Конспект урока по математике Умножение двузначного числа на однозначное

Открытый урок на тему

Цель урока : учить обучающихся находить способы нахождения значений произведения двузначного числа на однозначное число ;

формировать навыки устного счета в пределах 1000 ;

закрепить знания внетабличного умножения и деления ;

развивать логическое и критическое мышление , внимание ;

воспитывать умение слушать и уважать мнение других учеников .

Тип урока : урок усвоения новых знаний .

Оборудование : учебник , карточки на развитие внимания , алгоритм умножения .

Ход урока .

ǀ.Организация класса .

Начинается урок. 
Он пойдет ребятам впрок. 
Постарайтесь все понять, 
Учитесь тайны открывать, 
Ответы полные давайте 
И на уроке не зевайте. 

-Как бы вы хотели , чтобы прошел урок ?

-Что для этого надо сделать ?

ǀǀ .Актуализация опорных знаний .

1.«Кластер» .

М А Т Е М А Т И К А

2.-С чего начнем урок ?(с разминки)

--Для чего она нужна ? (чтобы настроится на работу).

40: 2 :10 70·1-3 500:100

600:10-2 600:30 (100-17)·1

-Какое задание вы можете предложить с числами ?(Ответы расставить в порядке возрастания , убывания , сравнить , выполнить математические действия , поделить на группы) .

-Расставьте числа в порядке возрастания .Составьте слово .

5 20 2 67 83 58

О Б П Д А Е (ПОБЕДА)

-Где вы встречали это слово ?

3.Игра «Верю -не верю».

-Верите ли вы , что при вычитании наибольшим есть уменьшаемое ?

- Верите ли вы , что 1 м =10 см?

- Верите ли вы , что 1 дм = 10 см ?

- Верите ли вы , что1 час = 60 минутам ?

- Верите ли вы , что4 умножить на 9 равно 45 ?

4.Составление сенкана .

1.Произведение .

2.Однозначное , двузначное .

3.Умножать , увеличивать .

4.От перестановки мест множителей произведение не изменяется .

5.Умножение .

ǀǀǀ .Объяснение нового материала .

18·4 6·4 5·7

-Чем похожи и чем отличаются выражения ? Найти «лишний» пример .

-Определить тему урока .

-Предложите свои способы выполнения задания . Я тоже подумаю и предложу свои способы . За работу !

-Вы готовы к обсуждению ?(Обсуждение) .

Алгоритм :

• Заменю

•Умножу

•Прибавлю

26·3 18· 5 43·2 24·3 19·4

ǀV .Закрепление материала .

1. Работа над задачей .

Школьники посадили 2 ряда берез по 17 деревьев в каждом и 3 ряда кленов по 18 деревьев в каждом . Сколько деревьев посадили школьники ?

Анализ задачи – коллективно , запись решения – самостоятельно .Для сильных учеников изменить вопрос : на сколько больше посадили школьники кленов , чем берез ?

1. Геометрический материал .

В космосе все планеты двигаются по своим орбитам вокруг одного огромного космического тела . Угадайте , что есть центром системы планет . Для этого вам необходимо решить примера и расшифровать слово . Ответы расставить от меньшего к большему .

10-0·10 32:8+0 60 ·10:100 45 : 5 :9 50 : 10·1 (4+5):1

1 4 5 6 9 10

С О Л Н Ц Е

1. Задание на внимание .

Вы должны посмотреть на карту со звездами несколько секунд , потом я поменяю карточку . а вы назовете , какая звездочка появилась .(Приложение)

V.Рефлексия . Самооценка .

Оцените свою работу на уроке .

Работал в полную силу .

Работал хорошо

Мог работать лучше .

Vǀ .Выставление оценок .