Конспект урока литературное чтение 4 класс Стихотворение Агнии Барто "Снегирь"

Литературное чтение. 4 класс. Школа 2100.

Тема. Творчество Агнии Барто. Стихотворение «Снегирь».

Цель: Обобщить знания детей о творчестве А. Барто, ознакомить с фактами из творческой биографии поэтессы, раскрыть воспитательную направленность стихотворения «Снегирь» и других произведений Барто.

Ход урока.

1. Оргмомент.

До начала урока парты расставлены для работы в группах. На партах лежат ватманы, маркеры и фломастеры, клей, рабочие листы, словарь, дополнительный материал-информация о снегирях, учебники «Литературное чтение»,4 класс.

Звенит звонок. Дети встают в круг.

- Здравствуйте, ребята! Сейчас мы проведем урок литературного чтения. Поприветствуйте наших гостей.

1. Энергизатор. «Доскажи словечко…»

Учитель стает в середину круга, бросает мяч любому ученику, проговаривая начало строк из стихов Барто. Ученик, поймав мяч, продолжает стихотворение.

• Уронили мишку на пол…

( Оторвали мишке лапу.

Все равно его не брошу,

Потому что он хороший)

• Нет, напрасно мы решили…

( Прокатить кота в машине.

Кот кататься е привык,

Опрокинул грузовик)

• Самолёт построим сами.
  Понесёмся над лесами…
  ………………………
  (Понесёмся над лесами,
  А потом вернёмся к маме.)

• Почему сегодня Петя
  Просыпался десять раз?
  …………………………
  (Потому что он сегодня
  Поступает в первый класс.)

• Спать пора! Уснул бычок,
  Лёг в коробку на бочок…
  ……………………………
  (Сонный мишка лёг в кровать,
  Только слон не хочет спать
  Головой кивает слон,
  Он слонихе шлёт поклон.)

1. Сообщение темы урока.

- Ответьте хором, кто автор стихотворений, которые мы сейчас вспоминали?

(Агния Барто)

-Совершенно верно. Эти стихи знает, пожалуй, каждый ребенок, который еще не умеет читать и писать. Кто помнит, из какого сборника они? (Игрушки) А знаете ли вы, что 17 февраля Агнии Львовне исполнилось бы 106 лет. Сегодня на уроке мы поговорим о творчестве этой поэтессы. И для начала вспомните, какие произведения Барто вы уже читали?

1. Мозговой штурм.

Дети по очереди перечисляют названия стихов Барто.

Учитель записывает на доске.

1. Деление на группы.

-Для дальнейшей нашей работы нам надо разделиться на группы. Уже совсем скоро закончится зима и наступит весна. Какие приметы весны вы помните?

(тает снег, теплее и ярче светит солнышко, расцветают первые цветы)

- Да. И по названию первоцветов мы разделимся на группы: подснежники, одуванчики, ландыши, лютики. Учитель по цепочке проговаривает детям названия цветов. Дети садятся за свои столы.

6. Мини-лекция.

- Судя по записям на доске, вы уже много прочитали замечательных стихов Агнии Барто. А ведь каждое ее стихотворение – это история о детях, забавный случай, рассказанный нам понятным языком. Вам интересно узнать, как Агния Львова стала писать для детей?

-Тогда смотрите и внимательно слушайте.

ПРЕЗЕНТАЦИЯ об Агнии Барто.

- Ну, а теперь отгадайте загадку: В день, когда в саду метели пели, На рябине яблоки поспели... Только я сорвать одно хотела, Яблоко вспорхнуло, улетело, И уселось веточкой повыше! Ты об этом чуде раньше слышал? Если да, скорее говори: "Яблоки зимою... - это Снегири".

1. Чтение стихотворения «Снегирь» и анализ первичного восприятия.

- Сегодня мы познакомимся с еще одним произведением Агнии Львовны «Снегирь». Послушайте.

Учитель читает стихотворение вслух, выразительно, затем задает вопросы ученикам:

- Понравилось ли вам стихотворение? - Оно грустное или веселое? - Что показалось вам веселым?

7. Задания для групп.

Более подробный анализ этого стихотворения мы сделаем немного позднее. У нас сегодня необычный урок и поэтому задания для вас будут тоже необычными. Напоминаю правила работы в группах(ведущий, хронометрист, лаборант, докладчик, помощники)

Группа «Подснежники».

Вам надо будет провести анализ стихотворения «Снегирь» по вопросам, данным в вашем задании:

• Прочитайте еще раз стихотворение про себя

• Подготовьтесь читать стихотворение выразительно, по-цепочке, по 1 столбику. Читайте при подготовке негромко, не мешая другим.

• Обсудите вопросы к тексту, ответы запишите в рабочем листе.

Рабочий лист

• Почему стихотворение называется «Снегирь»?

• Назовите главных героев.

_______________________________________________________________________

• Почему мама сначала не соглашалась покупать снегиря?

_______________________________________________________________________

• Исполнилась ли мечта мальчика?

_______________________________________________________________________

• Каким образом главный герой добивался исполнения своего желания?

_______________________________________________________________________

• Мальчик на самом деле изменился?

_______________________________________________________________________

• Согласны ли вы, что стихи Барто – это «незаметное воспитание»? Объясните свое мнение. Чему учит стихотворение?

• _______________________________________________________________________________________________________________________________________________

• Для выступления выходит вся группа - читают по очереди все стихотворение, затем докладчик зачитывает вопросы и ответы анализа стихотворения.

Группа «Одуванчики».

Возле доски подготовлена выставка книг Агнии Барто. Вам надо рассказать о том, какие книги поэтессы вы прочитали, и посоветовать прочитать их другим.

• Расскажите в группе, какие стихи Барто вам понравились больше всего и почему? Высказывайтесь по одному. Не повторяйтесь!!!

• Каждый из вас должен быстро записать свои ответы в своем рабочем листе:

Рабочий лист

• Фамилия, имя

• Название прочитанного стихотворения

• Назовите главных героев

_______________________________________________________________________

• Почему понравилось?

_______________________________________________________________________

• Приклейте свои рабочие листы на ватман. Это будет ваша газета. Напишите сверху КРУПНЫМИ БУКВАМИ ЕЕ НАЗВАНИЕ «МЫ СОВЕТУЕМ ВАМ ПРОЧИТАТЬ»

• Для выступления выходит вся группа. Докладчик зачитывает ваши мнения, а вы показываете всем книгу, которую вы прочли, со словами:

«- Я прочел эту книгу (название) и советую вам тоже ее прочитать».

Группа «Ландыши».

Вашей группе надо подготовить рассказ о птице снегирь и о том, как помочь птицам зимой.

• Прочитайте текст о снегире.

• Прочитайте дополнительный материал о видах кормушек.

• Оформите красиво информацию о снегирях и кормушках на листе ватмана.

• Выберите двух докладчиков, которые прочтут сообщения громко, выразительно и быстро. Один про снегирей, другой о кормушках.

Группа «Лютики».

Вам досталось самое творческое задание.

Вы должны показать пантомиму.

• Найдите в Словаре объяснение слова «пантомима». Ведущий должен прочитать его всей группе.

• Лаборант должен записать это слово в ваш рабочий лист.

• Ознакомьтесь с текстами для пантомим.

1.Идет бычок, качается 2. Наша Таня громко плачет

Вздыхает на ходу Уронила в речку мячик,

Ох, доска кончается, «Тише, Танечка, не плачь,

Сейчас я упаду. Не утонет в речке мяч.»

• Обсудите в группе, какие движения надо показать без слов и звуков, к каждому стихотворению, чтобы зрители поняли, какое стихотворение вы изображаете.

• Выберите самых артистичных для показа. Потренируйтесь и подготовьтесь к выступлению. Помните, что вы на сцене. Играйте с душой (для подготовки можно выйти за дверь).

• Для выступления выходят : ведущий и артисты.

8. Защита проектов.

Каждая группа представляет и защищает свой проект.

9. Итог урока. – Агния Барто – поэтесса, сценарист, очень любила детей, писала о них и для них, то есть для вас. - Какая главная идея объединяет ее стихи? (дети, их воспитание через шутливые стихи)

- Что осуждают стихи Барто? Чему нас учат? С кем из героев вам хотелось бы дружить?

- Понравился ли вам наш урок?

-Да, стихи веселые, часто как бы в шутку, а заставляют задуматься всерьез о том, как себя вести, каким человеком расти, как беречь все живое, окружающее, как относится к младшим и старшим.

10. Домашнее задание.Выучить наизусть любое стихотворение Агнии Барто, кроме тех, которые учили ранее. 11. Рефлексия. – Выберите свое настроение.