Конспект урока по теме "Совесть" ОРКСЭ

Тема урока: Совесть.

Цель: Формирование мотивации к осознанному нравственному поведению детей через знакомство с понятиями «совесть».

Задачи:

- дать представление о нравственных понятиях – совесть и раскаяние;

- развитие навыков совместной учебной деятельности, адекватной оценки собственной деятельности и деятельности товарищей;

- воспитание доброжелательности, эмоциональной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

Планируемые результаты:

Личностные – адекватная мотивация устойчивое следование в поведении социальных норм

Метапредметные

Регулятивные: ставит и формулирует в сотрудничестве с учителем учебную задачу, создаёт алгоритм деятельности при решении учебной проблемы.

Познавательные: извлекает необходимую информацию, узнаёт, называет, определяет группы удобных слагаемых.

Коммуникативные: формулирует своё мнение, учитывает разные мнения, умеет обращаться за помощью.

Предметные -  знакомство с высказываниями великих философов и писателей о совести, стыде, раскаянии. Уметь адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Оборудование: компьютер, проектор, экран, комплект приложений к уроку для каждой группы, индивидуальные карточки с заданиями для каждой паре.

Ход урока:

Организационный момент:

Пусть этот день несет нам

Радость общения,

Наполнит сердце

Благородными чувствами.

1.Актуализация опорных знаний. Начинаем урок светской этики.

-На уроках мы говорили о главных ценностях нашей жизни. Назовите их. ( Учащиеся перечисляют главные ценности) Добро, любовь, терпение, уважение, ласку, заботу, сострадание, добродетель, улыбку, послушание, честность, благодарность, милосердие, взаимопомощь, прилежание, щедрость, трудолюбие, радость, спокойствие, удовлетворение, скромность, тактичность.

- Представим себе, что у нас есть все из перечисленного: мы живы, здоровы, есть семья, Родина, мир на земле. Все для человека. И тогда возникают вопросы: каким должен быть человек, чтобы сохранить все это? Что самое главное в человеке?

Сегодня мы постараемся найти на них ответы.

2.Выводим тему урока. Учитель читает стихотворение.

Однажды предрассветною порой,
Три мудреца склонились надо мной,
И я спросила их, поднявши веки:
– Что главное, скажите в человеке?
– Что самое главное в человеке? А еще?

-Работаем в парах. Напишите на листочках фломастерами. 1 минута на работу. Прочтите.

Ответы детей на листочках фломастерами: добро, любовь, терпение, уважение, ласку, заботу, сострадание, добродетель, улыбку, послушание, честность, благодарность, милосердие, взаимопомощь, прилежание, щедрость, трудолюбие, радость, спокойствие, удовлетворение, скромность, тактичность.

Дети зачитывают. Учитель продолжает.

– Конечно, разум – первый мне ответил.
С ним каждый путь и правилен и светел. 
– Благодарю, что просветил меня.
Я поклонилась, голову склоня.
Второй ответил: – Воля на пути,
Которой нужно с гордостью пройти,
Чтобы достойно подойти к концу.
Я поклонилась в пояс мудрецу.
Да нет, не то, – заволновался третий.
Послушайте, что строго он ответил: (пауза)…

Учитель. Как вы думаете, что считал главным в человеке третий мудрец? Высказывания детей.

Да нет, не то, заволновался третий.
Дослушайте, что строго он ответил!
Невелика моя об этом повесть,
Но главное у человека – совесть! 

- Три мудреца считают одним из главных качеств: разум, воля, совесть.

Что такое разум? (Разум есть существенная способность человека мыслить, способность отвлечения и обобщения, включающая в себя и рассудок).

Что такое воля? Воля — это форма внутреннего контроля поведения со стороны человека, осуществляемого им самим и связанного с его сознанием, мышлением, с осознанным принятием решений и их последующим, целенаправленным выполнением.

-А как на ваш взгляд – какое качество в человеке вы считаете самым главным?

3. Изложение нового материала.

Озвучьте тему урока. Какова будет тема урока? (Совесть.)

1).Работа со словом «СОВЕСТЬ».

Как вы думаете, что такое совесть? Ученики дают свои варианты ответов.
Чтобы лучше узнать, что такое совесть, давайте, вслушаемся в слова,
которые живут в нем. Эти слова помогут охарактеризовать слово «СОВЕСТЬ»

-Я предлагаю сыграть в игру: «Игра в слова»

- Какие слова спрятались в слове «совесть»? (работа в паре, составляют слова: весть, сеть, есть, свет)

Например: совет - совесть - это то, что находится внутри нас и дает нам советы; весть - совесть - это то, что подает нам весточку: правильно мы поступаем или неправильно; сеть - то, что ловит все наши хорошие и плохие поступки; есть - совесть - это то, что есть у всех; свет - совесть -это свет внутри нас; вес - совесть - это то, что имеет вес (значимость): сое (кое) - то, что подает сигнал бедствия; вето - то, что накладывает запрет на плохие поступки; и т. д.

2.) Работа над пословицами.

У каждой группы на столе есть набор слов. Из них нужно собрать пословицу, не забывайте, что главное – не скорость, а правильный смысл! (После того, как дети соберут пословицы прочитать и обсудить их смысл)

Говори по делу, живи по совести (русская пословица)

Совесть без зубов, а грызет.

- Ребята, кто заметил, какое слово повторяется во всех этих пословицах? Это слово – совесть. Как вы понимаете смысл слова совесть? Зачем она нужна человеку? Попробуйте ответить на эти вопросы, обсудите ответ в группе. (После обсуждения, ответы зачитываются всему классу)

- Давайте узнаем, что такое совесть. Найдите определение совести в учебнике.

- А вот что говорят о совести великие писатели, ученые, деятели искусства. (высказывание записаны на доске)

1. Совесть, благородство и достоинство,

Вот оно святое наше воинство.

Протяни ему свою ладонь,

За него не страшно и в огонь.

(Булат Окуджава)

«Да, жалок тот, в ком совесть не чиста!» (А.С. Пушкин)

«Что слава! Счастье нам прямое жить с нашей совестью в покое» (Г.Р. Державин)

3) Анализ рассказа А. Гайдара «Совесть» (Э.П. - слушание)

Аркадий ГАЙДАР

Совесть

Нина Карнаухова не приготовила урока по алгебре и решила не идти в школу.

Но, чтобы знакомые случайно не увидели, как она во время рабочего дня болтается с книгами по городу, Нина украдкой прошла в рощу.

Положив пакет с завтраком и связку книг под куст, она побежала догонять красивую бабочку и наткнулась на малыша, который смотрел на нее добрыми, доверчивыми глазами.

А так как в руке он сжимал букварь с заложенной в него тетрадкой, то Нина смекнула, в чем дело, и решила над ним подшутить.

— Несчастный прогульщик! — строго сказала она. — И это с таких юных лет ты уже обманываешь родителей и школу?

— Нет! — удивленно ответил малыш. — Я просто шел на урок. Но тут в лесу ходит большая собака. Она залаяла, и я заблудился.

Нина нахмурилась. Но этот малыш был такой смешной и добродушный, что ей пришлось взять его за руку и повести через рощу.

А связка Нининых книг и завтрак так и остались лежать под кустом, потому что поднять их перед малышом теперь было бы стыдно.

Вышмыгнула из-за ветвей собака, книг не тронула, а завтрак съела.

Вернулась Нина, села и заплакала. Нет! Не жалко ей было украденного завтрака. Но слишком хорошо пели над ее головой веселые птицы. И очень тяжело было на ее сердце, которое грызла беспощадная совесть.

Этап первичной проверки понимания изученного

Аналитическая беседа по содержанию рассказа.

Возможные вопросы учителя:

- Почему Нина решила не идти в школу?

- Зачем же она пошла в рощу украдкой?

- Прочитайте, как автор назвал время учебы в школе? Почему именно так?

- О чем подумала Нина, когда встретила малыша?

- Прочитайте, какие слова она сказала мальчику? Каким тоном?

- Почему Нине не удалось подшутить над малышом?

- Давайте понаблюдаем за настроением девочки.

Прочитайте, чем занималась Нина до встречи с малышом. Что вы можете сказать об ее настроении?

- Докажите словами из текста, что настроение у Нины изменилось.

- Совершила ли Нина хотя бы один хороший поступок? Какой?

- Попробуйте объяснить, почему она не взяла книги и завтрак, когда провожала маленького мальчика через рощу. Докажите словами из текста.

- Почему Нине было стыдно?

- Будет ли Нина когда-нибудь прогуливать уроки?

Обмен мнениями о главном герое произведения. Развитие монологической речи.

Выяснение имеющихся у учащихся представлений о совести.

- Рассказ называется «Совесть». Как вы думаете, что такое совесть?

- Какие чувства вы испытали, когда слушали рассказ?

- Чему вас научил этот рассказ?

- Какой стала девочка в конце рассказа? Что повлияло на эти изменения?

Вывод: Нине стало стыдно от плохого поступка, у неё проснулась совесть.

- В конце рассказа Нина плакала? Почему?

- Она раскаялась.

Рекомендация: учителю следует подвести учащихся к пониманию того, что Нина не плохая девочка, она совершила недостойный поступок, осознала это. Нина поняла свою ошибку и постарается ее исправить.

4. Физкультминутка.

«Честный и нечестный сказочный герой» -       игра

Кто из перечисленных сказочных героев был честным (хлопать в ладоши  1раз),  а кто – нет (хлопать в ладоши 2 раза):

-Винни -Пух;

-Красная Шапочка;

-Кот Базилио и Лиса Алиса;

-Маша из сказки «Маша и Медведь»;

-Золушка?

-Шапокляк;

-Крокодил Гена;

-Лиса.

5. Работа в парах.

1) Работа с притчей.

-   Прочитайте притчу и ответьте на вопрос «В чем смысл притчи?»

Осколки в сердце

Однажды молодой человек шел по улице и увидел слепого с кружкой мелочи у ног. То ли настроение у человека было дурное, то ли еще что, только бросил он в эту кружку осколки битого стекла – и пошел себе дальше.

Прошло 50 лет. Человек этот добился в жизни всего. И дети, и внуки, и деньги, и хороший дом, и всеобщее уважение – все у него уже было. Только этот эпизод из далекой молодости не давал ему покоя. Мучила его совесть, грызла, не давала спать. И вот на склоне лет он решил найти слепого и покаяться. Приехал в город, где родился и вырос, а слепой так и сидит на том же месте с той же кружкой.

- Помнишь, много лет назад кто-то кинул тебе в кружку битое стекло - это был я. Прости меня,– сказал человек.

- Те осколки я выбросил в тот же день, а ты носил их в своем сердце 50 лет, – ответил слепой.

– Почему герой рассказа бросил осколки в кружку слепого? (Был молод, глуп, плохое настроение)

– Как вы думаете, почему герой рассказа всю жизнь помнил о каком-то нищем слепом старике? Этими словами вы подтвердили особенность совести напоминать человеку о его проступке.

– Прочитайте, какими словами выразил слепой эти мучительные угрызения совести? (Эти осколки ты носил в своем сердце 50 лет)

- 50 лет человека мучила совесть и несмотря на то, что он многого добился в жизни, он вряд ли был счастлив.

Нашел человек чужой кошелек. А в нем – столько денег, что ему, жившему на пороге бедности, на всю жизнь бы хватило. Да еще и осталось! Обрадовался человек. Но не деньгам. А тому… что в кошельке визитка хозяина оказалась. С адресом, по которому находку можно было вернуть. Иначе – вся эта сытая и безбедная жизнь была бы сплошной мукой. Да еще б и на вечность хватило!

Беседа по притче.

- Как поступит герой притчи?

-Почему он вернет кошелек хозяину?

-Что помогает человеку отличить добро от зла?

2.) Работа по карточкам

Задание первое. «Автобус»

В переполненный автобус вошла бабушка с палочкой. Сидящий у окна мальчик сделал вид, что уснул. Девочка уступила место бабушке, а потом помогла ей выйти из автобуса. Кого из героев истории можно назвать совестливым человеком?

Задание второе . «Муки совести»

Как понять выражения:

-меня мучает совесть;

-бессовестный человек;

-совестливый человек;

-моя совесть молчит;

-моя совесть чиста?

Задание первое. «Совесть»

Согласны ли вы с утверждениями:

-у всех людей есть совесть;

-«голос совести» можно услышать только после совершения плохого поступка;

-плохих людей, преступников совесть не мучает;

-бессовестному человеку жить легче?

Задание второе. «Раскаяние»

Как вы понимаете значение слова «раскаяние».

Поясните вашим соперникам значение этого слова, опираясь на простые примеры из жизни.

Работа совести

Совести в человеке поручено два дела:

- Перед выбором совесть подсказывает, как должен поступить человек.

- После ошибки совесть срабатывает как тревога: «Так нельзя! Исправься!».

Совесть как заноза.

У совести есть очень важная особенность: если забыть о нанесенных ею ранах, они никогда не зарастут. Нечистая совесть подобна занозе, которая постоянно напоминает о себе, ноет и зудит, лишая человека радости и покоя. Если занозу не вытащить сразу, она будет нарывать и если не умело её загнать глубже будет только хуже.

Даже спустя многие годы совесть может напомнить о былой неправде.

Например, радость, получаемая от интересной поездки, может исчезнуть - потому что совесть вдруг подняла из глубин твоей памяти что-то, о чем не хотелось бы помнить.

Поэтому самое главное в жизни человека – быть в ладу со своей совестью. Надо уметь ее слышать и поступать по ее подсказкам, исправляя свои прошлые ошибки.

6. Самостоятельная творческая работа в группах. Мы художники.

- Ребята, а какой вы себе представляете СОВЕСТЬ? Если бы вас попросили нарисовать её, то виде кого или чего вы её изобразили?

7. Закрепление новых знаний.

- Ребята, как вы думаете, переживания совести это положительные или отрицательные эмоции. Чего они больше приносят человеку пользы или вреда?

Игра «Найди пару».

- Ребята, перед вами предложения (на карточках), вы должны найти вариант подходящий по смыслу и соединить их стрелками:

Поступать вопреки своим убеждениям.	Жить по совести
Жить честно, справедливо.	Поступать без зазрения совести
Делать что-либо хорошо, добросовестно.	Жить со спокойной совестью
Жить спокойно, не испытывая угрызения совести.	Поступать против совести
Поступать без стыда, без стеснения.	Делать на совесть

- Что нужно сделать, чтобы совесть тебя не мучила, не приносила тебе вреда?

Каждый из нас может по ошибке или другой причине совершить нехороший поступок и единственный способ избавиться от угрызений совести – это попросить прощения, попытаться исправить последствия своего проступка. У верующих людей есть очень хороший обычай –  искреннее раскаяние в своих грехах. Соблюдение этого обычая позволяет человеку жить со спокойной душой, осознанно относиться к своим поступкам.

8.. Применение знаний.

а) Каждый из вас сейчас получит памятку с «золотыми» правилами порядочного человека. Прочтите их сами, раздайте друзьям.

Правила порядочных людей просты и хорошо всем известны:

Не берите чужого без разрешения.

Не желайте никому зла

Не допускайте грубости

Во всём помогайте ближним

Будьте добрым человеком

-Есть ли в памятке правила, которые вы не знали? Зачитайте.

9. Закрепление изученного материала

Портрет совестливого человека

Так составьте, пожалуйста, словесный собирательный образ совестливого человека.

Э. П.- Проверка знаний.

Подведение итога урока. Рефлексия.

Урок сегодня был удачный,

Не прошёл для вас он зря.

Вы все очень постарались.

Вам понравилось, друзья?

Пусть каждый из вас поделится своими впечатлениями об уроке .

Не забывайте использовать слова: Сегодня я узнал… Мне было интересно…

- Активно работали на уроке….

- Интересны были высказывания…

 

 Вывод. Для человека совесть – это мерило в жизни. Если он переступит свою совесть, он переступит самого себя, если так, он не обидит ближнего, не нарушит общепринятые человеческие законы, и жить ему будет намного легче и проще. И я тоже призываю вас, ребята, к этому, не теряйте совесть никогда.

   И под конец урока я хочу вам прочитать отрывок стихотворения А.Дементьева.

Хочется крикнуть людям:

«Будьте щедрей на ласку!»

Путь человека труден -

Мало похож на сказку.

Как скопидом монеты,

Совесть не прячьте, люди, 

Пусть она добрым светом

Вечно светить вам будет.

Домашнее задание

1.Написать сочинение на тему «Когда совесть раздавали, его дома не было»

2. Подберите пословицы о совести.

Дополнительно к уроку.

8. Просмотр и анализ мультфильма

- Ребята, я предлагаю вам посмотреть небольшой мультфильм, в котором тоже говорится о совести. (Лунтик, 350 серия)

Дополнительный материал к уроку.

 Осколки в сердце

Однажды молодой человек шел по улице и увидел слепого с кружкой мелочи у ног. То ли настроение у человека было дурное, то ли еще что, только бросил он в эту кружку осколки битого стекла – и пошел себе дальше.

Прошло 50 лет. Человек этот добился в жизни всего. И дети, и внуки, и деньги, и хороший дом, и всеобщее уважение – все у него уже было. Только этот эпизод из далекой молодости не давал ему покоя. Мучила его совесть, грызла, не давала спать. И вот на склоне лет он решил найти слепого и покаяться. Приехал в город, где родился и вырос, а слепой так и сидит на том же месте с той же кружкой.

- Помнишь, много лет назад кто-то кинул тебе в кружку битое стекло - это был я. Прости меня,– сказал человек.

- Те осколки я выбросил в тот же день, а ты носил их в своем сердце 50 лет, – ответил слепой.ф

8. Анализ прочитанного.

– Почему герой рассказа бросил осколки в кружку слепого? (Был молод, глуп, плохое настроение)

– Как вы думаете, почему герой рассказа всю жизнь помнил о каком-то нищем слепом старике? Этими словами вы подтвердили особенность совести напоминать человеку о его проступке.

– Прочитайте, какими словами выразил слепой эти мучительные угрызения совести? (Эти осколки ты носил в своем сердце 50 лет)

- 50 лет человека мучила совесть и несмотря на то, что он многого добился в жизни, он вряд ли был счастлив.

9. Творческое применение знаний.

Портрет совестливого человека

Так составьте, пожалуйста, словесный собирательный образ совестливого человека.

1. Он все делает по совести, стыдится поступать…(нечестно, несправедливо.)

2. Это – человек…(справедливый, добросовестный, ответственный. )

3. Он, как бы, сверяет каждый свой шаг с нормами морали и поступает (сознательно, обдуманно, в строгом соответствии с ними.)

4. Он не совершает поступков …(которые уронят его в глазах других людей, даже тогда, когда уверен, что никто об этом не узнает)

5. Он не пройдет мимо …(беды, не увильнет трусливо там, где нужно постоять за правду.)

6. Совестливый человек, если и совершает какие-то несправедливые поступки, то (непреднамеренно), и они вызывают у него… (глубокое раскаяние).

7. Совесть выражается в …(глубоком внутреннем осуждении или одобрении совершаемых действий и поступков).

8. Она побуждает человека следовать… (добру, истине и справедливости).

9. Отвращает его от… (дурных поступков и действий).

 Мы убедились в том, что каждый поступок вызывает определенное чувство:
хороший - радость, удовлетворение, спокойствие, по телу словно разливается
тепло, а плохой поступок вызывает волнение, тревогу, стыд, человека
бросает в жар, он краснеет. Значит, у каждого из нас есть совесть и к ней
надо прислушиваться. Часто человек заболевает от того что что-то сделал не по совести и тогда его мучает бессонница.        

совесть – это внутренний голос человека, который указывает нам на неправильные поступки.

«Совесть - чувство ответственности за свое поведение перед окружающими людьми, обществом».

Ожегов С.И. (толковый словарь русского языка, с.605).

Не берите чужого без разрешения.

Не желайте никому зла.

Не допускайте грубости.

Во всём помогайте ближним.

Будьте добрым человеком.

Не берите чужого без разрешения.

Не желайте никому зла.

Не допускайте грубости.

Во всём помогайте ближним.

Будьте добрым человеком.

Не берите чужого без разрешения.

Не желайте никому зла.

Не допускайте грубости.

Во всём помогайте ближним.

Будьте добрым человеком.

Не берите чужого без разрешения.

Не желайте никому зла.

Не допускайте грубости.

Во всём помогайте ближним.

Будьте добрым человеком.

Не берите чужого без разрешения.

Не желайте никому зла.

Не допускайте грубости.

Во всём помогайте ближним.

Будьте добрым человеком.

Не берите чужого без разрешения.

Не желайте никому зла.

Не допускайте грубости.

Во всём помогайте ближним.

Будьте добрым человеком.

Не берите чужого без разрешения.

Не желайте никому зла.

Не допускайте грубости.

Во всём помогайте ближним.

Будьте добрым человеком.

Не берите чужого без разрешения.

Не желайте никому зла.

Не допускайте грубости.

Во всём помогайте ближним.

Будьте добрым человеком.

Не берите чужого без разрешения.

Не желайте никому зла.

Не допускайте грубости.

Во всём помогайте ближним.

Будьте добрым человеком.

Не берите чужого без разрешения.

Не желайте никому зла.

Не допускайте грубости.

Во всём помогайте ближним.

Будьте добрым человеком.

Поступать вопреки своим убеждениям.	Жить по совести
Жить честно, справедливо.	Поступать без зазрения совести
Делать что-либо хорошо, добросовестно.	Жить со спокойной совестью
Жить спокойно, не испытывая угрызения совести.	Поступать против совести
Поступать без стыда, без стеснения.	Делать на совесть

Поступать вопреки своим убеждениям.	Жить по совести
Жить честно, справедливо.	Поступать без зазрения совести
Делать что-либо хорошо, добросовестно.	Жить со спокойной совестью
Жить спокойно, не испытывая угрызения совести.	Поступать против совести
Поступать без стыда, без стеснения.	Делать на совесть

Говори по делу, живи по совести

Совесть без зубов, а грызет.

разум

воля

совесть

А. П. Гайдар «Совесть»

Нина Карнаухова не приготовила урока по алгебре и решила не идти в школу.

Но, чтобы знакомые случайно не увидели, как она во время рабочего дня болтается с книгами по городу, Нина украдкой прошла в рощу.

Положив пакет с завтраком и связку книг под куст, она побежала догонять красивую бабочку и наткнулась на малыша, который смотрел на нее добрыми, доверчивыми глазами.

А так как в руке он сжимал букварь с заложенной в него тетрадкой, то Нина смекнула, в чем дело, и решила над ним подшутить.

— Несчастный прогульщик! — строго сказала она. — И это с таких юных лет ты уже обманываешь родителей и школу?

— Нет! — удивленно ответил малыш. — Я просто шел на урок. Но тут в лесу ходит большая собака. Она залаяла, и я заблудился.

Нина нахмурилась. Но этот малыш был такой смешной и добродушный, что ей пришлось взять его за руку и повести через рощу.

А связка Нининых книг и завтрак так и остались лежать под кустом, потому что поднять их перед малышом теперь было бы стыдно.

Вышмыгнула из-за ветвей собака, книг не тронула, а завтрак съела.

Вернулась Нина, села и заплакала. Нет! Не жалко ей было украденного завтрака. Но слишком хорошо пели над ее головой веселые птицы. И очень тяжело было на ее сердце, которое грызла беспощадная совесть.

А. П. Гайдар «Совесть»

Нина Карнаухова не приготовила урока по алгебре и решила не идти в школу.

Но, чтобы знакомые случайно не увидели, как она во время рабочего дня болтается с книгами по городу, Нина украдкой прошла в рощу.

Положив пакет с завтраком и связку книг под куст, она побежала догонять красивую бабочку и наткнулась на малыша, который смотрел на нее добрыми, доверчивыми глазами.

А так как в руке он сжимал букварь с заложенной в него тетрадкой, то Нина смекнула, в чем дело, и решила над ним подшутить.

— Несчастный прогульщик! — строго сказала она. — И это с таких юных лет ты уже обманываешь родителей и школу?

— Нет! — удивленно ответил малыш. — Я просто шел на урок. Но тут в лесу ходит большая собака. Она залаяла, и я заблудился.

Нина нахмурилась. Но этот малыш был такой смешной и добродушный, что ей пришлось взять его за руку и повести через рощу.

А связка Нининых книг и завтрак так и остались лежать под кустом, потому что поднять их перед малышом теперь было бы стыдно.

Вышмыгнула из-за ветвей собака, книг не тронула, а завтрак съела.

Вернулась Нина, села и заплакала. Нет! Не жалко ей было украденного завтрака. Но слишком хорошо пели над ее головой веселые птицы. И очень тяжело было на ее сердце, которое грызла беспощадная совесть.

Осколки в сердце

Однажды молодой человек шел по улице и увидел слепого с кружкой мелочи у ног. То ли настроение у человека было дурное, то ли еще что, только бросил он в эту кружку осколки битого стекла – и пошел себе дальше.

Прошло 50 лет. Человек этот добился в жизни всего. И дети, и внуки, и деньги, и хороший дом, и всеобщее уважение – все у него уже было. Только этот эпизод из далекой молодости не давал ему покоя. Мучила его совесть, грызла, не давала спать. И вот на склоне лет он решил найти слепого и покаяться. Приехал в город, где родился и вырос, а слепой так и сидит на том же месте с той же кружкой.

- Помнишь, много лет назад кто-то кинул тебе в кружку битое стекло - это был я. Прости меня,– сказал человек.

- Те осколки я выбросил в тот же день, а ты носил их в своем сердце 50 лет, – ответил слепой.

Нашел человек чужой кошелек. А в нем – столько денег, что ему, жившему на пороге бедности, на всю жизнь бы хватило. Да еще и осталось! Обрадовался человек. Но не деньгам. А тому… что в кошельке визитка хозяина оказалась. С адресом, по которому находку можно было вернуть. Иначе – вся эта сытая и безбедная жизнь была бы сплошной мукой. Да еще б и на вечность хватило!

1 пара

Задание первое. «Автобус»

В переполненный автобус вошла бабушка с палочкой. Сидящий у окна мальчик сделал вид, что уснул. Девочка уступила место бабушке, а потом помогла ей выйти из автобуса. Кого из героев истории можно назвать совестливым человеком?

Задание второе . «Муки совести»

Как понять выражения:

-меня мучает совесть;

-бессовестный человек;

-совестливый человек;

-моя совесть молчит;

-моя совесть чиста?

2 пара

Задание первое. «Совесть»

Согласны ли вы с утверждениями:

-у всех людей есть совесть;

-«голос совести» можно услышать только после совершения плохого поступка;

-плохих людей, преступников совесть не мучает;

-бессовестному человеку жить легче?

Задание второе. «Раскаяние»

Как вы понимаете значение слова «раскаяние».

Поясните вашим соперникам значение этого слова, опираясь на простые примеры из жизни.

21