Конспект урока окружающего мира на тему "Водоемы нашего края"

Урок окружающего мира

(4 класс).

Воронова Светлана Юрьевна, учитель начальных классов МБОУ СОШ №5 МР Учалинский район.

Тема: Водоемы нашего края.

Цели:

1. Сформировать представления учащихся о водоемах нашего края. Познакомить с естественными и искусственными водоемами, со значением водоемов и их охраной.

2. Развивать познавательный интерес, умение рассуждать, анализировать.

3. Прививать учащимся бережное отношение к природе. Воспитание любви к родной земле. Осознание значимости себя в окружающем мире.

Оборудование: карта района, карта Башкортостана, слайды озер и рек

Ход урока.

1. Организационный момент.

1) Сообщение темы урока:

Сегодня мы отправимся туда,

Где пресная плещется вода.

Чтоб тему урока узнать

Кроссворд нам надо разгадать.

Какое слово у нас получилось в выделенной строке? (ВОДОЕМЫ)

Запишем тему урока. (Слайд «Водоемы Учалинского района)

1. Проверка домашнего задания. (Устные ответы учеников на вопросы).

1).3амените предложение одним словом:

• Горы, созданные руками человека из отходов - пустых пород, оставшихся после переработки добытых полезных ископаемых. (Терриконы).

• Углубление с пологими, заросшими растениями склонами. (Балка)

• Возвышенность высотой от 200 до 500 метров. (Холм).

• форма поверхности, имеющая подошву, склон и вершину, высота которой более 1000 метров. (Гора).

• Углубление с крутыми осыпающимися склонами. (Овраг).

1. Работа над новым материалом.

Разгадайте, ребятки, такую загадку:

Я и тучка, и туман, я - река и океан.

Я летаю и бегу, и стеклянной быть могу, (вода) а вы знаете, что 2/3 земной поверхности занимает вода

• Одинакова ли вода на вкус? ( нет, вода бывает пресная и соленая)

• Как вы думаете, какая вода в водоемах нашей местности?

-Где вода соленая? (В морях и океанах)

• Какие водоемы вы знаете? (океан, море, озеро, река, пруд, канал, водохранилище, ручей.)

• Давайте разделим названные водоемы на две группы, по их происхождению. Водоемы созданные природой (естественные) и созданные человеком (искусственные). Запишем в тетрадь такую схема.

ВОДОЕМЫ

Естественные Искусственные

А сейчас поработаем с картой Башкортостана и Учалинского района

• Как называется район, в котором вы живете? А республика?

• Какие водоемы расположены на территории Учалинского района? (перечислить)

Наш Учалинский район расположен в восточной части республики Башкортостан. Немного на земле уголков, которые могут сравниться по красоте и природным богатствам нашего края. Здесь тесно сочетаются большое количество рек озер, гор, хребтов, болот, равнин, лесов.

В нашем районе насчитывается 29 озер и 5 водохранилищ , т.е. искусственных водоемов.

Здесь берут свое начало реки Урал, Юрюзань, Ай , Белая текущие в Каспийское море. Реки Уй, Миасс впадают в Карское море .

• Как называют место, где река берет свое начало? (исток)

• А место впадения реки в другую большую реку или море? (устье)

• Что еще имеет река ? (притоки. Река течет по руслу, у нее есть правый и левый берег.

- А теперь внимание на карту Учалинского района.

Удивительные по красоте памятники природы - озера Калкан, Ургун, Ворожеич, Аушкуль. В водоемах водятся сом, сазан, хариус, окунь, язь, щука, налим, лещ, и т.д.

Мы с вами посетили библиотеку кто-то нашел информацию в интернете и приготовили сообщение о озерах и реках нашей местности.

Но прежде давайте посмотрим на озеро. Узнаете? Да это озеро Ургун. (Презентация).

Эта жемчужина Учалинского района - озеро самое крупное в районе.

Сообщение учащегося. Об озере Ургун

Учитель - А сейчас какое озеро вы видите? Калкан, (слайд) Одно из красивейших озер. Множество легенд сложено об этом озере. Кто может рассказать

Сообщение учащегося об озере Калкан.

Учитель: Сейчас мы видим поистине живописное озеро Ворожеич или Карагайкуль, оно не большое, но глубокое, с прозрачной водой. А ближе к берегу растут кувшинки.

Сообщение учащегося.

Учитель: Сейчас вы видите озеро Аушкуль с горой Ауш в переводе наклонная или «святая».

Сообщение учащегося.

Учитель: Около села Учалы находится озеро Большие Учалы.

В нашем районе протекает и берут свое начало более 50 рек. (Показ слайдов)

А нам с вами пришло время отдохнуть.

1. Физкультминутка.

Мы немножко отдохнем,

Встанем, глубоко вдохнем,

Руки в стороны, вперед.

Мы на пляже, солнце жжет.

Побежим скорее в реку,

Окунемся, поплывем.

Ах, какая благодать!

Но и меру надо знать.

Побежим скорее в класс,

Там послушаем рассказ.

1. Продолжение изучения новой темы.

• О какой роли водоема была наша физкультминутка. Что мы делали? (Мы отдыхали )

• значит водоем это место отдыха людей.

• А еще что вы знаете о значении воды?

(Люди берут из водоемов воду для питья и приготовления пищи.

Водоемы - это дом для растений и животных.

Из водоемов берут воду для хозяйственных нужд. По воде перевозят грузы. Воду для работы берут заводы и фабрики).

Да, значение водоемов очень велико, потому что без воды не может существовать ни человек, ни растения, ни животные. А всегда ли мы правильно ведем себя, находясь у водоема? Прочитайте об этом в учебнике на странице 155, абзац 5 и на странице 156.

(Самостоятельно читают по учебнику)

• Как взрослые и дети должны охранять водоемы ? (нельзя допускать, чтобы в водоемах мыли транспорт. Нельзя в воду бросать мусор, оставлять мусор на берегу. Надо следить за чистотой воды, расчищать родники и ручьи.)

б.Домашнее задание (стр.154-158)

- Самостоятельно прочитать рассказ «Боль реки» и подумать- можно ли боль реки связать с болью наших озер.

1. Нарисовать водоем вашей мечты.

2. Придумать кроссворд с названиями наших рек.

7.3акрепление.

Давайте вместе с вами из всего вышесказанного, услышанного, прочитанного попробуем составить

«Правила поведения у водоемов»

1. Не бросай мусор в воду.

2. Не оставляй мусор на берегу.

3. Не мой велосипед и другие транспортные средства в водоемах.

-Что еще загрязняет водоемы, с чем надо бороться? (В водоемы не должны попадать сточные воды, удобрения и ядохимикаты).

И самое главное никогда не ныряйте в незнакомом месте!

При купании будьте осторожны На дне могут оказаться разбитые бутылки, использованные консервные банки и другие предметы с острыми, режущими краями.

8.Итог урока (На доске слайд)

Что интересного вы узнали на уроке?

Молодцы! Вы хорошо справились с заданием.

-Выставление оценок.