Конспект урока по русскому языку "Мягкий знак как показатель мягкости согласных звуков"

Тема урока: Мягкий знак как показатель мягкости согласных звуков

(программа «Школа России», предмет «Русский язык», 1 класс,

В.П.Канакина, В.Г. Горецкий)

Цели: в совместной деятельности с учителем и одноклассниками учиться обозначать мягкость согласных звуков на письме мягким знаком; формировать умения различать твёрдые и мягкие согласные звуки; совершенствовать умения обозначать на письме мягкость согласного буквой ь (мягкий знак)

УУД:

Регулятивные - учиться принимать учебную задачу, сохранять ее а течение всего урока; выполнять под руководством учителя и самостоятельно учебные действия в практической и мыслительной форме (при выполнении заданий из учебника, рабочей тетради, на доске); фиксировать с диалоге с учителем в конце урока удовлетворенность/ неудовлетворенность своей работой на уроке;

Познавательные - ориентироваться в информационном материале учебника; совместно с учителем или самостоятельно осуществлять поиск необходимой информации, понимать простейшие модели; учиться строить простые рассуждения;

Коммуникативные – использовать простые речевые средства; включаться в диалог с учителем и сверстниками, в коллективное обсуждение; отвечать на вопросы учителя.

Личностные: проявлять положительное отношение к учебному предмету «Русский язык», осознавать его значение, проявлять интерес к новому учебному материалу.

Тип урока: урок- изучение нового материала.

Оборудование: презентация, компьютер, интерактивная доска, модель солнышка, тучки.

Раздаточный материал:  карточки.

Ход урока.

I.Организационный момент.

Встанем ровно и красиво

Прозвенел уже звонок.

Сядем тихо и неслышно

И скорей начнем урок.

Будем мы писать, трудиться

Все заданья нелегки.

Нам, друзья, нельзя лениться

Так как мы ученики.

- Ребята, посмотрите за окно. Какая сегодня погода? Давайте, улыбнёмся друг другу, чтобы у нас в классе была хорошая погода.

Всё наше хорошее настроение мы обозначим солнышком, не очень хорошее ─ облачком.

У вас на партах две карточки: солнышко и облачко. Поднимите ту карточку, которая соответствует вашему настроению.

У кого настроение не очень хорошее, мы вместе постараемся его исправить. - Девизом нашего урока будут следующие предложение.

Ум и сердце в работу вложи.

Каждой минутой своей дорожи!

1. Чистописание.

- Нашу работу на уроке мы начнем с минутки чистописания.

Я тетрадочку открою,

Уголочком положу.

Я , друзья , от вас не скрою,

Ручку я вот так держу.

Сяду прямо , не согнусь,

За работу я примусь.

-Откройте тетради. Запишите число: 21 апреля. Классная работа.

- На экране записаны буквы : а е о и ы ю я у ё э ь

- Давайте назовем их все вместе.

+(Дети читают хором)

- Что эти буквы обозначают?

+ Гласные звуки

-Какая буква лишняя?

-Почему вы так считаете?

(+ Она не обозначает никакого звука)

-Запишите все буквы красиво в тетрадь.
- По какому признаку гласные можно разделить на 2 группы?

а, о, у, ы, э ─ обозначают твёрдость согласных звуков.

я, ю, е, ё, и ─ обозначают мягкость согласных звуков.

- Подчеркните, буквы обозначающие мягкость согласных звуков зеленым цветом, а буквы, обозначающие твердость согласных- синим цветом.

- Давайте нашу лишнюю букву пока не подчеркивать ни каким цветом.

• На доске записаны слова. Составьте из них предложение.

Семь раз отмерь, один раз отрежь.

- Что это за предложение?

+Пословица.

• Как вы понимаете эту пословицу?

• Сколько раз в предложении встретилась буква «ь»?

• Обведите простым карандашом в словах «Ь» знак.

III. Актуализация знаний.

- Может вы догадались, какая тема у нас сегодня?

+ Будем изучать букву Мягкий знак (ь)

- Верно. Тема нашего сегодняшнего урока «Мягкий знак»

- Какую цель поставим перед собой на уроке? Чему мы будем учиться?

(Дети читают хором со слайда)

Научимся… (писать слова с «ь»)

Узнаем… ( особенность «ь»)

( какую работу выполняет «ь»)

 

- А что мы уже знаем о мягком знаке? + “Ь” знак не обозначает звука..

+Не может стоять в начале слова, не имеет заглавной буквы.

IV. Изучение нового материала

- На доске вы видите слова. Прочитаем их.

(Дети читают хором)

Карась, пальцы, словарь, альбом, окунь, яблонька .

- Что в них общего?

+В словах есть мягкий знак

+ Все слова обозначают предметы

- Распределите слова на две группы .

карась яблонька

словарь альбом

окунь пальцы

- По какому признаку вы это сделали?

+ По месторасположению буквы «ь».

- Какое место занимает Ь в словах первого столбика?

(В конце слова)

- Какое место занимает Ь в словах второго столбика?

(+В середине слова)

-Какой вывод сделаем?

(+ Мягкий знак может стоять в середине и на конце слова)

- А теперь давайте отметим буквы обозначающие твердые согласные звуки - синим цветом, а мягкие – зеленым цветом.

- Какие буквы помогли сделать согласные звуки мягкими?

(+ буква мягкий знак)

- Какой сейчас сделаем вывод?

(+ Мягкий знак обозначает мягкость согласного звука)

-А давайте наши предположения проверим по учебнику. Откройте на стр. 88. Прочитаем правило. ( Читает ученик).

Мягкий знак в конце слова после согласной буквы и в середине слова между двумя согласными, показывает, что стоящий перед ним согласный звук, произносится мягко.

- А сейчас немного отдохнем. Сделаем маленькую физ.минутку. А поможет мне в этом….. ( Один ученик показывает всем движения. Все повторяют и хором произносят слова.)

V. Физминутка. (2 минуты) 

Хомка, хомка, хомячок

Полосатенький бочок

Хомка раненько встает.

Щечки моет. Глазки трет.

Подметает хомка хатку.

И выходит на зарядку.

1 2 3 4 5

Хомка хочет сильным стать

VI. Работа по теме урока.

Мягкий знак - хитрый знак!

Не сказать его ни как.

Он не произносится

Но в слово часто проситься.

- И сейчас мы разгадаем, в чем заключается хитрость мягкого знака.

-для этого мы откроем учебники на стр.87

-Прочитайте слова в Упр2.

(Читает один ученик).

- Сравните слова по написанию и по значению.

(+ Слова разные по написанию и по значению)

- Что обозначает каждое слово?

Уголь - это горная порода, горючее вещество растительного происхождения. Используется для отопления помещений.

Угол- это геометрическая фигура, состоящая из двух лучей исходящих из одной точки.

Шест- длинная палка.

Шесть- это цифра.

Банка- стеклянная посуда.

Банька- помещение, где купаются.

Мел- мягкий белый известняк.

Мель- мелководное место в реке, водоёме.

- Какую хитрость таит в себе мягкий знак?

(+ Он меняет смысл слова)

-Как в словах обозначена мягкость согласного звука?

+(Мягким знаком, буквами е, и.)

- Спишите в тетрадь пары слов. Подчеркните мягкий знак.

Работа в парах.

- Я предлагаю вам поработать в парах.

- Перед вами лежат листочки с разбросанным предложением. Ваша задача составить предложение и записать его в тетрадь.

В, спит, зимой, берлоге, медведь. ( Зимой медведь спит в берлоге .)

- Подчеркните в словах буквы, обозначающие мягкость согласных звуков.

Самостоятельная работа

- А сейчас выполним небольшую самостоятельную работу. У вас на партах лежат листочки. На каждом листочке задание. Вы сами выберете себе задание.

На листочках с красным кружком задание - трудное, на зеленых немного легче. А на синих- легкое.

- Подумайте и решите, какое задание вы сможете сделать – ту карточку и выбирайте. Я желаю всех успехов.

Самостоятельная работа на листочках. 
(разноуровневые задания) 

а) для сильных детей: 
- Восстановите пословицы: 
_____________- год кончает, зиму - начинает. (Декабрь) 
_____________- году начало, зиме – середина.  (Январь) 

б) для детей среднего уровня: 
- Вставьте нужные по смыслу слова: 
Корабль сел на ______.  (мель) 
Ваня взял___________.   (мел) 
В лесу растёт _______ .   (ель) 
Юра_______сливу.    (ел) 

в) для слабых детей: 
- Запишите данные слова в единственном числе: 
Тетради, лошади, камни, медведи, портфели, окуни. 

VII.Подведение итогов урока.

- Тайны какой буквы мы сегодня раскрыли?

(Мягкого знака)

-Что узнали на уроке, чему научились?

Научились… (Научились писать слова с этой буквой )

Узнали… ( Узнали особенность этой буквы, и какую работу она выполняет в словах)

- Какой еще способ обозначения мягкости согласных мы сегодня узнали?

(+ Мягким знаком)

VIII.Рефлексия.

- Вы все сегодня много и хорошо работали.

─ Найдите у себя на парте солнышко и облачко. Поднимите ту картинку, которая теперь соответствует вашему настроению.

─ Молодцы. У вас у всех хорошее настроение. Вы справились со всеми трудностями на уроке.

- И моё настроение от вашей хорошей работы я тоже могу показать одним большим солнышком.

─ Спасибо всем. Урок закончен.

9