Математика "Көпбұрыш сызу"

Мектеп: «Ж.Ақылбаев атындағы эксперименталдық мектеп-гимназия»КММ

Күні: 2.02.2017жыл

Мұғалімнің есімі: Г.Бабаханова

Сынып: 2 «Б»

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ негізделген оқу мақсаты (мақсаттары)

Оқушыларға еркін өлшеммен көпбұрыш сызуды, екі таңбалы сандарды оқу, ұзындықтармен амалдар жүргізу машықтарын жетілдіру. Логикалық ойлауын, танымдық қабілеттерін дамыта түсу. Ұжымшылдыққа, шапшаңдыққа тәрбиелеу.

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар:

• Екі таңбалы сандарды ауызша қосып, азайтады. Көпбұрыш, тік төртбұрыш сыза алады, олардың периметрін таба біледі, теңдеулерді шешеді.

Оқушылардың басым бөлігі:

• Өз бетімен жұмыс жасай біледі, екі амалмен шығатын есептерді талдап, шығара алады.

Кейбір оқушылар:

• Берілген фигуралардан өрнектер құрастыра алады және логикалық тапсырмаларды орындай алады, өз ойларын толық жеткізе алады.

Жоспар

Жоспарланған уақыт

Жоспарланған жаттығулар

Ресурстар

Басталуы

10 мин

1. Психологиялық ахуал. «Шаттық» шеңбері.

Оқушылардың қолдарына үшбұрыш, төртбұрыш және шаршы таратылып беріледі. Мұғалімнің айтуы бойынша орындарын жылдам ауыстыруы керек. Мысалы: үшбұрыш дегенде кімнің қолында үшбұрыштар бар сол оқушылар орындарын ауыстырады.

1. Өткен материалдарды еске түсіру. «Сұрақты қағып ал!» ойыны

Шеңберде тұрған оқушыларға кезек-кезек фасоль салынған қапшықты лақтыра отырып сұрақтар қойылады.

• Белгісізі бар теңдік қалай аталады?

• Бір шеті тұйықталған түзу ...

• 6 ондықтан тұратын сан?

• Қосылғыштардың орнын ауыстырғаннан ...

• Азайтудың компоненттері

• Екі шеті тұйықталған түзу...

• 12 мен 8 дің қосындысы?

• 25-14 тің айырмасы?

1. Сыныпты үш топқа бөліп отырғызу.

1-топ: «үшбұрыштар»

2-топ: «төртбұрыштар»

3-топ: «шаршылар»

Геомертиялық пішіндер

Арнайы дайындалған сұрақтар

Ортасы

30 мин

Түсіну (топтық жұмыс)

«Үшбұрыш» тобына:

- Үшбұрыштың бұрышы нешеу?

- Қабырғасы нешеу?

- Төбесі нешеу?

- Периметрін табуға бола ма?

- Екі бірдей үшбұрыштан қандай фигура шығады?
«Төртбұрыш» тобына:

- Төртбұрыштың бұрышы нешеу?

- Қабырғасы нешеу?

- Төбесі нешеу?

- Периметрін қалай табар едіңдер?

- Төртбұрыштың бір бұрышын кесіп

алса, неше бұрышы қалар еді?

«Шаршы» тобына:

- Шаршының бұрышы нешеу?

- Қабырғасы нешеу?

- Төбесі нешеу?

- Шаршының қабырғалары қандай

болады?

- Шаршының ең жақын тегі қай фигура? ТІК ТӨРТБҰРЫШ

Жаңа сабақ

Қолдану (жеке жұмыс)

1. Аладарыңда жатқан шаршыдан үшбұрыш шығарып алу керек.

2. Екінші шарашыны алып, екі бұрышын шаршының ортасына қарай бүкте.Не шықты?

• Жаңа фигураның неше бұрышы бар? Қабырғалары нешеу?

Қорытынды: екі бұрыштан артық бұрышы бар фигураны көпбұрыш дейміз.

Көпбұрыш – кез - келген тұйық сынық сызық. Сынық сызықтың әр бөлігі – қабырға, әр ұшы - төбесі болады.

Көпбұрыштың барлық қабырғасының қосындысы оның периметрі болады.

- Олай болса, бүгінгі сабақта еркін өлшеммен көпбұрыш сызуға жаттығамыз. Бүгінгі сабағымыздың тақырыбы «Көпбұрыш сызу». Сондай - ақ, екі амалды есептер шығаруды пысықтаймыз, көпбұрыштың периметрін есептеп табу, түрлі шығармашылық тапсырмалар орындау арқылы білімімізді дамытатын боламыз.

Топпен жұмыс жасауға жаттығатын боласыңдар.
Талдау (топтық жұмыс)
1 – топ: Кез келген көпбұрыш сызыңдар. Оны ата және неліктен бұлай аталатынын түсіндіріңдер. Периметрін жазып көрсет.
2 – топ: Машина құрастыру үшін қандай фигураларды қолданар едің? Геометриялық фигураларды пайдаланып машина құрастыр.
3 – топ: Төртбұрыш және бесбұрыш сыз. Олардың бұрыштары қандай?

Ойын «Жасырынған санды тап»

Мақсаты: оқушыларды ауызша жылдам есептеге машықтандыру
Оқулықпен жұмыс. 4 - есеп. (Жеке жұмыс)
Есептің шартын, сұрағын оқу, шешуін табу. Қысқаша жазу.
Салынғаны – 6 (қ)
Салынбағаны – 5 (қ) ? қабат
6+5=11
Жауабы: барлығы 11 қабат
ІІ күні – 14 (о)
ІІІ күні – 20 (о) 59 отбасы
І күні -?
59 - (14+20) =25
Жауабы: 25 отбасы
Жинақтау «Жетістік жолы»
«Білмеймін, білемін, түсінемін, басқаға көмектесемін» деп жазылған дөңгелекшелердің тиістісін таңдатып, таңдаған сөздерінің тұсына оқушыларды тұрғызу. Орындарына отырғызып, алдарында жатқан конверттердегі (білмеймін, белемін, түсінемін, басқаға көмектесемін) тапсырмаларды орындату.(қандай жолды таңдаса сол конверттегі тапсырманы алап орындайды. Оны орындай алса келесі конверттегі тапсырманы орындайды) Егер тгүсінбей қиындық туса партаның үстіне сары түсті белгіні қояды. Мен сол оқушыға көмекке барамын.

Әр оқушы өзін-өзі бағалау парағына өз білімдерін бағалайды.

Бағалау парағы

Оқушының аты-жөні:_______________

Оқушыларды қайтадан «Жетістік жолына» тұрғызып, қорытынды жасату.

үшбұрыш, төртбұрыш, шаршы

Шаршылар

Көпбұрыш суреттері

Постер, маркер, сызғыш, қарындаш,

геометриялық фигуралар

Постерге жазылған тапсырма

Сөздер жазылған дөңгелектер, конвертке жазылған тапсырмалар, сигналды карточкалар

Бағалау парақтары

Аяқталуы

5 мин

Бағалау
Сабаққа белсене қатысқан оқушыларды бағалау.

Рефлексия

Үйге тапсырма: №7 159-бет

Қосымша ақпарат: Құрылысшылар туралы және геметриялық фигуралардың өмірде не үшін керек екендігі туралы мағұлматар беру.