Конспект урока по русскому языку «Гласные и согласные звуки и буквы»

МОУ «РОЩИНСКАЯ ШКОЛА»

2-б класс

Тема: «Гласные и согласные звуки и буквы».

Цели:

Обучающие:

• Обобщить знания учащихся о роли гласных и согласных звуков и букв в языке.

• Продолжить формирование умения выделять гласные и согласные звуки и буквы и давать им характеристику.

• Актуализировать знания учащихся о работе гласных и согласных букв.

• Обеспечить применение учащимися знаний на практике.

Воспитывающие:

• Возбудить интерес к изучению русского языка как науки.

• Создать условия для заинтересованной работы на уроке.

Развивающие:

• Содействовать расширению кругозора.

• Развивать речь.

Ход урока:

1. Организационный момент:

• С радостью пришла учиться ты сегодня?

• Что необходимо каждому ученику, чтобы стать прилежным учащимся?

Запомни, тот, кто много трудится, у него что-то да получится.

«Учение и труд все перетрут»

• Как ты понимаешь смысл этой пословиц? Есть еще одна пословица, которая нам сегодня поможет на уроке: 

• «Повторенье — мать ученья»

1. Сообщение темы и цели урока

Сегодня мы отправимся в увлекательное путешествие по Стране гласных и согласных звуков и букв, где ты вспомнишь гласные и согласные звуки, для чего они нужны и какие функции выполняют.

3) Актуализация знаний:

1) Минутка чистописания.

• Ю ю (запиши в тетрадь заглавную и строчную рядом).

• Охарактеризуй эту букву и ее звук?

4) Обобщение и систематизация знаний

Лента букв. Внимательно рассмотрим ее.

• Что ты знаешь о гласных звуках? (гласные поются)

• )

• Как на письме записываются звуки? (В квадратных скобках)

• Назови буквы гласных звуков, обозначающих твердость согласного звука

• Какие из этих букв могут обозначать два звука? (Я, ё, е, ю) (Я-йа, Ё –йо, Е –йэ, Ю –йу) - они хитрые.

• Когда они обозначают два звука? (В начале слова, после гласных, перед ъ и ь знаками)

• Давай приведём примеры таких слов.

• Может ли слог состоять только из одного гласного звука? (Да)

• А без гласных звуков может состоять слог? (Нет)

• Давай сделаем вывод, для чего нужны гласные? (Гласные звуки нужны для образования слога.)

б) ФИЗПАУЗА

в) На доске прикреплены звуки: [г], [р], [м], [в], [у], [ф].

• Какой звук лишний? [у] Почему?

ЧИСТОГОВОРКА

• Как произносятся согласные звуки?

• Какие буквы обозначают согласные звуки?

• На какие группы делятся согласные звуки? (На мягкие и твёрдые, на глухие и звонкие, на парные и непарные)

• Чем обозначается мягкость на письме согласного звука? (Обозначается гласными буквами е, ё, ю, и, я, а также мягким знаком)

• Я тебе приведу для сравнения такие слова — лук-люк, мел-мель. Где мягкие согласные, а где твёрдые, скажи?

• А теперь мы с тобой переключимся на парные согласные.

• Назови мне пары! (б-п, в-ф, г-к, д-т, ж-ш, з-с — твердые и такие же мягкие)

• Остальные согласные у нас остались без пары.

• Назови буквы непарных звонких согласных звуков (л, м, н, р, й)

• Что можешь сказать о буквах ха, це, че, ща? (Буквы непарных глухих согласных звуков)

• Назовите буквы всегда мягких согласных звуков. (й, ч, щ )

• Назовите буквы всегда твердых согласных звуков. (ж, ш, ц)

• И еще раз повторим, чем отличается от всех других букв Ь и Ъ? (Они не обозначают звука)

• Ну и последнее, согласный звук может образовать слог без гласного? (нет, слог образуется только вместе с гласным звуком)

• Молодец! Ты успешно прошла проверку на знание гласных звуков!

5) Применение знаний и умений в новой ситуации

а) А теперь немножко потренируемся в применении наших знаний.

З, К, А, В, Е, Н, М, И, Ю, Б.

Раздели эти буквы на 2 группы.

- По какому признаку ты разделила буквы? (гласные и согласные)

Назови буквы каждого ряда. Дополни каждый ряд своими примерами по две буквы.

Подбери слова, которые начинаются с букв, обозначающих согласные звуки. А теперь, гласные.

б) Отгадай загадки и мы сделаем звуковой анализ слов-отгадок.

Вот по небу мчится конь –

Из – под ног летит огонь.

Конь копытом бьет могучим

И раскалывает тучи.

Так он тяжело бежит,

Что внизу земля дрожит. (гроза).

Я мохнатый, я кудлатый,

Я зимой над каждой хатой,

Над пожаром и заводом,

Над костром и пароходом.

Но нигде – нигде меня

Не бывает без огня.   (дым)

Ускользает, как живое,

Но не выпущу его я.

Дело ясное вполне:

Пусть отмоет руки мне.  (мыло).

6) Контроль, обсуждение и коррекция

• Что изучали и повторили на уроке?

• Определи различие между буквами и звуками?

• Является ли истинным высказывание «Количество слогов определяется по количеству гласных в слове»?

За урок я тебе ставлю оценку =====

7) Информация о домашнем задании

Повтори все гласные и согласные звуки и буквы.

Выпиши 5 слов и сделай звуковой анализ.

8) Рефлексия.

Мне понравилось…
У меня получилось…
Мне было трудно…