Конспект урока окружающего мира в 4 классе по теме "Лес и человек"

Конспект урока по окружающему миру в 4 классе

Тема урока: «Лес и человек».

Цель  и задачи  урока: сформировать  у учащихся  представление  о роли  леса  в  жизни человека  и природы;  ознакомить  с  экологическими  проблемами леса, которые  возникли  по  вине  человека; развивать познавательный  интерес, воспитывать  уважение  и любовь  к  природе,  культуру  поведения.

Познавательные: установить причинно- следственные связи и зависимости между живой и неживой природой, между живыми существами в природных сообществах.

Коммуникативные : с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Личностные: приобретать новые знания, умения

Оборудование: картина леса, презентация СД, атлас определитель.

                                                            Ход   урока.

1.Актуализация знаний .

Какой лес мы называем тайгой?  (Хвойный)

Назовите дерево: высокое, стройное, с желтовато – красноватой или бурой корой. Ветви только на вершине. Хвоинки длинные, расположены попарно. Шишки маленькие, округлые (Сосна)

Какое особое отличие есть у лиственницы?  (Сбрасывает иголки)

Какая птица распространяет плоды кедровой сосны  (Кедровка)

Какое дерево является символом России?   (Береза)

Какие три части можно выделить в лесной зоне?  (тайга, широколиственный лес, смешанный лес)

2Самоопределение к деятельности.

Послушайте стихотворение

С.Никулиной  «Русский  лес» (читает ученик)

Нет ничего милее

Бродить и думать здесь.

Излечит, обогреет,

Накормит русский лес.

А будет жажда мучить –

То мне лесовичок

Средь зарослей колючих

Покажет родничок.

Нагнусь к нему напиться –

И видно все до дна.

Течет вода-водица,

Вкусна и холодна.

Нас ждут в лесу рябинка,

Орехи и цветы.

Душистая малина

На кустиках густых.

Ищу грибов поляну

Я, не жалея ног,

А если и устану –

Присяду на пенек.

Лес очень любит пеших,

Для них совсем он свой.

Здесь где-то бродит леший

С зеленой бородой.

Жизнь кажется иною,

И сердце не болит,

Когда над головою,

Как вечность, лес шумит.

Сделайте предположение о чем пойдет речь на уроке.

у: Об  отношениях  между человеком  и  лесом

Учитель: О каких  отношениях говорится в этом стихотворении?

Чем является лес для человека?

Место отдыха, лес излечит, напоит чистой водой.

Значит   Тема  нашего  урока  «Лес и человек»

Откройте учебник стр 103.

Какая цель может поставлена в связи с темой урока?

Что мы будем делать для достижения этой цели?

Что бы вы хотели узнать по этой теме? Сформулируйте свои вопросы.  (запись вопросов на доске)

3 Открытие нового знания.

Выполнение в рабочей тетради.

№1 стр 50

Откройте учебник стр 103.

1ученик. Лес – это  место  отдыха  человека, потому что  человеку, нет ничего  милее, чем  бродить  и  думать  здесь.

Учитель:  Значит лес -  

МЕСТО      ОТДЫХА

-А  что  значит, излечит,   прозвучало  в  стихотворении?

2ученик.В   лесу  много  лекарственных  растений. Боярышник- понижает  давление, липовый  цвет  -при  простуде используют,  земляника-  богата  многими  витаминами, шиповник тоже богат витаминами. Особенно  здесь  на  севере  полезны  многие  лекарственные  растения, так  как здоровье  у  людей  более  слабое.

 Учитель: А  где  мы  покупаем  лекарства?

Ученики:  В  аптеке.

Учитель: А вот эти лекарственные  растения  растут  в  лесу. 

Значит  лес – это  тоже

           АПТЕКА

Учитель:  А  почему  лес  накормит?

3 ученик.   В  лесу   человек  находит  себе  пищу  -  это  ягоды,  грибы,  орехи,  грибы,  чистая   вода.  Значит  лес.

   ИСТОЧНИК  ЧИСТОЙ     ВОДЫ  И  ПИЩИ

Учитель:  А  как  может обогреть  человека?

4  ученик.  Человек  дровами  обогревает  дом,  а  дрова  - это  деревья,  которые  росли  в лесу.  Значит лес.

ИСТОЧНИК   ТОПЛИВА

Учитель:  Посмотрите  вокруг,  какие  вещи  из  дерева  вы  видите?(шкафы, столы, стулья, карандаш, линейка, книги и тетради тоже сделаны из  дерева)

Значит лес.

ИСТОЧНИК  ДРЕВЕСИНЫ

Учитель.  А  что   делают  в  лесу  цветы,  кусты,  грибы,  деревья?  (Они  там  растут)

А  животные,  насекомые,  птицы?  (Они  живут)

Значит  лес  для них  является  домом.

ДОМ  ДЛЯ  РАСТЕНИЙ,  ЖИВОТНЫХ, ГРИБОВ

Учитель: Посмотрите  сколько  значений  у  леса, но это не  всё.

Прочитайте в учебнике стр 103.

Сделайте вывод какие  роли  выполняет  лес.(Очищает  воздух  от  пыли. Там  где растёт лес  не мелеют  реки, лес их  «питает».Лес  защищает  почвы  от  ветра, а  корни  растений  не  дают  почве  разрушаться)

Значит  лес.

ЗАЩИТНИК  ВОЗДУХА, ВОДОЁМОВ, ПОЧВ

4.Работа  с  учебником  стр.106.

Учитель:-Вы познакомились с новым для  вас  словом,  которое  имеет  огромное  значение  для  леса  и человека.

            ФИТОНЦИДЫ

Это  вещества,  которые  выделяют листья  растений. От них  погибают   болезнетворные  бактерии.

Вот  какое  огромное значение  имеет лес  для человека и  животных.

5. О чём  должен  помнить  человек,  входя  в  лес?

Игра.  Мухомор  увидев, я

            Мимо  прохожу  друзья.  ( да)

Выпал  птенчик  из  гнезда,

Трогать нам  его  нельзя.  ( да)

Кто  бруснику  собирает,

С  корнем  кустик  вырываем. ( не я)

По  тропинке  кто  шагает

На  жуков  не  наступает?  (я)

Веточки  мы  не  ломаем,

Когда  по  лесу  гуляем.  (да)

Мы  ежонка  увидали

И  домой  его  забрали.(нет)

Муравейник мы  найдём

Понаблюдаем  и  уйдём.  (да)

Ландышей  нарву  в лесу

На  праздник  маме  принесу.   (нет)

Физминутка.

Руки  подняли  и  покачали

Это  деревья  в  лесу

Руки  согнули, кисти  встряхнули –

Ветер  сбивает  росу,

В  сторону руки, плавно  помашем –

Это  к  нам  птицы  летят

Как  они  тихо  садятся,  покажем –

Крылья  сложили  назад.

6.  Беседа об  охране природы .

Учитель.

- А всегда ли человек справедлив по отношению к лесу? Послушайте стихотворение:

Плакала Саша, как лес вырубали,

Ей и теперь его жалко до слез.

Сколько тут было кудрявых берез!

Там из-за старой нахмуренной ели

Красные гроздья калины глядели.

Там поднимался дубок молодой,

Птицы царили в вершине лесной,

Понизу всякие звери таились.

Вдруг мужики с топорами явились.

Лес зазвенел, застонал, затрещал.

Заяц послушал – вон убежал.

-О какой экологической проблеме идет речь в стихотворении? (О вырубке леса).

- Какую еще экологическую проблему вы можете назвать? (Незаконная охота-браконьерство).

На  доске.

П Р О Б Л Е М Ы

Л Е СА

1ученик.  Зачем  люди  вырубают  леса? Для  заготовки  древесины.  Раньше  вырубали  топором,  а  сейчас  лесозаготовки  уничтожают  целые  массивы  леса.

Значит  проблема  леса.

       ВЫРУБКА

-А  какие  ещё  проблемы   у  леса?

2 ученик.

Человек  издавна  убивал  животных, добывая  себе  пищу, но  это  было  необходимо  для  выживания  людей, но  убивали  столько, сколько  могли  съесть. Сейчас  неумеренная  охота  привела  к полному  или  почти полному  истреблению  некоторых  видов   животных. В  настоящее  время  охота на лесных  животных  ограничена, а  браконьерство  наказывается  по  закону. Многие  виды  редких  животных  взяты  под  охрану, а  растения  и  животные,  занесенные   в  Красную  книгу,  находятся   под   особой  охраной.

Показ   Красной  книги.

Значит ещё   одна   проблема  леса.

НЕЗАКОННАЯ  ОХОТА (БРАКОНЬЕРСТВО)

7.  Самостоятельная  работа.( по  группам)

Выполнение заданий в рабочей тетради  №. 3 стр 51.Какие экологические проблемы отражены на рисунках?

Выполнение заданий в рабочей тетради  №. 4 стр 51 Используйте атлас определитель.

8.Что   зависит  от   каждого  из нас,   когда   приходит в лес?

Почему  нельзя  оставлять  в  лесу  мусор? Поток   пластиковых  бутылок, пакетов,  упаковочной  плёнки   составляет  40%  от  всего  бытового  мусора. О бутылки, банки, могут  пораниться  животные.

.  Почему   нельзя  разводить  костёр? Погибают  животные  и  растения.А этого  могло  не  случиться. Если  человек  соблюдает  правила  разведения  костра  и  не  забывает  его  погасить.

Послушайте стихотворение «Лесной пожар»

Какой поступок человека стал грозной бедой для леса?

А ведь этого могло не случиться, если бы человек соблюдал правила  и разведения костра и не забыл его погасить и убедиться в том, что костер не разгорелся снова. Познакомимся с памяткой «как разводить костер» стр 107.

Творческая работа № 5 на стр52 (работа в группе)

Работа с СД Работа в группе.

9. Подведение  итогов урока.

Перечислите экологические проблемы лесов.?

От кого в первую очередь страдает лес?

Что должен делать человек, чтобы не уменьшать количество лесов?

Как мы можем заботиться о лесах, которые расположены рядом с нами?

На все ли поставленные в начале урока вопросы мы с вами ответили?  (которые записаны на доске)

Рефлексия

Какие знания вы для себя открыли ?

Где могут пригодиться в жизни новые знания?

Что на уроке у вас хорошо получилось?

Кого из ребят можно поблагодарить?

К плакату на доске учащиеся прикрепляют лепесток цветка определённого цвета, соответствующего настроению ученика и отношению к проведённому уроку.

- Понравился ли вам урок? Что узнали на уроке?