Конспект урока русского языка в 1 классе на тему "Перенос слов"

Урок русского языка в 1 классе.

УМК «Планета знаний»

Учитель МОУ СОШ №29 г. Ярославля В.И. Шахрова

Тип урока: ОНЗ.

Тема: «Перенос слов. Правила переноса слов с буквами й и ь и удвоенными согласными»

Цель: познакомить учащихся с правилами переноса слов с буквами й и ь и удвоенными согласными.

Ход урока:

1. Мотивация к учебной деятельности.

• У нас урок русского языка.

• Зачем вам нужны уроки русского языка?

• Напомните, что это значит учиться? (Учиться – это понять, что я не знаю, и самому построить способ.)

• Сегодня на уроке вы продолжите изучать тайны русского языка. Настройтесь на работу.

• Улыбнитесь друг другу.

• Будьте активными.

• А что это значит? ( С желанием делаю все задания.)

Проверь, дружок,
Готов ли ты начать урок?
Всё на месте, всё в порядке
Книги, ручки и тетрадки?

2. Актуализация знаний и фиксация затруднения в пробном действии.

1)Минутка чистописания

Я тетрадочку возьму
И как надо положу
Я, друзья, от Вас не скрою:
Ручку я вот так держу!
Сяду ровно не согнусь,
За работу я возьмусь!

На доске буквы: г, п, р, т, г, п

__________________________________________________________________________________________________________________________________________

• Какой общий элемент в этих буквах? (крючок, короткая наклонная линия, крючок до середины)

(Массаж пальчиков)

• Напишите эти буквы.

• Обведите самую красивую букву, которую вы написали.

• Прочитайте слово.

тетрадь

__________________________________________________________________________________________________________________________________________

• Сколько раз встречается крючок, короткая наклонная линия, крючок до середины?

• Обведите элементы.

• Сколько букв гласных звуков в слове?

• Сколько в слове слогов?

• Разделите на слоги.

• Сколько букв в слове?

• Сколько звуков?

• Почему букв больше чем звуков?

группа

• Прочитайте слово.

• Какое опасное место в слове? (удвоенные согласные)

• Отметьте указанные места (половина строки, третья часть, гнездышки и шалашики)

2. Что вы узнали на прошлых уроках? (Правила переноса слов)

• 1.Слова можно переносить по слогам.

• 2. Слова, состоящие из одного слога не переносятся.

• 3.Одну букву не переносят и не оставляют на строке.

• Запишем слова, написание которых надо запомнить.

• ученик

• дорога

• город

• язык

• Разделите их на слоги. Разделите для переноса.

• В каких словах деление на слоги совпадает с делением для переноса (город, дорога). Докажите. (Мы знаем правило: слова можно переносить по слогам)

• Какое слово переносить нельзя? Докажите. (Мы знаем правило: одну букву не переносят и не оставляют на строке).

• В каких словах деление на слоги не совпадает с делением для переноса. (ученик) (Мы знаем правило: одну букву не переносят и не оставляют на строке).

• Спишите слова.

• группа

• коньки

• зайка

• Разделите их на слоги.

• Как можно разделить слово группа для переноса.

Учитель фиксирует варианты переноса на доске………………….

• Посмотрите, сколько вариантов переноса одного слова.

• Задание было одно?

• Почему результаты получились разные?

• Что вы пока не знаете? (Правило переноса слов с удвоенными согласными).

• Как можно разделить слова коньки для переноса.

Учитель фиксирует варианты переноса на доске………………….

• Посмотрите, сколько вариантов переноса одного слова.

• Задание было одно?

• Почему результаты получились разные? ( Мы не знаем правила переноса слов с ь)

• ИЛИ. Если задание все правильно выполнили.

• Докажите правилом. (Мы не знаем этого правила)

• Что вы пока не знаете? (Правило переноса слов с ь)

• Как можно разделить слова зайка для переноса.

Учитель фиксирует варианты переноса на доске………………….

• Посмотрите, сколько вариантов переноса одного слова.

• Задание было одно?

• Почему результаты получились разные? ( Мы не знаем правила переноса слов с Й)

• Какая тема урока? (Правила переноса слов с удвоенными согласными и с буквами ь, й)

3. Выявление места и причины затруднения.

• Какое задание выполняли? (Мы должны были разделить слова группа, коньки, зайка для переноса.)

• В чем возникло затруднение? (В делении слов для переноса и в объяснении правил.)

• Почему возникло затруднение? (Мы не знаем правила переноса слов с удвоенными согласными и с буквами ь, й )

4. Построение проекта выхода из затруднения.

• Назовите тему урока. (Правила переноса слов с удвоенными согласными и с буквами ь, й) (Тема появляется на доске)

• Какую цель поставим перед собой на уроке? (Открыть новые правила переноса, научиться переносить эти слова).(Цель появляется на доске)

Учитель открывает тему и цель урока на доске.

• Сейчас вы поработаете в группе.

• Вспомните правила работы в группах.

• У вас есть лист, на котором «зашифровано», спрятано правило и план по которому вы будете работать.

• Воспользуемся планом работы.

План работы (на доске)

• 1. Прочитать слова

• 2. Обратить внимание на выделенные буквы

• 3.Посмотреть, где стоит знак переноса

• 4.Сформулировать правило переноса слов.

Открыть новые правила переноса, научиться переносить эти слова 5. Реализация построенного проекта.

Дальнейшую работа проходит в группах. Группам предлагается задание:

На работу отвести 5 минут.

• Где можно проверить свои выводы? (В учебнике)

• Откройте учебник на странице 16-17.

• Что теперь вы сможете делать? (Делить все слова для переноса)

• Какой следующий шаг в нашем путешествии? (Тренироваться.)

6. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.

1)Задание на доске. Дети записывают в тетрадь.

• Разделить слова для переноса. Работаем по плану.

План.

• 1.Читаем слово.

• 2.Делим на слоги

• 3. Вспоминаем, какое правило подходит.

• 4. Записываем

• Пальма, тайна, сумма, аллея, лень, работа.

2)Работа в парах.

Задание дано на карточках

Учащиеся в парах выполняют задание. Проверка организуется по образцу.

• Кто из вас допустил ошибки?

• В чем ваша ошибка?

• Исправьте ошибки.

• А как убедиться в том, что вы умеете делить все слова для переноса и не допускаете ошибок? (Нужно выполнить самостоятельную работу.).

• Физминутка. Зарядка для глаз.

7. Самоконтроль с самопроверкой по эталону.

Индивидуальная работа на карточках.

На работу отводится 3 - 4 минуты.

• Сравните свою запись с образцом.

Учитель открывает на доске образец.

• Если ошиблись, подчеркните место ошибки зеленой ручкой.

• Кто нашёл у себя ошибку?

Дети поднимают руки.

• Молодцы! Вы очень внимательны!

• У кого верно выполнены все задания?

• Молодцы!

8. Включение в систему знаний и повторение.

• Где пригодятся нам знания правил переноса? (При записи слов, предложений)

Упр. № 3, стр. 16

• Найдите упр. № 3 на странице 16. Что нужно сделать в этом задании? (Списать первое предложение. Разделить слова для переноса.)

Учащиеся списывают предложения и объяснят деление слов для переноса.

№ 2, стр. 16 (в рабочей тетради).

• Молодцы!

9. Рефлексия учебной деятельности на уроке.

• Какова была цель вашего путешествия? (Открыть новые правила переноса, научиться переносить эти слова)

• Достигли ли вы цели? Объясните. (Составили правила переноса с удвоенными согласными и буквами Й и Ь)

• Оцените вашу работу на уроке. Если у вас все получилось, похлопайте себе, если у вас были сомнения – разведите руки в стороны, а если вам требуется помощь – поднимите руку.

Учитель проводит рефлексию оценивания.

• Кто больше всех выручал вас на уроке? Кому бы вы сказали «спасибо»?

• Что мы скажем друг другу? (Спасибо за урок)