Конспект урока по теме «Дикие животные и их детёныши» (развитие речи)

КГКОУ «Алтайская общеобразовательная школа №1»

Конспект урока

Тема «Дикие животные и их детёныши»

(развитие речи)

1 класс

Подготовила:

учитель начальных классов

Мосиевская Лариса Сергеевна

Барнаул. 2016 г.

Конспект урока по развитию речи в 1 классе.

Тема. Дикие животные и их детёныши.

Цель. Уточнить и расширить знания обучающихся о диких животных.

Задачи.

Дидактическая. Способствовать углублению и систематизации знаний обучающихся о диких животных и их детёнышах.

Коррекционно-развивающая. Создать оптимальные условия для формирования и коррекции речевых умений и навыков. Содействовать развитию познавательных процессов через содержание учебного материала и специальные упражнения. Обеспечить здоровьесберегающий режим.

Воспитательная. Воспитывать усидчивость, наблюдательность, потребность в речевом общении, интерес к изучаемому материалу.

Ход урока:

I. Организационный момент: Проверить готовность детей к уроку, эмоциональный настрой.

а) фонетическая разминка

Ц.У.: Будем правильно говорить все звуки.

На одном выдохе: а_о_у_и_э_

[ с ]

оса –уса - иса – лиса

ус- ас – ес - лес

У лисы – лисята.

б) Речевая разминка (за экраном, РРС)

Ц.У.: Будем отвечать на вопросы.

- Как тебя зовут?

- Как твоя фамилия?

-Сколько тебе лет?

-В каком классе учишься?

-В каком городе ты живёшь?

-Какой сейчас урок?

II. Работа по теме урока:

Ц.У.(за экраном, РРС) Будем слушать, говорить правильно, читать, отвечать на вопросы, дополнять предложения, играть

-Повторите, что будем делать?

1) Дидактическое упражнение «Лишнее слово».

-Послушайте меня, подумайте и уберите лишнее слово.

Учитель(за экраном) предъявляет слова: кошка, собака, белка, корова

Слайд №1 ( картинки животных: кошка, собака, белка, корова).

Ученики. Белка–лишняя, потому что белка – это дикое животное, а кошка, собака, корова – это домашние животные.

(На слайде №1 белку вытащить из картинок)

1. Ц.У. Будем сегодня говорить о животных.

(На доске тема закрыта, учитель открывает тему урока, читает вместе с обучающимися).

Тема «Дикие животные».

1. Работа над словарем.

- Каких диких животных вы знаете?

- Где живут дикие животные?

Слайд №2. Показ картинок леса и двора.

Вывод: Дикие животные живут в лесу.

(На слайде №2 картинка «двор» исчезает).

1. Дидактическая игра «Подложи табличку».

Целевая установка: будем играть.

Ученики на партах раскладывают картинки животных и таблички.

Учитель вызывает по одному ученику к доске. Ученик у доски берет табличку, показывает детям, прочитывает табличку сам и подкладывает к соответствующей картинке на доске. Дети за партами читают табличку и подкладывают к картинке.

- Кто это?

- Это … .

1. Дополни предложения.

- Ребята, у каждого взрослого животного есть малыш или малыши, их называют детёнышами.

Сопряжённое дактильное прочитывание табличек и выставление на доску: бельчата, медвежата, лисята, зайчата, волчата, ежата.

Ц.У. Будем дополнять предложения.

У лисы………….Кто?

У волка …………

У медведя……..

У белки………….

У зайца……..

У ежа …….

(чтение учителем вопроса, хоровое чтение вопроса)

Учитель вызывает ученика к доске. Ученик выбирает табличку детёныша животного, прочитывает, дополняет предложение и показывает на картинке. Хоровое прочитывание предложения.

У лисы – лисёнок и т.д.

1. Различение за экраном речевых единиц.

Игра «Верно – неверно».

Целевая установка: будем слушать.

У зайца – зайчата.

У медведя – лисята.

У белки – бельчата.

У волка – медвежата.

У ежа – волчата.

У лисы – ежата.

Учитель за экраном называет фразы по теме, дети поднимают сигнальные карточки : верно-неверно, произносят правильный вариант ответа. Взаимопроверка.

1. Упражнение «Один – много»

Распределить слова по группам.

Один Много

Медвежонок ………

………… лисята

Волчонок ……….

………… зайчата

Бельчонок ………

………….. ежата

1. Игра « Кто исчез?»

-Ребята, внимательно посмотрите, назовите кто исчез.

На слайде №3 изображение диких животных. Ребята смотрят несколько секунд, закрывают глаза, изображение одного из животных исчезает.

Цель: назвать исчезнувшую картинку. Дети выбирают картинку и табличку (на партах наборы табличек и картинок по теме). Игра повторяется несколько раз.

1. Работа в тетрадях.

Письмо слов под диктовку.

Целевая установка: будем писать.

Учитель за экраном диктует лексический материал по теме.

Проверка: Вика, читай. Ребята слушают. Верно – неверно.

III. Итог урока.

• Какой урок был?

• Что делали на уроке?

• Где живут дикие животные?