Конспект урока математики "Приёмы сложения и вычитания вида 82+18, 100-82"
Конспект урока математики "Приёмы сложения и вычитания вида 82+18, 100-82"
Дата: 16.02.16
Класс: 2
Предмет: Математика
Тема урока: 82+18, 100-82
Цель урока: познакомить детей с приемами сложения вычитания в случаях вида 82+18, 100-82.
Задачи урока:
- формировать умение решать примеры с переходом через десяток;
- развивать внимание, логическое мышление, математическую речь;
- воспитывать самостоятельность, аккуратность;
Ход урока:
1. Организационный момент
Учитель:
Прозвенел звонок.
Начался урок
К друг другу повернемся,
Друг дружке улыбнемся.
И с положительным настроем
Уроком математики займемся.
2. Математический диктант.
(ученики записывают в тетрадях только ответы ).
- Первое слагаемое 67, второе слагаемое 33, чему равно значение суммы? (100)
- Уменьшаемое неизвестно, вычитаемое 45, значение разности 25, чему равно уменьшаемое? (70)
- Разность чисел 100 и 75 (25)
- Сумма чисел 45 +35 (80)
- 7 дм 3см + 2 дм 7см (10 дм о см)
- 3 дм 4 см = ? см (34 см)
- 100 см = ? дм (10 дм)
- 47 см = ? дм ? см (4дм 7см)
- У Саши в пенале лежит 25 карандашей. Из них 5 карандашей было зеленых, 10 красных, а все остальные сини. Сколько синих карандашей было у Саши?(10)
- В магазине было несколько кг фруктов. Из них 10 кг яблок, 14 кг апельсин, и 6 кг слив. Сколько всего кг фруктов было в магазине?
После того как дети закончат выполнять данное задание, учитель просит детей поменяться тетрадями с соседями по парте и проверить задания вместе с учителем.
3.Сообщение темы и цели урока.
Учитель: - Ребята, сегодня на уроке мы с вами будем работать по теме сложение и вычитание чисел следующего вида, посмотрите внимательно на доску, скажите какие числа у с здесь записаны? (82+18, 100 - 82) Скажите мне как мы складываем числа? (единицы с единицами, десятки с десятками) Эта тема для вас не нова, сейчас мы вспомним как же мы считаем такие примеры.
4. Объяснение нового материала.
Учитель: Открываем тетради, записываем число классная работа. Сейчас мы с вами будем работать одновременно, я на доске, а вы у себя в тетрадях. И так начнем. (на доске записан пример столбиком 82+18)
- И так смотрим и слушаем внимательно, как я буду сейчас складывать эти два числа. Начинаем складывать с единиц 2+8=10, пишу о под единицами и 1 дес. запоминаю. Складываю десятки 8+1=9, да еще 1=10= 1 сот. Пишу 0 под десятками и 1 сот. Слева от десятков, ответ сумма равна 100.
- Каму не понятно как я складывала?
- Так, теперь переходим к следующему примеру.(100-82)
Из 0 я не могу вычесть 2, возьму 1 сот. 1 сот.=10 дес., 10 – 2 =8, пишу 8 под единицами. Вычитаю десятки 9дес-8дес=1дес., десятки пишу под десятками. Ответ разность равна 18.
- Всем понятно как необходимо вычитать? Переходим к закреплению.
5. Закрепление.
Учитель: Переходим к закреплению открываем стр. учебника 169№2, запиши столбиком, реши и проверь вычисления.(у доски работают несколько учащихся, с объяснением)
А) 34+66
100-82
100-37
35+15
51+49
50-27
Б) 3дм 4см+6дм 6 см
1м одм осм – 3дм 4 см
3дм 5 см+ 4 дм 5 см
34см + 66см
100 см- 34см
35см + 45 см
Работа по карточкам.
Учитель: сейчас мы с вами продолжим работать по карточкам.
Реши столбиком и выполни проверку.
100 – 45= 100 – 53=
57 + 13= 69 + 31=
67 + 23= 54 + 36
Реши задачу разными видами.
Стр.139 №4
1) - И так посмотрите внимательно, что вам необходимо сделать?(у доски работает один ученик с объяснением)
Физкультминутка
Учитель:
Раз, два, три, четыре, пять!
Все умеем мы считать,
Отдыхать умеем тоже –
Руки за спину положим,
Голову поднимем выше,
И легко – легко подышим.
2) - В следующем задании вам необходимо решить задачу разными видами. Давайте вспомним, какие виды решения задач вы уже знаете?(по действиям, разными способами, уравнением)
- О чем эта задача? Что у нас известно? Что вам необходимо найти? (у доски работают 3 учащихся по каждому из видов задач)
7.Домашнее задание. стр 139 №5 и № 6. 8
Итоги урока.
Учитель:
- Ребята над какой темой мы сегодня работали на уроке?
- Кому что не понятно?
- Наш урок подошел к концу.
Комментированное выставление оценок
Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?
Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.
Быстро и объективно проверять знания учащихся.
Сделать изучение нового материала максимально понятным.
Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.
Просмотр содержимого документа
«Конспект урока математики "Приёмы сложения и вычитания вида 82+18, 100-82"»
Дата: 16.02.16
Класс: 2
Предмет: Математика
Тема урока: 82+18, 100-82
Цель урока: познакомить детей с приемами сложения вычитания в случаях вида 82+18, 100-82.
Задачи урока:
- формировать умение решать примеры с переходом через десяток; - развивать внимание, логическое мышление, математическую речь;
- воспитывать самостоятельность, аккуратность;
Ход урока:
1. Организационный момент
Учитель:
Прозвенел звонок.
Начался урок
К друг другу повернемся,
Друг дружке улыбнемся.
И с положительным настроем
Уроком математики займемся.
2. Математический диктант.
(ученики записывают в тетрадях только ответы ).
- Первое слагаемое 67, второе слагаемое 33, чему равно значение суммы? (100)
- Уменьшаемое неизвестно, вычитаемое 45, значение разности 25, чему равно уменьшаемое? (70)
- Разность чисел 100 и 75 (25)
- Сумма чисел 45 +35 (80)
- 7 дм 3см + 2 дм 7см (10 дм о см)
- 3 дм 4 см = ? см (34 см)
- 100 см = ? дм (10 дм)
- 47 см = ? дм ? см (4дм 7см)
- У Саши в пенале лежит 25 карандашей. Из них 5 карандашей было зеленых, 10 красных, а все остальные сини. Сколько синих карандашей было у Саши?(10)
- В магазине было несколько кг фруктов. Из них 10 кг яблок, 14 кг апельсин, и 6 кг слив. Сколько всего кг фруктов было в магазине?
После того как дети закончат выполнять данное задание, учитель просит детей поменяться тетрадями с соседями по парте и проверить задания вместе с учителем.
3.Сообщение темы и цели урока.
Учитель: - Ребята, сегодня на уроке мы с вами будем работать по теме сложение и вычитание чисел следующего вида, посмотрите внимательно на доску, скажите какие числа у с здесь записаны? (82+18, 100 - 82) Скажите мне как мы складываем числа? (единицы с единицами, десятки с десятками) Эта тема для вас не нова, сейчас мы вспомним как же мы считаем такие примеры.
4. Объяснение нового материала.
Учитель: Открываем тетради, записываем число классная работа. Сейчас мы с вами будем работать одновременно, я на доске, а вы у себя в тетрадях. И так начнем. (на доске записан пример столбиком 82+18)
- И так смотрим и слушаем внимательно, как я буду сейчас складывать эти два числа. Начинаем складывать с единиц 2+8=10, пишу о под единицами и 1 дес. запоминаю. Складываю десятки 8+1=9, да еще 1=10= 1 сот. Пишу 0 под десятками и 1 сот. Слева от десятков, ответ сумма равна 100.
- Каму не понятно как я складывала?
- Так, теперь переходим к следующему примеру.(100-82)
Из 0 я не могу вычесть 2, возьму 1 сот. 1 сот.=10 дес., 10 – 2 =8, пишу 8 под единицами. Вычитаю десятки 9дес-8дес=1дес., десятки пишу под десятками. Ответ разность равна 18.
- Всем понятно как необходимо вычитать? Переходим к закреплению.
5. Закрепление.
Учитель: Переходим к закреплению открываем стр. учебника 169№2, запиши столбиком, реши и проверь вычисления.(у доски работают несколько учащихся, с объяснением)
А) 34+66
100-82
100-37
35+15
51+49
50-27
Б) 3дм 4см+6дм 6 см
1м одм осм – 3дм 4 см
3дм 5 см+ 4 дм 5 см
34см + 66см
100 см- 34см
35см + 45 см
Работа по карточкам.
Учитель: сейчас мы с вами продолжим работать по карточкам.
Реши столбиком и выполни проверку.
100 – 45= 100 – 53=
57 + 13= 69 + 31=
67 + 23= 54 + 36
Реши задачу разными видами.
Стр.139 №4
1) - И так посмотрите внимательно, что вам необходимо сделать?(у доски работает один ученик с объяснением)
Физкультминутка
Учитель:
Раз, два, три, четыре, пять!
Все умеем мы считать,
Отдыхать умеем тоже –
Руки за спину положим,
Голову поднимем выше,
И легко – легко подышим.
2) - В следующем задании вам необходимо решить задачу разными видами. Давайте вспомним, какие виды решения задач вы уже знаете?(по действиям, разными способами, уравнением)
- О чем эта задача? Что у нас известно? Что вам необходимо найти? (у доски работают 3 учащихся по каждому из видов задач)
7.Домашнее задание. стр 139 №5 и № 6. 8
Итоги урока.
Учитель:
- Ребята над какой темой мы сегодня работали на уроке?
