (спрятаться) за тучи.

По возможности определить у глаголов лицо, число, время.

2 группа.

Поставить глаголы в п.в,ед.ч,1л.

Делать, играть, заниматься, спать, стоять, сидеть, писать, улыбаться.

3 группа.

Выписать глаголы в н.ф.

Стою, спешу, бегать, сидеть, выхожу, входить, смеяться, открыл, закрыть, оделся, записал.

4 группа.

Составить словосочетания с глаголами.

Ходить, поехать, смотреть, помыть, выделить.

Проверка.

Разделите глаголы на 2 группы по вопросам1 группа- что делать?, 2 группа - что сделать?

Добиваться, добиться, пройти, проходить, написать, писать, отвечать, ответить, получить, получать.

Составить 3 предложения, подчеркнуть главные члены.

Я бегаю – 1л, ед. ч., н.в.

Идти – н.ф.

Писать – н.ф.

Спряталось-3 л, ед.ч, н.в.

Делаю, играю, занимаюсь, сплю, стою, сижу, пишу, улыбаюсь.

Бегать, сидеть, входить, смеяться, закрыть.

Ходить по дороге, поехать гости, смотреть телевизор, помыть пол, выделить букву.

1 группа-добиваться, проходить, писать, отвечать, получать.

2 группа- добиться, пройти, написать, ответить, получить.

Итог

Повторить всё то, что узнали на уроке.

- Посмотрите листочки, на которых вы записывали свои цели. Достигли ли вы их?

- Что нового узнали?

- На какие вопросы отвечают глаголы в н.ф.?

- Почему так назвали « неопределённая форма»?

- Посмотрите вокруг, назовите глаголы в н.ф.

- Да.

- Н.ф. глагола

- Что делать? Что сделать?

- Нельзя определить время, лицо, число.

- стоять, светить, висеть.

Рефлексия

Самооценка

- Вернемся к лесенке, на какую ступень вы теперь себя поставите?

Домашнее задание

Закрепить полученные на уроке знания.

Сочинить сказку « В стране Глаголии». Подчеркнуть глаголы в н. ф., у остальных глаголов определить время, лицо и число.

Предмет: Начальные классы

Категория: Уроки

Целевая аудитория: 4 класс.
Урок соответствует ФГОС

Скачать
Н.Ф. ГЛАГОЛА

Автор: Рыбалева Анна Ивановна

Дата: 17.09.2014

Номер свидетельства: 113737

Похожие файлы

Открытый урок по русскому языку в 4 классе на тему "Части речи. Глагол"

object(ArrayObject)#862 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(127) "Открытый урок по русскому языку в 4 классе на тему "Части речи. Глагол" "
    ["seo_title"] => string(75) "otkrytyi-urok-po-russkomu-iazyku-v-4-klassie-na-tiemu-chasti-riechi-glaghol"
    ["file_id"] => string(6) "115042"
    ["category_seo"] => string(16) "nachalniyeKlassi"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1411801189"
  }
}

Открытый урок на тему: Не с глаголами

object(ArrayObject)#884 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(68) "Открытый урок на тему: Не с глаголами "
    ["seo_title"] => string(40) "otkrytyi-urok-na-tiemu-nie-s-ghlagholami"
    ["file_id"] => string(6) "201492"
    ["category_seo"] => string(12) "russkiyYazik"
    ["subcategory_seo"] => string(12) "planirovanie"
    ["date"] => string(10) "1429076583"
  }
}

конспект урока русского языка в 5 классе на тему "Правописание –тся- и –ться- в глаголах"

object(ArrayObject)#862 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(162) "конспект урока русского языка в 5 классе на тему "Правописание –тся- и –ться- в глаголах" "
    ["seo_title"] => string(94) "konspiekt-uroka-russkogho-iazyka-v-5-klassie-na-tiemu-pravopisaniie-tsia-i-t-sia-v-ghlagholakh"
    ["file_id"] => string(6) "216332"
    ["category_seo"] => string(12) "russkiyYazik"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1432933824"
  }
}

Конспект урока по теме "Неопределённая форма глагола"

object(ArrayObject)#884 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(99) "Конспект урока по теме "Неопределённая форма глагола" "
    ["seo_title"] => string(61) "konspiekt-uroka-po-tiemie-nieopriedielionnaia-forma-ghlaghola"
    ["file_id"] => string(6) "101434"
    ["category_seo"] => string(16) "nachalniyeKlassi"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1402417348"
  }
}

Конспект урока на тему «Как определить спряжение глагола с безударным личным окончанием", презентация к уроку.

object(ArrayObject)#862 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(204) "Конспект урока на тему «Как определить спряжение глагола с безударным личным окончанием", презентация к уроку. "
    ["seo_title"] => string(123) "konspiekt-uroka-na-tiemu-kak-opriedielit-spriazhieniie-ghlaghola-s-biezudarnym-lichnym-okonchaniiem-priezientatsiia-k-uroku"
    ["file_id"] => string(6) "113847"
    ["category_seo"] => string(12) "russkiyYazik"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1411070224"
  }
}

Просмотр содержимого документа «Н.Ф. ГЛАГОЛА »

Похожие файлы

Полезное для учителя

Просмотр содержимого документа
«Н.Ф. ГЛАГОЛА »