Конспект урока по русскому языку на тему "Знаки препинания в конце предложения". 1 класс.
Конспект урока по русскому языку на тему "Знаки препинания в конце предложения". 1 класс.
Конспект урока по русскому языку.
1 класс, УМК «Планета знаний»
Тема урока: Знаки препинания в конце предложения.
Цель: Тренировать детей в выборе соответствующих знаков препинания при письме.
Формировать УУД:
Личностные: положительное отношение к урокам русского языка, желание и стремление хорошо учиться.
Регулятивные: определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя высказывать своё предположение; совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.
Коммуникативные: оформлять свою мысль в устной форме; слушать и понимать речь других.
Познавательные: ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; ориентироваться в учебнике; делать выводы.
Задачи урока:
Образовательные: уточнить, когда в конце предложения ставится точка, вопросительный и восклицательный знаки; учить определять количество предложений в тексте; объяснять, как выбрать знак в конце предложения; работать со словарём, разыгрывать диалог с другом; придумывать и задавать вопросы с вопросительными словами; совершенствовать умение списывать текст; правильно писать и произносить слова.
Учебно – методичес ий комплекс: Андриянова Т.М. Русский язык: 1-й кл.: учебник/ Т.М. Андриянова, В.А. Илюхина. – М.: АСТ: Астрель, 2012.
Ноутбук, телевизор, мультимедийная презентация, карточки с заданиями, толковый словарь русского языка.
Ход урока.
1. Орг. момент.
Учитель:
- Ребята, начинаем наш урок русского языка.
- Возьмите, пожалуйста, свои смайлики и покажите, какое у вас настроение. ( Дети показывают)
- Очень хорошо. У меня тоже хорошее настроение. Теперь повернитесь друг к другу, улыбнитесь и пожелайте успешной работы.
- Ребята, чему мы учимся на уроках русского языка? (Правильно, без ошибок писать, правильно говорить, узнавать новые слова и т.д.
Учитель дополняет ответы детей).
2. Минутка чистописания.
1) Разминка для пальцев.
2) - Откройте свои тетради, положите их перед собой. Напишем сегодняшнее число. (Обращается внимание на правильную посадку).
3) Определение буквы для минутки чистописания.
- Ребята, скажите, какой замечательный весенний праздник приближается? (8 Марта, праздник мам). (Слайл 3)Давайте мы скажем, какие наши мамы(Слайд 4). Показываю букву, а вы называете слово, которое начинается со звука, обозначаемого этой буквой.
М –милые, молодые; Л - ласковые, любимые, У – умные, умелые, Д – добрые, В – внимательные, Ж – жизнерадостные, Т – трудолюбивые и т. д.
-Посмотрите на все эти буквы, На минутке чистописания мы будем писать букву, которая является лишней в этом ряду. Назовите эту букву (У). Почему она лишняя? ( Буква у обозначает гласный звук, а все остальные буквы согласных звуков).
4) Повторение алгоритма письма букв Уу. (Показ на экране).
5) Письмо букв Уу в тетради.
3. Словарная работа.
1) Повторение изученных слов. (Слайды 5, 6. 7)
- Ребята, скажите. Какие слова зашифрованы?
Гзт, грд, чнк. (Дети записывают слова, проговаривая, называют родственные слова).
- Проверьте правильность написанных слов по экрану.
2) Знакомство с новым словом.
- Ребята, разгадав этот ребус, вы узнаете новое слово, с которым мы сегодня познакомимся. (Картинка на доске).
Класс
- Как понимаете значение этого слова? ( Ответы детей, учитель уточняет).
- Составьте предложения с этим словом.
-Как вы думаете, что нам нужно запомнить в правописании этого слова (две буквы с)
- Запишем это слово в тетради. Подчеркните две буквы с.
4. Актуализация знаний.
- Ребята, что такое речь? Из чего состоит наша речь? Что такое текст?
5. Определение темы урока, постановка цели.
- Ребята, а письмо это текст? Как вы думаете? Почему? (Потому что в письме предложения связаны между собой по смыслу).
- Первоклассник Миша научился писать и решил поздравить бабушку с 8 Марта. Он написал ей небольшое письмо. Прочитайте это письмо:
Здравствуй дорогая бабушка как твоё здоровье поздравляю тебя с праздником желаю тебе всего самого хорошего твой внук Миша (Слайд 9).
- Что мешает нам понять письмо Миши? Чего не хватает? (Точек). А только ли точек здесь не хватает? (Вопросительного знака).
- А что такое точка, вопросительный знак, есть ещё восклицательный знак? (На доске появляются знаки препинания).
- Итак, тема нашего сегодняшнего урока «Знаки препинания в конце предложения». (Слайд 10).
- Какова цель нашего урока? Как вы думаете? (Научиться определять конец предложения и ставить знак препинания: точку, вопросительный знак, восклицательный знак в зависимости от интонации).
-Давайте мы поможем Мише исправить ошибки, чтобы бабушка смогла понять его письмо.
-Какие правила мы должны помнить? ( Начало предложения пишу с большой буквы, в конце предложения ставлю точку или вопросительный знак, или восклицательный знак).
-Работаете в парах по карточкам. (Проверка по экрану, слайд 12).
6. Работа по теме урока по учебнику. С. 10
1) Упр. 1.
- Сколько в стихотворении предложений? Как выбрать знак в конце предложения? (Ответы . предположения детей)
- Прочитаем в учебнике правило. От чего зависит знак в конце предложения? (От интонации).
2) - Сейчас поработаем с интонацией в упражнении 2. Внимательно прочитайте про себя предложения. Что вы заметили? (В вопросительных предложениях слова одни и те же. Ответы на эти вопросы разные).
- Почему же так?
- Прочитаем вопросы так, чтобы они соответствовали ответам.
- Какой можем сделать вывод? (Ответы детей)
Вывод: Ответ на вопрос зависит от интонации, с которой он был произнесён.
7. Закрепление
1) Самостоятельная работа
Упр. 4. Списать, расставляя знаки препинания. (Проверка по эталону на экране. Слайд 14).
- Итак, какие знаки препинания поставили в конце предложений? Объясните, почему?
2) Упр 3. Работа в парах. Восстановить диалог и разыграть с товарищем.
- Как образовалось слово телеграмма? (Работа со словарём).
Резерв
Упр. 5. Прочитайте стихотворение. Задайте друг другу вопросы со словами Как? Откуда? Сколько? Почему?
Упр. 6. Прочитаем закличку. Работа по вопросам.
8.Итог урока:
- Что нового узнали на уроке?
- Достигли ли цели?
- Оцените свою деятельность на уроке, используя смайлики.:
Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?
Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.
Быстро и объективно проверять знания учащихся.
Сделать изучение нового материала максимально понятным.
Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.
Просмотр содержимого документа
«Конспект урока по русскому языку на тему "Знаки препинания в конце предложения". 1 класс. »
Конспект урока по русскому языку.
1 класс, УМК «Планета знаний»
Тема урока: Знаки препинания в конце предложения.
Цель: Тренировать детей в выборе соответствующих знаков препинания при письме.
Формировать УУД:
Личностные: положительное отношение к урокам русского языка, желание и стремление хорошо учиться.
Регулятивные: определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя высказывать своё предположение; совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.
Коммуникативные: оформлять свою мысль в устной форме; слушать и понимать речь других.
Познавательные: ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; ориентироваться в учебнике; делать выводы.
Задачи урока:
Образовательные: уточнить, когда в конце предложения ставится точка, вопросительный и восклицательный знаки; учить определять количество предложений в тексте; объяснять, как выбрать знак в конце предложения; работать со словарём, разыгрывать диалог с другом; придумывать и задавать вопросы с вопросительными словами; совершенствовать умение списывать текст; правильно писать и произносить слова.
Андриянова Т.М. Русский язык: 1-й кл.: учебник/ Т.М. Андриянова, В.А. Илюхина. – М.: АСТ: Астрель, 2012.
Ноутбук, телевизор, мультимедийная презентация, карточки с заданиями, толковый словарь русского языка.
Ход урока.
1. Орг. момент.
Учитель:
- Ребята, начинаем наш урок русского языка.
- Возьмите, пожалуйста, свои смайлики и покажите, какое у вас настроение. ( Дети показывают)
- Очень хорошо. У меня тоже хорошее настроение. Теперь повернитесь друг к другу, улыбнитесь и пожелайте успешной работы.
- Ребята, чему мы учимся на уроках русского языка? ( Правильно, без ошибок писать, правильно говорить, узнавать новые слова и т.д.
Учитель дополняет ответы детей).
2. Минутка чистописания.
1) Разминка для пальцев.
2) - Откройте свои тетради, положите их перед собой. Напишем сегодняшнее число. (Обращается внимание на правильную посадку).
3) Определение буквы для минутки чистописания.
- Ребята, скажите, какой замечательный весенний праздник приближается? (8 Марта, праздник мам). Давайте мы скажем, какие наши мамы. Показываю букву, а вы называете слово, которое начинается со звука, обозначаемого этой буквой.
М –милые, молодые; Л - ласковые, любимые, У – умные, умелые, Д – добрые, В – внимательные, Ж – жизнерадостные, Т – трудолюбивые и т. д.
-Посмотрите на все эти буквы, На минутке чистописания мы будем писать букву, которая является лишней в этом ряду. Назовите эту букву (У). Почему она лишняя? ( Буква у обозначает гласный звук, а все остальные буквы согласных звуков).
4) Повторение алгоритма письма букв Уу. (Показ на экране).
5) Письмо букв Уу в тетради.
3. Словарная работа.
1) Повторение изученных слов.
- Ребята, скажите. Какие слова зашифрованы?
Гзт, грд, чнк. (Дети записывают слова, проговаривая, называют родственные слова).
- Проверьте правильность написанных слов по экрану.
2) Знакомство с новым словом.
- Ребята, разгадав этот ребус, вы узнаете новое слово, с которым мы сегодня познакомимся.
Класс
- Как понимаете значение этого слова? ( Ответы детей, учитель уточняет).
- Составьте предложения с этим словом.
-Как вы думаете, что нам нужно запомнить в правописании этого слова (две буквы с)
- Запишем это слово в тетради. Подчеркните две буквы с.
4. Актуализация знаний.
- Ребята, что такое речь? Из чего состоит наша речь? Что такое текст?
5. Определение темы урока, постановка цели.
- Ребята, а письмо это текст? Как вы думаете? Почему? (Потому что в письме предложения связаны между собой по смыслу).
- Первоклассник Миша научился писать и решил поздравить бабушку с 8 Марта. Он написал ей небольшое письмо. Прочитайте это письмо:
Здравствуй дорогая бабушка как твоё здоровье поздравляю тебя с праздником желаю тебе всего самого хорошего твой внук Миша
- Что мешает нам понять письмо Миши? Чего не хватает? (Точек). А только ли точек здесь не хватает? (Вопросительного знака).
- А что такое точка, вопросительный знак, есть ещё восклицательный знак? (На доске появляются знаки препинания).
- Итак, тема нашего сегодняшнего урока «Знаки препинания в конце предложения» .
- Какова цель нашего урока? Как вы думаете? (Научиться определять конец предложения и ставить знак препинания: точку, вопросительный знак, восклицательный знак в зависимости от интонации).
-Давайте мы поможем Мише исправить ошибки, чтобы бабушка смогла понять его письмо.
-Какие правила мы должны помнить? ( Начало предложения пишу с большой буквы, в конце предложения ставлю точку или вопросительный знак, или восклицательный знак).
-Работаете в парах по карточкам. (Проверка по экрану).
6. Работа по теме урока по учебнику. С. 10
1) Упр. 1.
- Сколько в стихотворении предложений? Как выбрать знак в конце предложения? (Ответы . предположения детей)
- Прочитаем в учебнике правило. От чего зависит знак в конце предложения? (От интонации).
2) - Сейчас поработаем с интонацией в упражнении 2. Внимательно прочитайте про себя предложения. Что вы заметили? (В вопросительных предложениях слова одни и те же. Ответы на эти вопросы разные).
-Почему же так?
- Прочитаем вопросы так, чтобы они соответствовали ответам.
- Какой можем сделать вывод? (Ответы детей)
Вывод: Ответ на вопрос зависит от интонации, с которой он был произнесён.
7. Закрепление
1) Самостоятельная работа
Упр. 4. Списать, расставляя знаки препинания. Проверка по эталону на экране.
-Итак, какие знаки препинания поставили в конце предложений? Объясните, почему?
2) Упр 3. Работа в парах. Восстановить диалог и разыграть с товарищем.
- Как образовалось слово телеграмма? (Работа со словарём).
Резерв
Упр. 5. Прочитайте стихотворение. Задайте друг другу вопросы со словами Как? Откуда? Сколько? Почему?
Упр. 6. Прочитаем закличку. Работа по вопросам.
8.Итог урока:
- Что нового узнали на уроке?
- Достигли ли цели?
- Оцените свою деятельность на уроке, используя смайлики.:
