Конспект урока русского языка по теме " Правописание безударных окончаний имён существительных"

Предмет: русский язык

Класс: 4

Тема урока: «Правописание безударных окончаний имён существительных»

Тип урока: открытие нового знания

Основные цели:

1. Сформировать умение писать безударные окончания имен существительных

2. Сформировать умение фиксировать затруднения, выявлять причину, возникшего затруднения, самостоятельно строить новое знание.

Оборудование: доска, листы с заданиями для групп, эталон, карточки с заданиями для самостоятельной работы, учебник 4 класса М.С. Соловейчик, Н.С. Кузьменко « К тайнам нашего языка», тетрадь – задачник

Ход урока

1. Мотивация к учебной деятельности

- Здравствуйте ребята! Начинаем урок русского языка

Прочитайте девиз урока: ( Слайд 1)

В мире много интересного,

Нам порою неизвестного.

Миру знаний нет предела,

Так скорей, друзья, за дело!

Как вы понимаете девиз нашего урока?

-О каком деле идет речь? (об открытии нового знания)

- Какие знания вы открываете на уроках русского языка? (Мы учимся грамотно писать.)

- Какие знания самые прочные? (Которые мы открываем сами.)

-Как же вы открываете все новое? (сами должны понять, что мы еще не знаем, и самим постараться открыть это новое)

- Я вам желаю преодолеть все трудности на уроке и открыть новые знания. Улыбнитесь друг другу и пожелайте успеха.

2. Актуализация знаний и фиксация индивидуального затруднения в пробном учебном действии

-

С чего начнем наш урок? (С повторения)

- Для чего мы будем повторять? (Это нам необходимо для открытия нового).

- Запишите слова, решите орфографические задачи

Тр . ва , в травк . ( на доске)

3.Выявление места и причины затруднения

- В каком слове не удалось решить орфографические задачи? Почему?

- Назовите часть слова, где находится орфограмма.

4. Построение проекта выхода из затруднения ( Слайд 2)

Определите тему урока: Правописание безударных гласных в окончаниях имён существительных.

Какую цель поставите? ( Научиться правильно писать безударные окончания имен существительных)

Чтобы вы смогли сами открыть новое правило, я предлагаю вам работать по плану.

План урока: ( план на доске)

1.Открыть правило.

2. Составить алгоритм действий по правилу.

3. Научиться применять правило.

1. Просклоняйте слова трава - травка

Пиши их рядом, оставляй «окошки» на месте орфограмм в окончании.

В обоих ли словах они будут? Почему так?

1.2.Рассмотрите схему Упр. 199.

Какая подсказка есть в схеме?

Проверьте себя. Упр. 200

1.3.( работа в паре) ( Слайд 3)

Вот как ребята применили новые знания и решили орфографическую задачу.

Всё ли у них вышло верно?

Как у кошк . и кота ( у кота – у кошка )

Шубка очень хороша.

В чём ошибка учеников? Какое различие между проверочным словом и проверяемым они не учли?

Назовите ещё один признак проверочного слова.

Проверьте себя. Упр. 204

- Какие признаки должны быть у проверочного слова?

( схема на доске)

Проверочное слово

Ударное окончание

Склонение

1.4 Авторы учебника приготовили для вас слова - помощники для каждого склонения.

Упр. 206.( запиши по одному слову)

- Что будешь узнавать о словах?

- Как убедишься в том, что они могут быть проверочными?

Признаки проверочного слова определены, определены и слова – помощники для каждого склонения.

- Мы выполнили первый пункт плана? ( да, открыли правило)

- Можем решить орфографическую задачу? ( не , не знаем способа действия)

2. ( работа в группах)

Соберите алгоритм, как будешь узнавать буквы в безударных окончаниях имён существительных.( у ребят алгоритм разрезан, нужно восстановить последовательность)

Эталон

1. Поставь имя существительное в начальную форму.

2. Определи склонение.

3. Выбери слово – помощник из карточки подсказки.

4. Поставь слово – помощник в тот же падеж, что и проверяемое.

5. Узнай в проверочном слове окончание.

6. Напиши такое же в проверяемом. ( алгоритм на доске)

- Смогли мы преодолеть затруднение? (да)

- Что нового вы узнали?

5. Первичное закрепление во внешней речи

- Что вы теперь должны сделать? (Научиться применять правило.)

3.1.( работа в паре)

Решите проблему:

В травк е. – травка – 1 скл. земля в земле е Слайд 4

3.2.Упр. 208.

(первые три слова – комментируем)

3.3.следующие три в паре по образцу

Проверка! ( Слайд 5)

- У какой пары задание вызвало затруднение?

- Где у вас возникло затруднение?

- Почему оно возникло?

- У кого задание не вызвало затруднение?

6. 3.4 Самостоятельная работа с проверкой по эталону

- Для того, чтобы проверить свои знания выполним самостоятельную работу. На карточках дан текст. Вставьте пропущенные окончания имен прилагательных. Пользуйтесь данным алгоритмом.

Проверка по эталону ( Слайд 6, 7)

- У кого возникли затруднения при выполнении задания?

- У кого были ошибки? Сделайте вывод. (Нужно потренироваться в применении правила.)

- У кого не возникло затруднения?

7. Рефлексия учебной деятельности на уроке. ( Слайд 8)

- Какую цель ставили на уроке?

- Нам удалось достичь цели?

- У кого возникли затруднения? Почему?

- Выполнили план урока?

- Как высчитаете, достаточно ли нам тренировок сегодня на уроке.

На следующих уроках мы продолжим тренироваться в применении нового правила?

Домашнее задание. Упр. 209.

Правописание безударных окончаний имён существительных

Русский язык 4 класс

УМК « Гармония»

Учитель: Е,Н. Предтеченская

Девиз урока : В мире много интересного, Нам порою неизвестного. Миру знаний нет предела, Так скорей, друзья, за дело!

Тр ва , в травк .

?

а

Правописание безударных окончаний имён существительных

Как у кошк . и кота Шубка очень хороша. ( у кота – у кошка )

!

1 скл.

2 скл.

земля

стена

3 скл.

окно

стол

печь

степь

Алгоритм Как узнавать буквы в безударных падежных окончаниях имён существительных

• Поставь имя существительное в начальную форму.
• Определи склонение.
• Выбери слово – помощник из карточки подсказки.
• Поставь слово – помощник в тот же падеж, что и проверяемое.
• Узнай в проверочном слове окончание.
• Напиши такое же в проверяемом.

в травк .

?

в травк .

Им.

сущ

Нач. ф

Из

чашк И

чашка

На тарелк Е

Род

Скл.

На скатерт И

тарелка

Ж.р

1 скл

скатерть

Ж.р

Пров.слово

Из земл и

Ж.р

Оконч

1 скл

И

3 скл.

На земл е

Е

На печ и

И

Самостоятельная работа

Им. сущ

На болот е

Нач.ф

болото

Род

У беседк и

С.р.

беседка

Скл.

О топол е

2 скл

Ж.р

Пров.

слово

тополь

Для дедушк и

Оконч.

М.р

1 скл

На окн е

дедушка

В огород е

2 скл

е

У земл и

огород

М.р

Об окн е

и

1 скл

М.р

е

2 скл

Для земл и

Об окн е

и

е

Рефлексия самостоятельной работы

• Сегодня я узнал( а) …
• У меня получилось …
• Было трудно…
• Меня удивило…
• Было интересно выполнять…
• Теперь я умею…