kopilkaurokov.ru - сайт для учителей

Создайте Ваш сайт учителя Курсы ПК и ППК Видеоуроки Олимпиады Вебинары для учителей

Конспект урок к русскому языку Падежи имен существительных

Нажмите, чтобы узнать подробности

Конспект составлен к уроку русского языка в 3 классе по УМК "Перспективная начальная школа". На данный урок поставлена следующая цель - дать первоначальное представление о склонении имен существительных. Данная разработка урока предусматривает работу с таблицами, с Толковым словарём, работа в парах. Планируемый результат предметный - различать падежи имен существительных. Метапредметные: Регулятивные - планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Позновательные - проводить сравнения, классифиикацию по заданным критериям. Комуникативные - формулировать собственное мнение и позицию. 

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?
Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.
Быстро и объективно проверять знания учащихся.
Сделать изучение нового материала максимально понятным.
Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.
Наладить дисциплину на своих уроках.
Получить возможность работать творчески.

Просмотр содержимого документа
«Конспект урок к русскому языку Падежи имен существительных»

МБОУ «Центрально-Любинская СОШ»





Урок русского языка

в 3 классе

«Перспективная начальная школа »

Тема: «Изменение существительных по падежам».





Учитель:

Губина Ирина Александровна



2016 год

Тип урока: урок формирования новых знаний.


Цель: дать первоначальное представление о склонении имён существительных.


Задачи:

обучающие: знакомить учащихся с понятием «падеж», с названиями падежей, шестью парами падежных вопросов, способами определения падежей,

развивающие: формировать критическое мышление обучающихся, умение ставить вопросы, анализировать и сравнивать, обобщать полученные знания и делать выводы, развивать деятельностные умения (уметь действовать по алгоритму);

воспитательные: создать условия для воспитания культуры общения в паре, группе со сверстниками, воспитывать любовь к русскому языку.

Оборудование: компьютер, экран, карточки для обучающихся, опорные таблицы,

Н.А. Чуракова. Русский язык: учебник для 3 класса в 2-частях. Часть 1.- М.: Академкнига, 2014 г.








































Ход урока:

I. Орг. момент. (1 мин.)



Итак, друзья, внимание!

Ведь прозвенел звонок.

Садитесь поудобнее.

- Начнем скорей урок!



(Проверка готовности к уроку. Запись числа)



II. Настрой на урок. (1 мин.)

1).Растирание ушных раковин и пальцев рук (разогревание рук, потирая их, помассировать мочки ушей, затем всю ушную раковину ладонями.)


2).Мелкая моторика (Поочерёдно касаться пальцами рук и говорить: «Желаю (соприкасаться большими пальцами), успеха (указательными) большого (средними) во всём (безымянными) и везде (мизинцами). Удачи!


III. Минутка чистописания. (2 мин.)

ггг го год ог гора, горняк, пригорок

-Что скажете о словах? (однокоренные слова; имена существительные).

- По каким признакам определили?

- Фонетический анализ слова гора.



IV. Введение в тему. (5 мин.)

- Прочитайте задание к упражнению № 58.

  1. Кошка привыкла к Тиме.

  2. Тима скучает без кошки.

  3. Он налил кошке молока.

  4. Мальчик напоил кошку.

  5. Он подружился с кошкой.

  6. Тима рассказал о кошке другу.

- В каком предложении слово кошка - подлежащее? (1)

- Это слово стоит в этом предложении в начальной форме? (Да.)

- В каких предложениях кошка - второстепенный член предложения? (2-6).

- Это слово стоит там в других формах? (Да, в других.)

- Ты судишь только по окончаниям или ещё и по вопросам, на которые отвечает это слово в предложениях? (По окончаниям и по вопросам.)

- В какие словосочетания входит слово кошка? ( Скучает без кошки; налил кошке; напоил кошку; подружился с кошкой; рассказал о кошке.)

- На какие вопросы оно отвечает? (Без кого? кому? кого? с кем? о ком?)

- Докажите, что слово кошка в разных предложениях стоит в разных формах.

- Сколько предложений в тексте?

- Сколько вопросов поставлено к формам слова кошка?

- Продолжите высказывания:

  • Имена существительные могут отвечать на вопросы …

(После того, как дети назовут все вопросы, на которые отвечает имя существительное в тексте, по щелчку мышью открыть запись на слайде:

кто? что? кого? чего? кому? чему? кого? что? кем? чем? о ком? о чём?)

  • При изменении существительного по вопросам изменяется его …

V. Постановка темы урока. (3 мин.)

- Какой вид работы мы с вами выполняли? (Изменение имён существи­тельных по вопросам.)

- Кто из вас знает, каким одним словом можно заменить эту длинную фразу? (Выслушать ответы детей).

- Изменение имён существительных по вопросам называется склонением или изменением по падежам.

-Прочитайте в учебнике на странице 61 подсказку Летучей Мыши, пояснение Анишит Йокоповны.

- Хочу вас обрадовать, - сказала Анишит Йокоповна. - с этими двумя падежами вы хорошо знакомы. Ведь во всех словарях слова стоят в начальной форме. А слово в начальной форме - это и есть слово в ИМЕНИТЕЛЬНОМ падеже! В начальной форме оно как бы даёт ИМЯ всякому предмету.

- А откуда мы знаем родительный падеж? - спросила Маша.

- РОДИТЕЛЬНЫЙ падеж показывает первое изменение формы слова, - ответила Анишит Йокоповна.

Есть кто? что? кот (И.п.)

Нет кого? чего? кота (Р.п.)

VI. Целеполагание и мотивация. (1 мин.)

- Можете мне сказать, о чём мы будем говорить на уроке?

(Сегодня на уроке мы будем говорить об имени существительном: повторим то, что знаем, если чего-то не знаем, то сегодня постараемся узнать.)

VII. Изучение нового материала.

1).Работа с Толковым словарём. (4 мин.)

- Откройте словарь. Найдите любое слово, называющее предмет.

- Обратите внимание на пометы, которые даны к каждому слову:

  • первая помета показывает окончание в Родительном падеже,

    • вторая - род существительного.

- Найдите в словаре любое существительное, прочитайте его начальную форму, определите форму Р.п. по пометке в статье.



2) Знакомство с названиями падежей. (4 мин.)

Прочитать сказку Е. Мережинской «Откуда пошли названия падежей»:

  • Он ещё не родился, а уже думали, какое имя ему дать, и решили назвать — именительный.

  • Родился — стал родительный. Это имя ему ещё больше понравилось.

  • Но он был малышом, ему всё давали, и он стал дательным.

  • Но он был ещё и большим озорником, за всякие проделки его винили, и он стал винительным.

  • Потом подрос, стал творить добрые дела и называться стал творительным.

  • Он всем предлагал свою помощь, о нём заговорили и назвали теперь предложным.


- У падежей как-то спросили:

- А зачем вы нужны существительным?

- Без нас никак нельзя. Мы указываем на отношение хозяина Существительного к другим словам в предложении.

- А как именно?

- Указываем, на отношение действия и места (идти лесом, сидеть на стуле), действия и орудия (бить молотом, рисовать карандашом), действия объекта (читать книгу, собирать ягоды и так далее).

- Посмотрите на слайд. На нём записаны названия всех падежей и их сокращённое обозначение.

И.п.

Именительный падеж

Р.п.

Родительный падеж

Д.п.

Дательный падеж

В.п.

Винительный падеж

Т.п.

Творительный падеж

П.п.

Предложный падеж



3). Знакомство с приёмами запоминания падежей. (2 мин.)

- А сейчас мы познакомимся с приёмом запоминания падежей.

- Твои прапрапрабабушки и прапрапрадедушки запоминали порядок падежей с помощью шутливой присказки:

И.п.

Именительный падеж

Иван

Р.п.

Родительный падеж

Рубит

Д.п.

Дательный падеж

Дрова

В.п.

Винительный падеж

Варвара

Т.п.

Творительный падеж

Топит

П.п.

Предложный падеж

Печку



4) заполнение таблицы «ЗХУ», (4 мин.)

-Давайте заполним 1 колонку таблицы, что мы уже знаем по нашей теме урока

Знаю

Хочу узнать

Узнал

  • Что такое «падеж», «склонение»;

  • как называются падежи;

  • вопросы падежей;

  • приёмы запоминания падежей.



Что нужно делать, чтобы правильно определять падеж имён существительных.

 



- Что вы ещё хотите узнать сегодня на уроке и на следующих уроках? Запишите, посоветовавшись в парах. (Высказывания детей записываются во 2 столбик таблицы).

- А вот третью колонку заполните в конце урока.

5). Знакомство со способами определения падежей. (4 мин.)

- Познакомимся со следующей таблицей.

- Для верного определения падежей очень важно запомнить, на какие вопросы отвечают существительные в разных падежах.

И.п.

ЕСТЬ

кто? что?

Р.п.

НЕТ

кого? чего?

Д.п.

ДАМ

кому? чему?

В.п.

ВИЖУ

кого? что?

Т.п.

ВОСХИЩАЮСЬ

кем? чем?

П.п.

ДУМАЮ

о ком? о чём?



- Что вы заметили? (У некоторых падежей вопросы совпадают. Различение этих падежей может вызвать затруднения, так как в этих падежах слова иногда отвечают на одинаковые вопросы).

- Как быть в таких случаях? Обратите внимание на слова 2 столбика. Эти слова могут помочь в трудных ситуациях. Давайте вернёмся к упражнению 58. Найдите предложение, где слово кошка стоит в родительном падеже.

- Миша считает, что во 2-ом предложении, а Маша - что в 4-м предложении. Чтобы не ошибиться в определении падежей, воспользуйся помощью слов: ЕСТЬ, НЕТ, ДАМ, ВИЖУ, ВОСХИЩАЮСЬ, ДУМАЮ О.

Р.п.

НЕТ КОШКИ

В.п.

ВИЖУ КОШКУ



- Давайте определим падежи у этого слова во всех остальных предложениях. Что для этого нужно сделать?

6). Знакомство с алгоритмом определения падежей. (2 мин.)

    1. определи словосочетание, в которое входит это слово;

    2. поставь к этому слову вопрос от слова-командира;

    3. проверь, какой именно это падежный вопрос.

7). Упражнения в определении падежей имен существительных. Работа в парах. (3 мин.)

- На листочках записаны пословицы и простые предложения. Нужно расставить их в такой последовательности, чтобы слово «труд» изменялось по падежам последовательно. Указать, в каком падеже стоит слово «труд»:

Человек трудом красен.

Терпенье и труд всё перетрут.

Без труда не выловишь и рыбку из пруда.

По труду о человеке судят.

Человек воспевает труд.

Есть много пословиц о труде.

- Что изменяется в словах при изменении его по падежам?

8). Проверка самостоятельной работы. (1 мин.)

5. Человек трудом красен. (Т.п.)

1. Терпенье и труд всё перетрут. (И.п.)

2. Без труда не выловишь и рыбку из пруда. (Р.п.)

3. По труду о человеке судят. (Д.п.)

4. Человек воспевает труд. (В.п.)

6. Есть много пословиц о труде. (П.п.)

9). Рефлексии. (1 мин.)

  • Что мы называем склонением?

  • Сколько падежей в русском языке?

  • К какому падежу относится существительное в начальной форме?


  • Назовите вопросы косвенных падежей.


- Запишите третий столбик таблицы «Узнал».

VIII. Итог. (2 мин.)

-Услышим скоро мы звонок,

Пора заканчивать урок.

-Всё ли было понятно на уроке? Усвоил ли каждый из вас тему?

-Кто из вас испытывал трудности, чувствовал себя не совсем уверенно?

- На следующих уроках мы обязательно продолжим работу по теме «Изменение существительных по падежам».

- Оцените свою работу и работу своих товарищей на уроке, дополняя предложения: ( на слайде 17)

Мне понравилось на уроке …

Мне удалось на уроке…

Я порадовался на уроке за …

Я могу похвалить себя за …

Мне надо еще поработать над …

-Дома обязательно расскажите родителям о том, что узнали на уроке.

- Сегодня на уроке хорошо работали…

- Спасибо за урок. Желаю вам успехов в учебе.

IX. Домашнее задание: (1 мин.)

  1. Вспомнить всё то, о чём говорили сегодня на уроке.

  2. Выучить названия падежей, вспомогательные слова, падежные вопросы.

  3. Вспомнить алгоритм определения падежей.

  4. Выполнить упражнение № 41 на стр. 35



Информационные ресурсы:



1. Н.А. Чуракова. Русский язык: учебник для 3 класса в 2-частях. Часть 1.- М.: Академкнига, 2008 г.

2 . Н. А. Чуракова, М.Л. Каленчук, Т.А. Байкова, О.В. Малаховская. Русский язык. 3 класс: методическое пособие для учителя.- М.: Академкнига, 2008 г.

3. Т.А. Байкова, О.В. Малаховская, Е.Р. Ерышева. Рабочие тетради для самостоятельных работ №1.- М.: Академкнига, 2008 г.






Получите в подарок сайт учителя

Предмет: Начальные классы

Категория: Уроки

Целевая аудитория: 3 класс.
Урок соответствует ФГОС

Скачать
Конспект урок к русскому языку Падежи имен существительных

Автор: Губина Ирина Александровна

Дата: 10.02.2016

Номер свидетельства: 291267

Похожие файлы

object(ArrayObject)#852 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(108) "Конспект урока русского языка. Падеж имен существительных."
    ["seo_title"] => string(61) "konspekt_uroka_russkogo_iazyka_padezh_imen_sushchestvitelnykh"
    ["file_id"] => string(6) "646675"
    ["category_seo"] => string(16) "nachalniyeKlassi"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1709451762"
  }
}
object(ArrayObject)#874 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(111) "Конспект урока русского языка "Падежи имён существительных" "
    ["seo_title"] => string(69) "konspiekt-uroka-russkogho-iazyka-padiezhi-imion-sushchiestvitiel-nykh"
    ["file_id"] => string(6) "168613"
    ["category_seo"] => string(16) "nachalniyeKlassi"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1423251978"
  }
}
object(ArrayObject)#852 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(198) "Конспект урока русского языка  на тему: «Правописание безударных падежных окончаний имен существительных» "
    ["seo_title"] => string(119) "konspiekt-uroka-russkogho-iazyka-na-tiemu-pravopisaniie-biezudarnykh-padiezhnykh-okonchanii-imien-sushchiestvitiel-nykh"
    ["file_id"] => string(6) "174453"
    ["category_seo"] => string(16) "nachalniyeKlassi"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1424125919"
  }
}
object(ArrayObject)#874 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(115) "Конспект урока по русскому языку "Падежи имен существительных""
    ["seo_title"] => string(71) "konspiekt-uroka-po-russkomu-iazyku-padiezhi-imien-sushchiestvitiel-nykh"
    ["file_id"] => string(6) "303944"
    ["category_seo"] => string(16) "nachalniyeKlassi"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1457625327"
  }
}
object(ArrayObject)#852 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(229) "Конспект урока русского языка в 4 классе "Правописание  безударных  окончаний  имен  существительных  в  творительном  падеже" "
    ["seo_title"] => string(136) "konspiekt-uroka-russkogho-iazyka-v-4-klassie-pravopisaniie-biezudarnykh-okonchanii-imien-sushchiestvitiel-nykh-v-tvoritiel-nom-padiezhie"
    ["file_id"] => string(6) "219062"
    ["category_seo"] => string(16) "nachalniyeKlassi"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1434004305"
  }
}


Получите в подарок сайт учителя

Видеоуроки для учителей

Курсы для учителей

ПОЛУЧИТЕ СВИДЕТЕЛЬСТВО МГНОВЕННО

Добавить свою работу

* Свидетельство о публикации выдается БЕСПЛАТНО, СРАЗУ же после добавления Вами Вашей работы на сайт

Удобный поиск материалов для учителей

Проверка свидетельства