Конспект урока математики на тему " Состав однозначных чисел"

Конспект урока математики в коррекционной школе

Тема: Повторение состава однозначных чисел

Цели:

1. образовательные: обобщить знания о составе чисел, уметь выделять однозначные числа от двухзначных, сравнивать числа; закреплять порядок чисел от 1 до 10.

2.коррекционно-развивающие: способствовать развитию мыслительной деятельности: памяти, воображения; развивать навыки узнавания данных фигур и пространственное воображение; развивать математическую речь; развитие внимания, мышления путем выполнения индивидуальных заданий, обогащение словарного запаса

3.воспитательные: воспитывать интерес к урокам математики; воспитывать аккуратность в ведении тетради.

Оборудование: учебник, карточки с индивидуальным заданием, линейка, простой карандаш.

Тип урока: повторение пройденного

Ход урока.

1.Организационный момент. Психологический настрой.

Долгожданный дан звонок –

Начинается урок.

Мы сюда пришли учиться

Не лениться, а трудиться.

Работаем старательно,

Слушаем внимательно.

2. Актуализация знаний.

1) Устный счет

-Начнём нашу работу

С весёлого, точного, устного счёта!

1.Действия в пределах 10.

2.Счёт прямой и обратный до 10

3.Назови пропущенные числа. «Весёлый счет»

1, 2, …, 4, 5, 6, …, 8, 9, … .

4. Назови соседей числа

2, 4, 6, 8

3. Пальчиковая гимнастика ( «Снежинки»)

4.Работа по теме урока

1). Работа в тетради

- оформление работы: открой тетради, найди точку, подпиши сегодняшнее число.

- минутка чистописания: сколько карандашей на столе? (8) пропишем цифру 8 через клетку до конца строки.

- продолжи ряд: 1, 2, …

2) Работа по карточкам (в тетради)

Письмо

- Дорогой ученик!

У меня большое горе. Похитили невесту мою Василису Прекрасную. Где её искать, не ведаю. Известно мне стало, что найти её сможет тот, кто хорошо знает математику . Помоги мне найти мою Василису. Иван-Царевич.

- Ну что, поможем Ивану-Царевичу?

- Для начала нам нужно выяснить, кто похитил Василису Прекрасную. Мы узнаем это, выполнив первое задание по карточке:

1. Расположи числа в порядке убывания. Теперь перевернём карточки. Что получилось? 1, 7, 3, 8, 9, 5.

1 3 5 7 9

К о щ е й

2)Решение примеров

Иван-Царевич отправился в путь. Но его уже поджидает Змей Горыныч, посланный Кощеем. Кто сразится со Змеем? Нужно победить три его головы

К нам на помощь поспешили знаменитые три богатыря, да вот беда, они не знают математики.

3 + 4 3 + 3 4 + 4

2 + 4 1 + 5 6 + 2

1 + 7 4 + 3 1 + 4

3) «Лабиринт».

- Попробуем пробраться по лабиринту чисел, из которого Ивана-Царевича поведёт волшебный клубочек. Соедини стрелками числа в порядке возрастания.

4) «Найди верный путь» 

Волшебный клубочек привёл Ивана-Царевича на распутье. На придорожном столбе надпись: «Верная дорога та, где ответ не самый большой и не самый маленький». По какой дороге идти Ивану? 

5) Решение задачи.

- Ну вот и добрались мы до Кощея. Он встретил Ивана-Царевича словами: «Раз ты смог до меня добраться, реши задачу и Василиса – твоя! Коли не выполнишь – голова с плеч!

В моём саду растёт волшебная яблоня с золотыми и серебряными яблоками. Золотых яблок было 4, серебряных – 5. Сколько яблок всего?»

«Ну, Иван, забирай Василису, - сказал Кощей. – Только сначала догадайся, где она. У меня 4 башни. Первая башня пустая. Василиса не в самой высокой башне. Где она?

5. Физминутка

Ножками потопали,

Ручками похлопали,

Покрутились, повертелись,

И за стол уселись.

Глазки крепко закрываем,

Дружно до пяти считаем.

Открываем, поморгаем

И работать продолжаем.

6. Итог урока. Рефлексия

- Что вам больше всего понравилось на уроке?

- Какое задание было самым трудным?

7. Домашнее задание

- решение примеров (карточка)

3 + 4 3 + 3 4 + 4

2 + 4 1 + 5 6 + 2

1 + 7 4 + 3 1 + 4