Конспект урока русского языка по теме "Текст и его признаки" 2 класс

Тема: «Текст и его признаки»

Цель урока: обобщение и закрепление полученных знаний по теме «Текст»

Задачи урока: 1) обучать учащихся приемам самооценивания, взаимооценивания;

2) развивать речь, словесно-логическое мышление;

3) воспитывать доброжелательное отношение друг к другу.

Оборудование: тесты, оценочный лист, схема, тексты,

Ход урока.

1. Орг.момент.

Давайте начнем наш урок с добрых пожеланий. Что бы вы пожелали друг другу на уроке?

Я вам желаю успешной работы, быть внимательными, добрыми и терпеливыми друг к другу.

Итак... Руки? На месте.

Ноги? На месте.

Голова? Ясная.

Настроение? Прекрасное.

1. Формулирование целей урока.

Пришла весна. Звезды светят ярко. У нас было три урока. В магазине продаются игрушки.

Что- то делаю, ничего не вижу в природе, ни зачем не слежу. Но чувствую, что стало хорошо. Вспомнишь о хорошем и поймешь: это весна.

(М.М. Пришвин)

Т...т угадайте тему урока.

Так как это последний урок по данной теме, попробуйте сформулировать задачи урока.

Да, сегодня мы повторим и обобщим весь учебный материал по теме «Текст»

1. Создание ситуации успеха.

Обобщение теоретических знаний.

Для начала мы должны вспомнить признаки, которые присущи тексту. Проведем эту работу в форме тестирования. Вам нужно выбрать из предложенных вариантов верные высказывания и обвести букву, которая соответствует данному высказыванию, в кружок.

Тест.

1. Текст – это:

1. группа предложений, связанных по смыслу и грамматически;

2. отдельные предложения;

3. группа слов.

1. Текст имеет:

1. только заглавие;

2. заглавие и части;

3. только части.

1. По заглавию можно определить:

1. то, о чем или о ком говорится в тексте, т.е. тему текста;

2. сколько предложений в тексте;

3. кто автор текста.

1. Части текста должны располагаться в таком порядке:

1. основная, концовка, вводная;

2. вводная, основная, концовка;

3. концовка, вводная, основная.

1. Предложения в тексте должны следовать в строгом порядке:

1. да;

2. нет.

Проверим ответы по цепочке вразброс. Оцените свою работу, поставив себе от 0 до 5 баллов. Если вы верно ответили на 5 вопросов, поставьте себе 5 баллов в оценочный лист и т.д.

Давайте еще раз обобщим наши знания.

Проговорим по схеме.

Текст

Заглавие

Начало

Середина

Концовка

1. Решение частных задач.

   • Что нужно сделать, чтобы правильно подобрать заглавие к тексту?

1. прочитать внимательно.

2. определить его тему.

3. прочитать, подобрать заголовок

4. убедиться в правильности.

Озаглавьте текст, выбрав из предложенных вариантов наиболее подходящий.

I вариант

В саду Саша нашел маленького щенка. Щенок замерз и поэтому жалобно скулил. Мальчику стало жаль щеночка. Он закутал его шарфом и принес домой. Саша налил щенку молока. Мама мальчика ткнула щенка мордочкой в блюдечко, и тот начал лакать молоко. Щенок остался жить у Саши, и мальчик окружил его любовью и заботой. Вскоре щенок подрос и стал верным другом Саши.

Варианты заголовков: «Саша», «В саду», «Добрый мальчик», «Щенок».

II вариант

День был пасмурный и дождливый. Митя бродил по улицам города. На душе у него было тоскливо. Вдруг мальчик увидел старушку, которая не могла перейти дорогу. Митя помог бабушке перейти на противоположную сторону улицы. Старушка поблагодарила его за хороший поступок и улыбнулась. На душе у Мити стало радостно и светло, несмотря на ненастный день. С тех пор Митя понял, что добрые дела приносят радость.

Варианты заголовков: «Митя», «На улице», «Доброе дело», «Скука».

Давайте обсудим, какие названия вы выбрали. Какими критериями вы руководствовались, выбирая заголовок?

Оцените свою работу.

Передайте свой текст соседу. Прочитайте текст и посмотрите заголовок, который выбрал ваш товарищ, оцените его работу. 1 балл- если заглавие выбрано верно.

(также работает и 2 вариант)

Скажите, чем похожи эти тексты?

Выберите пословицы, которые отражают главную мысль этих текстов:

( пословицы записаны на доске)

1. Добрый человек добро сеет.

2. Доброе дело радость приносит.

3. Совет хорош, а дело лучше.

4. Доброе слово, что ясный день.

1. Физ.минутка

• Работаем дальше. В какой последовательности строится текст?

Если эта последовательность нарушена, то он называется деформированным.

Я предлагаю вам восстановить деформированный текст. С этой работой вы справитесь успешнее, если потрудитесь вместе в группах.

Каждый из вас выберет себе роль, которую он будет выполнять в группе:

• Оценивающий работу (получает критерии оценки, которые объявляет всем в группе:

1. активность;

2. умение слушать других;

3. доказательность доводов;

4. грамотное построение высказываний;

5. взаимопомощь)

• редакторы (восстанавливают текст)

• проверяющий (проверяет работу)

• докладчик

1. Рефлексия

Подведем итоги.

Что вы узнали о тексте на данном уроке? Чему учились?

Кого бы вы хотели сегодня поблагодарить?

Спасибо за работу.