Конспект урока литературного чтения в 1 классе (УМК "Гармония"). Тема: "Закрепление пройденного материала"

Конспект урока литературного чтения в 1 классе (УМК "Гармония"). Тема: Закрепление пройденного. Цель: формирование орфографической зоркости. Задачи: повторить, систематизировать изученный материал об «опасностях письма»; развитие орфографической зоркости. Оборудование: таблица «Опасные при письме места»; лента букв, букварь. Ход урока 1.Мотивирование. -Улыбнитесь друг другу, подарите соседу тепло ваших рук, для этого прикоснитесь ладошками к ним. Вижу настроение у вас хорошее, своё хорошее настроение, своими правильными ответами, я надеюсь, мы передадим гостям. 2.Постановка учебной задачи. -Мы изучили все буквы русского алфавита и узнали какие звуки они обозначают. Познакомились с опасными при письме местами. -Как вы думаете, чем мы займёмся сегодня на уроке? (повторим) -А как мы это сделаем? (будем читать, наблюдать и повторять) 3.Актуализация знаний (работа по ленте букв). -Назовите гласные, которые при произношении помогают согласному звуку стать мягким? -Какие из этих букв могут обозначать два звука? -Когда гласные е, ё,ю, я обозначают два звука? -Назовите буквы гласных звуков обозначающих твёрдость согласных? -Назовите буквы непарных звонких согласных звуков? -Назовите буквы непарных глухих согласных звуков? -Назовите буквы, которые обозначают парные звонкие и глухие согласные звуки? -Назовите буквы, имеющие всегда мягкий согласный звук? -Назовите буквы, имеющие всегда твёрдый согласный звук? - Чем отличаются от других букв ь и ъ? 4.Повторение сведений об опасных при письме местах (составление таблицы). - Догадайтесь, какие опасности письма спрятались в каждом столбике слов, а помогут вам выделенные буквы. ЯГОДА ГОД ЛОЖКА ПОЛОЖИ ТРАВА ЗЯБЛИК ЧАШКА СПЕШИ САМОЛЁТ ТЕТРАДЬ МИСКА МОЛЧУ ЛИСТОЧКИ КИСТЬ СКАЗКА ЧАЩА -Прочитайте слова первого столбика. -Какое слово лишнее и почему? (ягода) -Поставьте ударения. -На какой слог падает ударение? - Назовите безударные гласные. Вывод: гласные бывают ударные и безударные. Безударным гласным доверять нельзя. Это ошибкоопасные при письме места. -Прочитайте слова второго столбика. -Назовите парный согласный на конце слова. Вывод: если в конце слова есть парный согласный звук, то это ошибкоопасное при письме место. -Прочитайте слова третьего столбика. -Назовите в слове парный согласный перед другим парным согласным. Вывод: парный согласный перед парным согласным-это ошибкоопасное при письме место. -Прочитайте слова четвёртого столбика. -Какие ошибкоопасные места есть в словах? (жи-ши, чу-щу, ча-ща). ФИЗМИНУТКА Птички дружно все летают Птички крошки собирают Птички зёрнышки клюют. (изображение движений) -Каких птиц вы знаете? -Знаете ли вы, какая птица выводит птенцов зимой? (клёст) Клёст крупная птица, окраска спелой малины. Клесты имеют длинные, загнутые вверх клювы. Это единственная птица, которая выводит птенцов зимой. -Как назовём птенцов у клеста? (клестята) -Мы прочитаем рассказ «Клестята». (букварь стр.98-99) -Послушайте рассказ и сосчитайте сколько в нём предложений. -Но перед этим вспомните как в устной речи одно предложение отделяется от другого? (паузой) -Ваша задача записать схему первого предложения. (один ученик у доски, остальные в блокнотах) -Как в письменной речи одно предложение отделяется от другого? -Подчеркните ошибкоопасные места. Вывод: начало предложения пишем с большой буквы, в конце ставим точку, слова пишем раздельно. -Ребята, посмотрите у нас получилась таблица, которая будет напоминать нам об опасностях письма и поможет научиться писать и читать грамотно. 5. Работа с текстом в букваре. 6.Рефлексия -Над чем работали на уроке? Упражнение «Гора».