Конспект урока по русскому языку в 4 классе на тему: "Три типа склонения имён существительных ".

Тема урока:

Три типа склонения имён существительных

Школа:

ГУ « Арзамасская средняя школа»

Дата: 14 октября 2015 г.

Ф.И.О. учителя: Сорокина С.В.

Класс: 4

Количество присутствующих:__

Количество отсутствующих:___

Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке

научатся определять тип склонения имени существительного; правильно определять тип склонения в косвенных падежах, определять падежи существительных, выполнять синтаксический разбор предложения.

Цели обучения:

Закреплять знания о типах склонения имен существительных; познакомить с алгоритмом определения склонения имени существительного

Воспитание интереса к русскому языку, культуре учебного труда на уроке

Критерии успешности:

Критерии урока разрабатываем совместно с учениками

Языковая цель:

Учащиеся могут применять полученные знания на практике, работать в группе, рассуждать, вносить предложения, аргументированно доказывать свою точку зрения, анализировать, критически оценивать себя и товарищей,

Ключевые слова и фразы: доброта

Стиль языка, подходящий для диалога(письма) в классе:

Вопросы для обсуждения: Ребята, а что такое, по-вашему, доброта?  Какие ассоциации у вас вызывает это слово?

Подсказки:

Предыдущее обучение:

Роль существительного в предложении.

План

Планируемые сроки

Планируемые действия

Ресурсы

Эмоциональный настрой:

1 мин

Вызов

5-7 мин

Цель: установить контакт

Наш урок мне хотелось бы начать вот с таких слов: 
Прикоснись ко мне добротой, 
И болезни смоет волной, 
И печаль обойдёт стороной, 
Озарится душа красотой… 
- Ребята, а что такое, по-вашему, доброта?  Какие ассоциации у вас вызывает это слово? ……….

Молодцы, ребята! А вот в толковом словаре Сергея Ивановича Ожегова слово «доброта» определяется как «отзывчивость, стремление делать добро другим». 
-Я предлагаю вам посмотреть один видеоролик.

Удачи всем! Мы начинаем урок!

Минутка чистописания

Пропишите в своих тетрадях следующие буквосочетания: Какое это соединение?

- Посмотрите в тетради друг друга и определите, у кого из вашей группы соединения получились более ровные и каллиграфически верные?

Ассоциации к слову «ДОБРОТА»

Видеоролик «Дорогою добра»

ИД, ноутбук

Эл.программа «Чистописание»

Осмысление

3-5 мин

1) -А теперь скажите, какой частью речи является слово доброта?

-На какие вопросы отвечает?

-Что обозначает?

-Назовите непостоянные признаки имён существительных? (число, падеж)

-Назовите постоянные признаки имён существительных? (одуш., неодуш., собст., нариц., род, склонение)

-Что такое склонение? (изменение по падежам)

-А сколько падежей в русском языке?(6)

Сценка

Спросили Лежебокина.

А ну-ка, расскажи,
За что так ненавидишь ты,
Не любишь падежи?
Давным-давно все школьники
Их знают на зубок.
Их за два года выучит
Лишь ты один не смог.

Ответил он рассерженно:

– В том не моя вина
Пусть им, сперва, ученые
Изменят имена.
Ведь я падеж творительный
Нарочно не учу:
Трудиться, а тем более
Творить я не хочу!
Такой падеж как дательный
Я с детства не терплю:
Давать, делиться, чем- нибудь
С друзьями не люблю.
Предложный ненавижу я:
Чтоб не учить урок,
Приходиться выдумывать
Какой ни будь предлог.
А на падеж винительный
И вовсе я сердит
Отец во всякой шалости
Всегда меня винит.

-Да, переделка, кажется
Серьезная нужна
А сам ты мог бы новые
Придумать имена?

-Давно придумал:

Взятельный,

грязнительный,

лежательный,

грубительный и,

наконец, простительный.

- Правильно ли были названы падежи?

- Назовите все падежи.

-А сколько склонений у им. сущ.? )

-А теперь вы можете сказать какая тема сегодняшнего урока?

-Как вы думаете, какая цель нашего урока?

2)Работа по таблице

Составление модели «Склонение существительных»

Для того чтобы изучить новый материал, повторим ранее изученный и составим модель склонений имен существительных.

Цель: составить таблицу, распределив окончания

Поставить имя существительное в Н.Ф.

Определить род существительного

Выделить окончание

По роду и окончанию определить склонение.

4.Физкультминутка

Если я назову существительные первого склонения, вы будете хлопать в ладоши,

Если существительные второго склонения – топать,

Если существительные третьего склонения - махать руками вверху.

Слова: слон (2 с.),дочь (3с.) речка (1с.), метель (3с),сокол (2с.), нос (2с.), земля (1с.)

5.«Сортировка». Распредели слова в три столбика по склонениям . Цель: выявить, насколько хорошо ученики усвоили материал.

1. Работа с деформированным текстом

Из слов каждой сточки составь и напиши предложение. Определи род и склонение имён существительных ед.ч. . Выполни синтаксический разбор предложения

1. Индивидуальная работа с электронным тренажёром (*А, ***С)

у обучающихся даны заготовки таблицы и карточки со словами «склонение», «род», «окончание».

ИД- алгоритм

на доске картинки –помощники

Учебник с. 51 упр.135

Учебник с. 52 упр.136

Эл.тренажёр

«Существительное»

Рефлексия

4-5 мин.

После записи двух последних предложений повеяло немного холодом. Наш урок хочется закончить такими словами:

Добрые слова – корни,  
Добрые мысли – цветы,  
Добрые дела – плоды,  
Добрые сердца - сады. 
Заботьтесь о своем саде и не позволяйте ему зарастать сорняками, наполняйте его солнечным светом, добрыми словами и добрыми делами.

Д/з

с.52 упр.137

Дополнительная информация: инсценирование сценки

Дифференциация.

Как вы планируете поддерживать учащихся?

Как вы планируете стимулировать способных учащихся?

Оценивание.

Как вы планируете увидеть приобретённые знания учащихся?

Межпредметные связи соблюдения СанПиН

ИКТ компетентность

Связи с ценностями

При помощи просмотра видеоролика, работы с тренажёром,физминутки, карточками- подсказками, таблицами, ИД. формативного оценивания, взаимооценивания

Через ассоциации к слову, деформированные задания, индивидуальную работу с тренажёром, физминутку с имитацией движения, метод «Сортировка»

Межпредметная связь с уроками литературы: инсценирование, сценические образы, умение анализировать, аргументировать; с уроками физ-ры; использование здоровьесберегающей технологии, эмоциональный настрой, физминутки, учтены возрастные особенности, использование ИКТ;