Конспект урока "Русский алфавит"

Конспект урока русский язык "Русский алфавит"

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Конспект урока "Русский алфавит"»

Русский язык 2класс Русский алфавит, или азбука

Тема	Русский алфавит, или азбука
Педагогические цели	Создать условия для ознакомления с алфавитом (азбукой) и его ролью в жизни людей, правописанием словарных слов: алфавит, ноябрь; способствовать обобщению имеющихся знаний
Тип урока	Решение учебной задачи
Планируемые результаты (предметные)	Овладевают первоначальными представлениями о нормах русского языка (орфоэпических, лексических, грамматическими, орфографических, пунктуационных) и правилах речевого этикета
Личностные результаты	Проявляют самостоятельность и личную ответственность за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе
Универсальные учебные действия (метапредметные)	Регулятивные: планируют, контролируют и оценивают учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, определяют наиболее эффективные способы достижения результата. Познавательные: общеучебные – владеют базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами; логические – осуществляют логические действия (сравнение, анализ, синтез, обобщение, классификация по родовидовым признакам); устанавливают аналогии и причинно-следственные связи; осуществляют построение рассуждений, отнесение к известным понятиям. Коммуникативные: умеют в коммуникации строить понятные для партнера высказывания, учитывающие, что он знает и видит, а что нет
Основное содержание темы, понятия и термины	Русский алфавит. Азбука. Значение алфавита. Знание алфавита: правильное называние букв, знание их последовательности. Слова с непроверяемым написанием: алфавит, ноябрь
Образовательные ресурсы	Схема «Алфавит». Орфографический и толковый словари. Карточки. Компьютер.
Цель урока	Научить пользоваться алфавитом
Задачи	Образовательные Сформировать умения нового способа алфавитного расположения слов Развивающие Развитие навыков устной и письменной речи, навыков групповой самоорганизации, логического мышления (на основе сравнительного анализа) Воспитательные Воспитание самостоятельности и познавательной активности, мотивации к учению.

Сценарий урока

Этапы урока

Формы, методы,

методические

приемы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Приемы

контроля

осуществляемые

действия

формируемые

умения

I. Мотивирование к учебной
деятельности. (Организационный момент)

Фронтальная.

Словесный.

Слово учителя

Приветствие учащихся.

Я хочу начать наш урок с прочтения вам притчы.

Жил мудрец, который знал все. Один человек захотел доказать, что мудрец знает не все. Зажав в ладонях бабочку, он спросил: «Скажи, мудрец, какая бабочка у меня в руках: живая или мертвая?» А сам думает: «Скажет живая – я её умертвлю, скажет мертвая – выпущу». Мудрец, подумав, ответил: «Все в твоих руках».

И в наших с вами руках стать образованными и знающими гражданами России. В наших руках наше будущее, в наших руках хотеть или не хотеть, уметь или не уметь, мочь или не мочь, стараться или работать спустя рукава. Каждый из вас, я уверена, выберет правильный путь.

За работу!

Приветствуют учителя. Организуют свое рабочее место, проверяют наличие индивидуальных учебных принадлежностей на столе

Проявляют эмоциональную отзывчивость на слова учителя

II. Чистописание

Индивидуальная.

Практический. Письмо

В этой букве всё веселье –
Горки, гонки, карусели,
В ней лекарства продают,
Малышам читать дают.

Aa Aa Аа

Выполняют письмо

по образцу

Вырабатывают калли-графический почерк

Правильное написание

Взаимооценка

III. Постановка учебной задачи

Фронтальная. Словесный.

Чтение, беседа

Отгадайте загадку.

Буквы-значки, как бойцы на парад,
В строгом порядке построены в ряд.
Каждый в условленном месте стоит
А называется строй ...(алфавит)

Тема урока

Русский алфавит, или азбука

Принимают учебную задачу, сформулированную вместе с учителем

Беседа по вопросам

Продолжение табл.

1	2	3	4	5	6
		Это новая тема или мы уже знакомы с алфавитом? Вспомним: что такое алфавит Узнаем: для чего нужен алфавит, пригодится ли он нам в жизни Будем учиться: пользоваться алфавитом Цель урока: научиться пользоваться алфавитом
IV. Усвоение новых знаний и способов действий. 1. Работа с алфавитом с.81(упр. 121, 122)	Фронтальная. Словесный. Чтение, беседа	Предлагает ответить на вопросы упражнений, выполнить задания к ним Для чего нужно знать алфавит? Где люди пользуются им? Пригодится ли он нам в жизни? Сколько букв в алфавите ,которые обозначают гласные звуки? Сколько букв в алфавит, которые обозначают согласные звуки? Какие буквы звука не обозначают? Я возьму классный журнал. Мне Нужно найти фамилию Волковой Ани. Где я должна искать ее в начале или в конце списка? Юрков Никита? Моисеев Семен? Я приглашаю к доске двух учеников Кутузову Арину и Копейкина Влада. Кого в списке я должна записать первым? Две фамилии на букву «К». Может девочку, к девочкам надо уважительно относиться, пропускать вперед, помогать. Как вы думаете? Возникла проблема? Что делать? Вы все сейчас исследователи. Поможет вам орфографический словарь, который лежит у вас на партах. Откройте его по закладке на странице 147. А если вторые буквы одинаковы?(Волкова, Воропаев) А если 3 буквы?(Гречко, Гребенюк)	Называют буквы алфавита, отвечают на вопросы Вызываются 4 ученика (рассказывают алфавит) Делают вывод : если слова начинаются на одну букву ,располагать их нужно в алфавитном порядке по второй букве .По третьей. По четвертой.	Называют буквы правильно и располагают их в алфавитном порядке. Объясняют, где может пригодиться знание алфавита. Пользоваться алфавитом необходимо при составлении любых списков (например, в классном журнале – фамилии учащихся), при расстановке книг в библиотеке при хранении формуляров в библиотеке, карточек в поликлинике. В различных словарях. Как вы считаете, удобно ли это? Почему?	Чтение букв, беседа по вопросам
2. Словарно-орфографическая работа. Алфавит ноябрь. Работа с толковым словарем	Индивидуальная. Практический. Письмо	– Прочитайте словарное слово, спишите его, запомните напи- сание Сколько букв и звуков в этих словах? Алфавит-7б.7зв.ноябрь-6 б.5зв.	Запоминают право- писание	Усваивают написание непроверяемого слова	Письмо словарных слов
3. Составление слов по алфавиту.	Групповая работа	1 группа «Имена» Артур Влад Егор Иван Олеся Самира 2 группа «Фамилии» Азимова Батуро Иванова Рябова Судас 3 группа «Имена» Арина Вика Иван Илья Кирилл Семён 4группа «Фамилии» Волкова Гребенюк Гречко Поляков Тулинова Юрков	Вписывают имена и фамилии в алфавитном порядке.	Осуществляют классификацию букв по заданному критерию. Определяют положение букв в алфавите
Физкультминутка	Коллективная. Практический	«Капитаны»	Дети выполняют движения при слове «капитаны»	Осуществляют профилактику утомления	Правильное выполнение движений на внимание