Конспект урока по литературному чтению на тему "Согласные звуки [в], [в’], буквы В, в."

Тема: Согласные звуки [в], [в’], буквы В, в.

Цель: создать условия для:

- знакомства со звуками [в- в?], буквой В;

- развития речи учащихся;

- воспитания доброго, внимательного, неравнодушного отношения к окружающему миру

Планируемые результаты:

Личностные: осознание значимости чтения для своего дальнейшего развития и успешного обучения, формирование потребности в систематическом чтении как средстве познания мира и самого себя.

Метапредметные результаты:

Познавательные: строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей, определять тему и главную мысль текста, находить в тексте незнакомые слова, определять их значения разными способами

Регулятивные: учиться высказывать своё предположение, находить необходимую информацию в учебнике.

Коммуникативные: оформлять свою мысль в устной речи, обосновывать высказанное суждение, стараться договариваться, уступать, находить общее решение

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Конспект урока по литературному чтению на тему "Согласные звуки [в], [в’], буквы В, в."»

Тема: Согласные звуки [в], [в’], буквы В, в.

Цель: создать условия для:

- знакомства со звуками [в- в΄], буквой В;

- развития речи учащихся;

- воспитания доброго, внимательного, неравнодушного отношения к окружающему миру

Планируемые результаты:

Личностные: осознание значимости чтения для своего дальнейшего развития и успешного обучения, формирование потребности в систематическом чтении как средстве познания мира и самого себя.

Метапредметные результаты:

Познавательные: строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей, определять тему и главную мысль текста, находить в тексте незнакомые слова, определять их значения разными способами

Регулятивные: учиться высказывать своё предположение, находить необходимую информацию в учебнике.

Коммуникативные: оформлять свою мысль в устной речи, обосновывать высказанное суждение, стараться договариваться, уступать, находить общее решение

Предметные результаты: познакомятся со звуками и бувой В.

Оборудование: презентация, проектор, учебник.

Ход урока

Этапы

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Формирование УУД

1.Организационный момент

Цель: создать условия

для возникновения благоприятной психологической атмосферы.

Улыбнитесь друг другу.

Приветствуют учителя.

Личностные УУД:

- формирование личностного, межличностного отношения к себе и окружающим.

II. Актуализация опорных знаний.

III. Сообщение темы урока. Определение целей урока

- На какие две группы делятся звуки? (Гласные и согласные.)

- По ленте букв надо назвать правильно букву и какие звуки она может обозначать. Начнём с гласных.

Гласные
буква	звуки
а о у ы и	[а] [о] [у] [ы] [и]
Согласные
буква	звуки
эн эль эр ка тэ эс	[н – н΄] [л – л΄] [р – р΄] [к – к΄] [т – т΄] [с – с΄]

- Отгадайте загадку.

Серый, зубастый по лесу рыщет,
Добычу ищет. (Волк.)

- Это один, а как будет много? (Волки.)

- Составьте из букв это слово и сделайте звуковой анализ этого слова. К доске вызывается ученик.

Волки

- Сколько в этом слове звуков? (5 звуков.) – 1

- Сколько гласных и сколько согласных? (2 гласных и 3 согласных.)

- Надо изменить одну букву в слове «волки» и получится название столового прибора. (Букву «о» поменять на «и» и получится слово «вилки».)

- Подумайте ,что изменится в звуковом составе. (И – показатель мягкости согласных , поэтому звук , стоящий впереди станет мягким.)

Вилки

- Делаем вывод. Какие же звуки может обозначать буква «вэ»? (Буква «вэ» может обозначать звуки [в- в΄].)

- Так где же будет находиться эта буква на ленте? (Где согласные.)

Физкультурная минутка.

Раз – подняться, потянуться.
Два – согнуться, разогнуться.
Три – в ладоши три хлопка,
Головою три кивка.
На четыре – руки шире.
Пять – руками помахать.
Шесть – на место тихо сесть.

Работа с текстом.

На доске напечатаны предложения:

Вова вырастил лук. А Лариса – салат. У нас выросла тыква. Вот так тыква!

- Что написано на доске? (Предложения.)

- Докажите! (Начало предложения пишется с заглавной буквы, а в конце ставится точка, восклицательный знак, вопросительный знак).

- Сколько предложений написано? (4 предложения.)

- Прочитайте 1 предложение, Сколько слов в этом предложении? (В этом предложении 3 слова.)

- Прочитайте 3 предложения. Сколько слов здесь? (4 слова.)

- Прочитайте последнее предложение Сколько слов в этом предложение? (3 слова.)

- Что стоит в конце этого предложения? (В конце предложения стоит восклицательный знак.)

- Прочитайте с правильной интонацией.

Развитие речи.

Продолжите:

У белки – (бельчонок).
У мыши – (мышонок).
У вороны – (воронёнок).
У галки – (галчонок).
У лисы – (лисёнок).
У курицы – (цыплёнок).
У коровы – (телёнок).
У лошади – (жеребёнок).
У свиньи – (поросёнок).
У собаки – (щенок).
У овцы – (ягнёнок).

Работа по учебнику.

Разгадывание ребусов стр.74.

Разучивание скороговорки.

Сорока с вороной спорила.
Тараторила, тараторила,
Ворону переспорила.

10. Итого урока.

- В каком слове есть звук [в- в΄]? (Ворона.)

- Какой звук? ([в]- согласный, твёрдый.)

- С какой буквой мы сегодня познакомились? Какие звуки она может обозначать? (Буква «вэ» может обозначать два звука [в- в΄].)

Работа в прописи

Познавательные УУД:

- понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме.

Личностные результаты:

- формирование умения проявлять дисциплинированность.

Коммуникативные УУД:

- формирование умения грамотно формулировать собственное мнение

Личностные результаты:

- формирование умения проявлять дисциплинированность;

Познавательные УУД:

- практически ознакомиться с особенностями устной и письменной речи;

- извлечение необходимой информации из рассказа учителя;

Коммуникативные УУД:

- формирование умения грамотно формулировать собственное мнение

Коммуникативные УУД:

- формирование умения грамотно формулировать собственное мнение

3. Заключительная часть

Цель: создать условия для закрепления изученного материала.

- Какую букву сегодня изучили?

- Какие звуки?

- Вам понравился урок?

- Что показалось интересным?

Подведение итогов урока.

Коммуникативные УУД:

- формирование умения грамотно формулировать вопросы, формулировать собственное мнение

Похожие файлы

Конспект урока литературного чтения в 1 классе (УМК "Гармония"). Тема: "Закрепление пройденного материала"

object(ArrayObject)#920 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(193) "Конспект урока литературного чтения в 1 классе (УМК "Гармония").  Тема: "Закрепление пройденного материала" "
    ["seo_title"] => string(113) "konspiekt-uroka-litieraturnogho-chtieniia-v-1-klassie-umk-garmoniia-tiema-zakrieplieniie-proidiennogho-matieriala"
    ["file_id"] => string(6) "204852"
    ["category_seo"] => string(10) "literatura"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1429735293"
  }
}

Конспект урока литературного чтения на тему "Звуки [б], [б'] . Буквы Б,б ". 1-й класс

object(ArrayObject)#942 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(145) "Конспект урока литературного чтения на тему  "Звуки [б], [б'] . Буквы Б,б ". 1-й класс "
    ["seo_title"] => string(80) "konspiekt-uroka-litieraturnogho-chtieniia-na-tiemu-zvuki-b-b-bukvy-b-b-1-i-klass"
    ["file_id"] => string(6) "180338"
    ["category_seo"] => string(10) "literatura"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1425153619"
  }
}

Конспект урока литературного чтения (обучение чтению) по теме: "Согласные звуки [к], [к’], буквы К, к"

object(ArrayObject)#920 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(180) "Конспект урока литературного чтения (обучение чтению) по теме: "Согласные звуки [к], [к’], буквы К, к" "
    ["seo_title"] => string(105) "konspiekt-uroka-litieraturnogho-chtieniia-obuchieniie-chtieniiu-po-tiemie-soghlasnyie-zvuki-k-k-bukvy-k-k"
    ["file_id"] => string(6) "126179"
    ["category_seo"] => string(16) "nachalniyeKlassi"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1415121996"
  }
}

Конспект урока литературного чтения."Звук и буква Ч, ч. Закрепление"

object(ArrayObject)#942 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(124) "Конспект урока литературного чтения."Звук и буква Ч, ч. Закрепление" "
    ["seo_title"] => string(75) "konspiekt-uroka-litieraturnogho-chtieniia-zvuk-i-bukva-ch-ch-zakrieplieniie"
    ["file_id"] => string(6) "108942"
    ["category_seo"] => string(16) "nachalniyeKlassi"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1403950925"
  }
}

конспект урока литературное чтение 4 класс Стихотворение Агнии Барто "Снегирь"

object(ArrayObject)#920 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(145) "конспект урока литературное чтение 4 класс Стихотворение Агнии Барто "Снегирь" "
    ["seo_title"] => string(87) "konspiekt-uroka-litieraturnoie-chtieniie-4-klass-stikhotvorieniie-aghnii-barto-snieghir"
    ["file_id"] => string(6) "125654"
    ["category_seo"] => string(16) "nachalniyeKlassi"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1415027034"
  }
}

Конспект урока по литературному чтению на тему "Согласные звуки [в], [в’], буквы В, в."

Просмотр содержимого документа «Конспект урока по литературному чтению на тему "Согласные звуки [в], [в’], буквы В, в."»

Похожие файлы

Полезное для учителя

Просмотр содержимого документа
«Конспект урока по литературному чтению на тему "Согласные звуки [в], [в’], буквы В, в."»