Краткосрочное планирование по математике

Урок :математика

Школа: Кызылжарская СШ

Дата:

Имя учителя: Ахметова Д.М.

Класс: 1

Кол-во

присутствующих

Кол-во

отсутствующих

Цели обучения ,

которым посвящен урок

1.2 2.1Уметь различать равенства и неравенства

Верные и неверные равенства

Учебные цели урока

Критерии успеха

Все учащиеся смогут:

Находить равенства и неравенства

Большинство учащихся будут уметь:

Различать верные и неверные равенства

Некоторые учащиеся смогут:

Различать равентсва от неравенства

Языковая цель:

Учащиеся могут:

Называть компоненты сложения и вычитания, читать равенства и неравенства, называть буквенные выражения

Ключевые слова и фразы:

Путешествие ,кораблю, мореплаватели, сложение ,вычитание, сумма, разность, уменьшаемое, вычитаемое, слагаемое, значение суммы,разности, равенство, неравенство

Вопросы для обсуждения:

Почему эти выражения называют равенством? Неравенством?Верным? Неверным?

Подсказки:

При сложении,вычитании получаются: одинаковые значения

Разные значения

Предыдущее обучение:

Использование буквенных выражений для составления равенст на основе связи между сложением и вычитанием х+а=в в-а=х

ПЛАН

Временное планирование

Планируемые мероприятия

Ресурсы

Начало

5-10мин

Приветствие : Создание благоприятного психологического климата.

Встало солнышко давно,

Заглянуло к нам в окно,

На урок торопит нас –

Математика сейчас.

-Я рада приветствовать всех вас на нашем уроке математики. Давайте подарим улыбку друг другу и нашим гостям и постараемся сохранить её до конца урока. Садитесь.

Повторение изученой темы

(И) Заполните таблицу:

Карточки с заданием

а

1

6

4

0

а+3

в

9

4

5

6

в-3

Выбирети из предложенных выражений буквенные и числовые

Середина

20-25мин

Операционно-деятельностный

Задачи:

Развитие внутренней мотивации к изучению темы. Определение темы и целей урока.

Пробуждение интереса к получению новой информации.

   Проверка умения строить продуктивный диалог.

Умение работать самостоятельно( закрепить понятие направление)

Умение работать в группе

(К) Сравнение :

Слон БОЛЬШЕ мухи

Змея ДЛИННЕЕ червяка

Бегемот ТЯЖЕЛЕЕ лягушки

Машина ДОРОЖЕ велосипеда

=

Сообщение темы и целей урока: Математика страна знаков и сегодня на уроке мы отправимся на корабле знаний в путешествие.

– На уроке мы будем путешествовать?(на корабле) Итак, занимайте места, мы отправляемся.

Мы с вами поплывем на острова РАВЕНСТВА = и НЕРАВЕНСТВА

Учащиеся делятся на группы:

На корабле изображены числовые выражения. Из представленных выражений выберите верное значение (корабль бросает якорь)

Картинки с изображениями:

Животных для сравнеия

Корабль знаний

Числовые выражения

Цифры

Учебник, рабочая тетрадь

3+6 10-1

4+2 7-1

5+3 10-2

2+5 3+1

9-4 8-5

2-0 1+0

9,6,8 7,5,2,4,3,1

У какой группы в выражениях получились одинаковые значения? ( Поднимаем якорь продолжаем плыть) Поселите мореплавателей на остров РАВЕНСТВА

У какой группы в выражениях получились разные значения? Поселите мореплавателей на остров НЕРАВЕНСТВА

(физминутка)

3+6=9 ВЕРНОЕ РАВЕНСТВО

3+6=10 НЕВЕРНОЕ РАВЕНСТВО (Почему?)

(Проверка умения строить продуктивный диалог).

-Допущена ошибка

Путешествие по острову

Закрепление :

Работа в тетрадях

3+6 = 10-1 2+5 3+1

9 7 4

4+2 = 7-1 1+0

6 1 2

(И) Поставьте нужный знак

4+4 * 8

2+3 * 4+1

2-1 * 3

4-1 * 6-2

Карточки с заданиями ,цветные карандаши

1+1 *0+1

0+1 *2

2-0 * 2+0

2-0 * 1

Обведите синим карандашом равенства, зеленым карандашом неравенства

4+4=8

4+4=9

Обведите красным карандашом верное равенство, желтым неверное равенство

Конец урока

Рефлексия

А теперь мы отправляемся домой

(Мелодия из песни)

Вот мы и дома!

– Что вам больше всего понравилось в путешествие?

Что нового узнали?

- Что мы сегодня повторили на уроке?

Кто доволен своей работой?

Кого можно отметить за хорошие успехи?

Оцените свою работу с помощью смайлика.

Смайлики

Итог урока

С каким понятием мы сегодня познакомились ?

Какие знаки мы ставим в равенствах? Неравенствах?

Дифференциация - как Вы планируете оказать дополнительную поддержку?

Оценивание

Межпредметные связи

Деление на группы

Индивидуальная работа

Работа с классом

Формативное оценивание (похвала- звездочка, нужно постораться- квадрат

Оценить свою работу смайликом

Самооценка группы

а

1

6

4

0

а+3

в

9

4

5

6

в-3