Конспект урока по математике на тему :"Устные приёмы сложения и вычитания двузначных чисел"

Математика.

Дата:

Тема: Устные приёмы сложения и вычитания двузначных чисел.

Цель: познакомить с устными приемами сложения и вычитания с переходом через десяток.

Задачи:

 Закрепить навык сложения и вычитания чисел в пределах 20, умение решать задачи изученных видов.

Развивать логику, мышление, внимание, математическую речь.

Воспитывать умение работать в коллективе, прививать интерес к предмету, стимулировать познавательную активность.

Оборудование: Снеговик, карточки с буквами и цифрами, алфавит, карточки с заданиями, снеговики для рефлексии.

Тип урока: изучение нового материала.

                                         Ход урока.

1. Орг момент.

Прозвенел звонок и смолк,

Начинается урок

На места все тихо сели,

На меня все посмотрели.

1. Актуализация знаний.

- Какое сейчас время года?

- В какие игры любите играть зимой?

-Мы сегодня тоже будем играть, а во что вы узнаете , выполнив задание:

Сегодня на уроке мы будем составлять снеговика.

1. Работа в тетрадях

Записывается число

Классная работа

Минутка чистописания

Прочитай числа, сравни.

1. Определение целей и задач урока.

-чтобы определить тему нашего урока и начать работу над снеговиком нам надо выполнить следующее задание:

Используя порядок букв алфавита,расшифруй слово

17, 18, 10, 7, 14, 29

-Кто догадался, о каких приёмах идет речь?

Познакомимся с устными приёмами сложения и вычитания двузначных чисел с переходом через десяток. Отработаем умение решать задачи. Будем учиться работать в парах и группе, самостоятельно оценивать свои знания и фиксировать это в листе оценивания.

Выкладываем 1 ком снеговика.

1. Устные упражнения.

1. Арифметический диктант

1. Какое число на 2 больше 9?
2. Первое слагаемое 7, второе 4. Найди сумму?
3. Увеличь 7 на 7
4. Уменьши 13 на 5
5. Сколько надо прибавить к  9, чтобы получилось 13?
6. У Иры 15 игрушек, а у Светы на 6 игрушек меньше. Сколько игрушек у Светы?

- Обменяйтесь тетрадями и проверьте работу своего соседа.

11, 11, 14, 8, 4, 9.

Оцените: нет ошибок-5, 1или2-4, 3 ошибки-3, более-2.

Заполните лист оценивания

          Выкладываем 2 ком снеговика

1. Дифференцированная работа. (по 1 у доски, остальные на листах)

                              -средние

                               - сильные

11-2=                                      11-3+5=                        15-8+         =12

6+7=                             12-5+6=                        13-7+         =14

8+4=                             13-6+7=                        14-6+         =15

12-3=                                      7+7- 6=                         8+9  -         =10

Проверка.

-Оцените свою работу (нет ошибок-5, 1ошибка-4, 2 ошибки-3)

Внесите в лист оценивания.

           Выкладываем 3 ком снеговика

Физминутка.

1. Работа над новым материалом.

26+4= 20+6+4, используем сочетательное свойство ,20+(6+4)=20+10=30

(Раскладываем 26 на уголок, как 20+6)

30-4= 20+10 - 4, используем  свойство, берем 20+(10-4)=20+6=26

(раскладываем на уголок 20+10. )

23+7=

30-7=

1. Закрепление. Работа по учебнику стр 110

№1 (Б) устно

              Работа по вариантам: 

43+7                     28+2

60-2                      30-4

48+2                     20-1

50-8                      37+3

16+4                     15+5

Проверка.

Заполните листы оценивания. Нет ошибок-5, 1 ошибка- 4, 2 ошибки-3.

                 Прикрепляем руки снеговику

1. Физминутка.

1.  Работа в группах.

Каждая группа работает с заданием .

! Подумать!

- прочитайте задания. Найдите задачу. Докажите.

1)  На катке катались несколько ребят. После того, как 4 человека ушли домой, осталось 9 человек.

2)  В классе было 20 девочек и 12 мальчиков. Во второй четверти в класс пришли ещё 8 учеников. Сколько всего учеников стало в классе?

3) Бабушка испекла блины. За обедом съели 5 блинов. На столе осталось несколько блинов. Сколько блинов испекла бабушка?

- Решение задачи в тетрадях

                       Прикрепляем ноги снеговику

? Спросить?

- что нужно сделать с другими заданиями, чтобы они стали задачами?

( в 1-задать вопрос, в 3- добавить числовые данные)

Устное решение задач.

                Надеваем ведро снеговику на голову.

- Посмотрите, какой веселый снеговик у нас получился!!!

Снеговик хочет проверить, как вы усвоили тему сегодняшнего урока

«Верно, не верно»

+                 -

1. Верно ли , что при сложение двузначных чисел десятки складывают с десятками?(+)
2.  Верно ли, что при вычитании двузначных чисел единицы вычитают из единиц? (+)
3. Верно ли, что 40 это 30+9?(-)
4. Верно ли, что из 40 вычесть 1 получится 38?(-)
5. Верно ли, что простые задачи решаются в несколько действий? (-)
6. Верно ли, что в числе 51,  5 десятков?(+)

Проверка.

Заполните листы оценивания. Нет ошибок-5, 1 или 2 ошибки-4, 3 ошибки-3, больше 3х ошибок-2

            11. Рефлексия.

Мне понравилось…..

Я научился……

Мне было легко…….

Мне было сложно……

- Наш снеговик улыбается, а у тебя на парте снеговик без улыбки.

Если тебе понравилось работать на уроке , нарисуй ему

если не очень

если  не понравилось

12.Домашнее задание:

 выбрать:         №3 стр110

                         №3, №4 стр 110

                          №3, №4стр 110, №6стр 111