Конспект урока математики в 1 классе на тему "Число и цифра 5"

УМК "Школа России"
Тема урока: Число и цифра 5
Тип урока: открытие новых знаний
Цели урока:
- дать понятие об образовании числа 5, научить писать цифру 5;
- развивать умение читать и составлять математические записи вида: 1+1, 3-2 и соотносить такие записи с иллюстрацией;
- усвоение состава чисел 2, 3, 4 и 5 из двух слагаемых;
- формировать умение на основе предметной наглядности решать задачи и записывать их решение с помощью карточек с цифрами;
- воспитывать интерес к предмету;
- развивать логическое мышление, память, внимание.

Формируемые УУД:
Коммуникативные:
- участвовать в диалоге на уроке;
- отвечать на вопросы учителя и товарищей по классу;
- слушать и понимать речь других;
- принимать участие в работе парами;
- допускать существование различных точек зрения;
- договариваться и приходить к общему мнению.
Регулятивные:
- формирование умения определять и формулировать цели и задачи урока под руководством учителя;
- принимать учебную задачу;
- учиться давать оценку деятельности класса на уроке;
- оценивать результат своих действий.
Познавательные:
- группировать предметы, объекты на основе существенных признаков;
- наблюдать, делать выводы;
- находить ответы на вопросы.
Личностные:
- формирование внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе, ориентация на принятие образа "хорошего ученика";
- учебно - познавательный интерес к новому материалу и способам решения новой задачи;
- осознавать значимость изучаемого материала;
- ориентация в нравственном содержании и смысле как собственных поступков, так и поступков окружающих людей.

Планируемые результаты:
Личностные: формирование личностного смысла учения.
Метапредметные: ученики будут учиться выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, ясно выражать свои мысли, работать в паре, оценивать себя.
Предметные: учащиеся научатся определять место числа 5 в ряду чисел, соотносить число и цифру 5.

1. Орг. момент
Математика - наука
Хороша и всем нужна,
Без нее прожить нам трудно,
Без нее нам жизнь сложна.

- Согласны ли вы с этим высказыванием?

2. Актуализация
а) (Звучит музыка из м/ф "Маша и Медведь"
- Что это?
- Да это Маша к нам на урок пожаловала. Маша тоже пошла учиться в 1 класс. Но она не очень любит заниматься математикой и считает, что это не очень важный урок, и лучше уж пойти прогуляться в лес, чем заниматься математикой. Вы с ней согласны?
- Объясним Маше, почему нужно изучать математику.
- Как вы думаете, в лесу могут пригодиться математические знания7
Мы вместе с Машей пойдем в лес и покажем ей, как важно знать математику.
б) На полянке мы встретили зайца. (картинка с изображением зайца) Он собирает букет и хочет сосчитать свои цветы, а порядок чисел при счете забыл. Напомним его.
(Счет от 1 до 10 и обратно)
Работа с веерами цифр:
- показать число, которое стоитпервым в числовом ряду;
- какое число идет после числа 2;
- какое число на 1 больше 3;
- 3 без 1;
- 2 да еще столько же;
- сколько надо добавить к 2, чтобы получить 3?
Расположить числа от 1 до 4 в порядке возрастания, убывания.

в) На тропинке 2 Волка. (картинка)  Они собирают осенние листья. (Листья на доске - кленовые и дубовые, зеленые и красные)
- как можно распределить эти листья на 2 группы? (по форме и цвету)
работа по составу чисел 2, 3, 4.
- сколько всех листьев? Как можно раздать их двум волкам?

3. Самоопределение к деятельности. Постановка цели урока.
- Навстречу нам Ёжик. (картинка). Он просит посмотреть на картинки (5 цветочков, 5 листочков) и определить, чему мы будем учиться на уроке. (Изучаем число 5)

4. Открытие новых знаний.
а) Образование числа 5.
Ёжик нашел 4 подберезовика. (На доске предметные картинки). Положите столько же квадратов.
Потом он нашел столько же белых грибов. (На доске предметные картинки). Обозначим их на партах кругами.
- Сколько нужно взять кругов? Положите их под квадратами.
- Сколько кругов положили?
Потом Ёжик нашел еще 1 белый гриб. Что надо сделать? (Добавить еще 1 круг)
- Сколько стало кругов? (5)
- Как мы получили 5? (К 4 добавили 1)
Число 5 обозначают цифрой 5 (показ цифры)
- Найдите цифру 5 на веерах и покажите.
- Где в ряду чисел будет стоять число 5? Почему? (оно на 1 больше четырех)
б) Состав числа 5
- Белка (картинка) собрала 5 шишек и хочет разложить их в 2 корзинки. Как она может это сделать? (на доске обозначить варианты цифрами)
в) Письмо цифры 5.
- Маша тоже знает цифру 5, только забыла, как она правильно пишется. Где можно точно узнать, как правильно писать цифру? (на развороте тетради)
  Рассмотреть образец, показ на доске.
Письмо цифры в тетради.

5. Физкультминутка.
Ветер дует нам в лицо.
Закачалось деревцо.
Ветерок все тише, тише,
Деревцо все выше, выше.

6. Закркпление изученного
- Вот мы и пришли к дому Медведя. А вот и сам Медведь (презентация)
Расскажем ему, чему мы научились, пока шли к нему по лесу.
- С какой цифрой познакомились?
- Где в ряду чисел стоит число 5?
- Как мы получили число 5?
- Из каких частей можно получить число 5?

7. Работа в парах с самопроверкой.
- Мишка приготовил для вас задания.
Составьте математическую запись, используя числа и знаки (слайды презентации с соответствующими картинками)

- На сосне росли 3 шишки. Белочка сорвала 1 шишку. Сколько шишек осталось на сосне? (3-1+2)

- Раньше Медведь сшил 4 платья для Маши и сегодня он сшил еще 1. Сколько всего платьев сшил Медведь? (4+1=5)

- К Маше пришли 2 зайчика, а потом 2 белки. Сколько всего зверей пришли к Маше? (2+2=4)

- На траве лежали 2 морковки. Зайчик принес еще 1. Сколько всех морковок? (2+1=3)

8. Рефлексия. Итог урока
- Что нового узнали на уроке?
- Чему научились?
- Был ли важным этот урок? Почему?
- Как вы оцените работу класса?
- Оцените свою работу на уроке
(Кто считает, что работал плохо?
Кто считает, что работал хорошо?
Кто считает, что может работать лучше?)
- Почему цифру 5 так любят школьники?
- Каждый из вас сегодня получает пятерку для раскрашивания. (Детям раздаются картинки для раскрашивания с изображением цифры 5)