Конспект урока "Растение- живой организм"

К.Г.У. «Сосновская средняя школа»

Открытый урок по познанию мира.

Тема: Растение – живой организм.

Учитель: Иль Галина Викторовна

2011г.

Тема урока: «Растение – живой организм».

Задачи урока:

-обобщить и систематизировать знания учащихся о разнообразии растений;

-выявить условия, необходимые для жизни растений, дать представление о растении как живом организме;
-дать представление о растении как живом организме;
-развивать умение выделять существенные признаки, устанавливать причины и следствия природных явлений;
-продолжить воспитание бережного отношения к растениям.

Оборудование: презентация, загадки «Растения», схемы «Группы растений», «Признаки жизни растений», тест.

Ход урока.

1. Организационный момент.

Слайд№1

1. Эмоциональный настрой.
   Нет ничего прекраснее цветов,
   Пришедших в палисады и жилища.
   Они пришли из глубины веков,
   Чтоб сделать жизнь возвышенней и чище.

С. Красиков.

III. Объявление темы урока и постановка целей.
- Итак, ребята, мы с вами отправляемся в лесной мир. Давайте определим тему нашего сегодняшнего разговора, а начнем с загадок.

1. Что летом и зимой в рубашке одной? (Сосна, ель.) Слайд №2
2. Разбежались по опушке в белых платьицах подружки. (Береза.) Слайд №3
3. Что за дерево стоит - ветра нет, а лист дрожит? (Осина.) Слайд №4
4. Бусы красные висят, из кустов на нас глядят. Очень любят бусы эти дети, птицы и медведи. (Малина.) Слайд №5
5. Две сестры летом зелены, к осени одна краснеет, другая чернеет. (Черная и красная смородина.) Слайд №6
6. Держит девочка в руке облачко на стебельке. Стоит дунуть на него - и не будет ничего. (Одуванчик.) Слайд №7
7. В лугах сестрички - золотой глазок, белые реснички, зеленый стебелек. (Ромашки.) Слайд №8

- О чем сегодня на уроке пойдет речь? Мы будем разговаривать о части живой природы – растениях.

( дети читают стихотворение наизусть)

Не спеша растут деревья
Целый век стоят на месте,
Уходя корнями в землю,
Простирая руки к солнцу.
Ничего они не ищут,
Ни о чем они не просят –
Им ведь нужно так немного –
Свет, Земля,
Вода и ветер –
То, чего искать не надо,
То, что всем дается даром.
А еще деревьям нужно,
Чтоб земля была прекрасна,
И живут они, деревья,
Украшая нашу землю:
Красотою тонких веток,
Красотой стволов могучих,
Несказанной красотою
Доброты своей извечной. Б. Заходер.

IV. Актуализация опорных знаний. Введение в тему.
- Что такое растение?

Слайд№9
Растение – это тела живой природы. На Земле встречаются самые различные растения по виду, высоте, возрасту.
Давайте распределим наши растения на известные вам группы.

Слайд№10

-Чем отличается каждая группа растений? (рассказы ребят)

На земле начитывают 500 тыс. видов растений среди них есть водоросли, мхи, папоротники,хвойные растения и цветковые растения, которые отличаются и размерами, и формой, и окраской; у них разная среда обитания, разные способы размножения, разная продолжительность жизни. Растения встречаются повсюду: на равнинах, и высоко в горах, на болотах, и в пустынях, на дне морей, на лугах и полях, в садах и огородах. Одни растения широко распространены, другие встречаются редко. Некоторые растения давно исчезли, а некоторые столь редки, что их можно увидеть только в ботанических садах и национальных заповедниках и парках. Поэтому многие исчезающие виды растений занесены в Красную Книгу.

Слайд№11

В нашем регионе тоже ребята встречаются такие растения: сон-трава (или мы говорим подснежник).

-А знаете ли вы для что такое Красная Книга и для чего она нужна?

Из всех видов растений цветы – это самая многочисленная группа.

Каждый цветок – это упавшая с неба звезда. Нет на земле ничего прекраснее и нежнее цветов.
Люди всегда любили цветы. Они дарили друг другу их, тем самым выражая свои чувства: любовь, уважение, признательность, почтение.

Цветы, как люди, на добро щедры,
И, щедро нежность людям отдавая,
Они цветут, сердца обогревая,
Как маленькие теплые костры.
К.Женэ.

Слайд№12

Физминутка.

Утром спал цветок-

Проснулся

Потянулся и прогнулся,

Лепесточки он раскрыл-

И улыбку подарил.

V.Изучение нового материала.

-Итак мы сегодня с вами докажем, что растение это живой организм.
- Почему же растения считают живыми организмами?

СЛАЙД 13

- Что нужно растению для роста и развития? (проблемный вопрос)

СЛАЙД 14.

- Одинаковые ли условия нужны для разных растений?

- Кого еще можно отнести к живой природе?
(Животные, человек, бактерии.)

- Чем отличаются живые организмы от неживого?

(Дышит, питается, развивается, размножается, умирает.)

СЛАЙД 15.

VI. Видеоролик «Развитие растения и его умирание».

- Каково строение растительного организма, чтобы все это делать?

СЛАЙД 16,17

-А теперь небольшая самостоятельная работа. Возьмите карточку и запишите названия частей растения в пустых окошках.
(Собрать листочки.)

СЛАЙД 18.

VII. Физминутка "Прогулка в лес".

Мы шли, шли, шли.

(Ноги слегка расставить. Руки на поясе. Шаги на месте, следить за положением туловища.)

Земляничку нашли.

Сели, поели и опять пошли.

(Присесть, касаясь руками пола, смотреть вперед.)

Мы шли, шли, шли,

И в Лесную школу пришли!

СЛАЙД 19.

- Каково строение растительного организма?
( Сравнение травянистого, кустарника, деревьев)
-Что общего, а чем отличаются?
Вывод: все растения имеют одинаковое строение: корень, ствол, лист, цветок, плод.
- Какое значение в жизни человека имеют растения?

VIII. Повторение и закрепление.

СЛАЙД 20.

-Что значит «живой организм»? (Он дышит, питается, развивается, размножается, умирает.) - Одинаковые ли условия нужны для разных растений?
- Но чтобы растения радовали наши глаза, росли и развивались, необходимы условия. Помните сказку: "Посадил дед репку. Выросла репка большая-пребольшая". Чем же "кормил" дед репку, что она выросла такая огромная? СЛАЙД 21.

- Что случилось бы,

• если бы дед посадил репку в сухую землю?

• если там, где посажена репка, никогда нет солнца?

• если бы репка росла сама по себе?

- Как надо ухаживать за растениями, чтобы они хорошо росли?

IХ. Итог урока.
- Чем важно для человека озеленение села, города?
СЛАЙД 22.
Тысячи лет люди собирали в лесах съедобные плоды и ягоды, грибы, лекарственные травы, занимались рыбалкой и охотой – и все это без ущерба для природы. А теперь - будто забыли, что они дети природы, дети Земли! Представьте себе, что станет с нами, если мы уничтожим все леса: мы лишим себя самого прекрасного - общения с природой.

- Что полезного для себя вы получили сегодня на уроке?
- Пригодятся ли эти знания вам в жизни?
- Пополнили ли вы свой багаж знаний?
- Получили удовольствие от урока?
СЛАЙД 23.
Х. Домашнее задание. С.54-56 читать и пересказывать.