Конспект урока математики в 4 классе по теме: "Умножение числа на сумму"

конспект урока математики 4 класс (3-я четверть) по теме:

Умножение числа на сумму

Цели: познакомить со свойством умножения числа на сумму; совершенствовать вычислительные навыки и умения решать задачи.

Ход урока

I. Организационный момент.

II. Устный счёт.

1.Задание «Цепочка».

2. Решите примеры

560 : 70 12 · 300 3 200 – 800 100 – (90 – 60 : 15)

4 500 : 500 6 · 110 5 090 – 70 1 000 – 500 : 10 : 5

III. Работа над новым материалом.

Объяснение нового материала можно провести по записям в учебнике на с. 42 вверху.

- Ребята, сегодня мы познакомимся со свойством умножения числа на сумму. Откройте учебник на с. 42 и рассмотрите рисунок и записи вверху страницы. Здесь написано, как можно по-разному умножить число 3 на сумму чисел 4 и 2. Объясните первый способ.

Д. Нашли сумму чисел 4 и 2, это 6; 3 умножили на 6, получилось 18.

- Рассмотрите рисунок и объясните этот способ.

Д. На рисунке три ряда кружков. В каждом ряду 6 кружков: 4 синих да еще 2 красных. Значит, чтобы узнать, сколько всего кружков, надо 3 умножить на 6, получится 18.

- Объясните второй способ по записи.

Д. Число 3 умножили на 4, на первое слагаемое, потом число 3 умножили на 2, на второе слагаемое, и результаты 12 и 6 сложили, получилось 18.

- Как видите, при нахождении результата вторым способом получилось столько же, значит, так можно умножить число 3 на сумму чисел 4 и 2.

После этого учащиеся читают ниже запись, как умножили число 16 на сумму чисел 2 и 3.

Для закрепления знания свойства дети выполняют задания 139, 140.

Выполнив задание 139, ученики формулируют свойство:

При умножении числа на сумму можно сначала вычислить сумму и умножить число на полученный результат, а можно умножить число на каждое слагаемое и полученные результаты сложить.

Выполняя №140, ученики сначала проговаривают вслух оба способа, выбирают более удобный и записывают решение этим способом.

Устно учащиеся выполняют № 141, с.42

IV. Работа над пройденным материалом.

Задачу № 142 записать кратко в таблицу.

Решение задачи ученики выполняют самостоятельно. При проверке задачи выяснить, почему ее можно решить разными способами .

Выполняя № 143, дети должны сами составить по выражению задачу с величинами: скорость, время, расстояние и решить разным способом.

V. Итоги урока.

- Ребята, чему научились на уроке? Что необходимо закрепить? Над чем поработать в дальнейшем?

Домашнее задание: с.42, № 144, 145 (1-й столбик) по действиям