Конспект урока по окружающему миру "Животноводство"

Урок окружающего мира по теме "Животноводство в нашем крае" (4-й класс) Цели: Сформировать представления учащихся о животноводстве как составной части сельского хозяйства, его роли в жизни человека. Познакомить с отраслями животноводства, их особенностями в нашем крае. Задачи: Образовательные: -раскрыть понятие “породы домашних животных”; -изучить особенности разведения и содержания домашних животных; -обратить внимание на существенные признаки во внешнем строении животных и способы приспособления их к окружающей среде. Развивающие: развивать познавательный интерес, умение логически мыслить, использовать в работе полученные знания. Воспитательные: воспитывать уважение к людям разных профессий, любовь к животным. Оборудование: Рисунки, фотографии «На молочной ферме», «На пастбище», «Конезавод», «Кролиководство», «На птицеферме», «В рыболовном хозяйстве», «На пасеке». Раздаточный материал для опроса, рабочая тетрадь, тетрадь «Проверь себя». Презентация «Животноводство». Ход урока I. Организационный момент. Прозвенел звонок, начинаем наш урок. Чтобы многое узнать, надо думать, рассуждать. И внимательными быть, и старательными быть. И тогда уж точно, каждый, знания свои покажет! II. Проверка домашнего задания. ? Устный опрос 1. Расскажите о животных, которые могут нанести ущерб растениеводству? (колорадский жук – колорадо нёрри, тля – пыйтёсем, яблоневая плодожорка – улма хурч.н личинки, полевые мыши – уй шёший.сем тата ахаль шёшисем) ( /сен-тёрансем \стерес.=ре м.нле ч.р чунсем сиен к\ме пултара==.;) 2. Кто является помощником человека в защите урожая? (жужелица – ка=хи нёрё, божья коровка – уяр, златоглазка – ылтён ку=, сова – тёмана, пустельга - , канюк –шаланкё,скворец – шёнкёрч, синица – кёсёя ) ? Письменный опрос. Тестирование на тему «Растениеводство. Незаметные защитники урожая» 1. Основными отраслями растениеводства являются. а) полеводство, коневодство, пчеловодство, плодоводство; б) полеводство, овощеводство, плодоводство, цветоводство; в) полеводство, овощеводство, птицеводство, рыболовство. 2. Село дает городу. а) продукты питания; б) продукцию для заводов и фабрик; в) продукцию для ткацких фабрик. 3. Главными зерновыми культурами являются. а) картофель, томаты, лен; б) овес, ячмень, рожь, пшеница; в) лук, репа, подсолнечник. 4. К овощным культурам относятся. а) морковь, петрушка, томат; б) капуста, абрикос, персик; в) вишня, баклажан, патиссон. 5. К сельскохозяйственным профессиям относятся. а) ткач, металлург, геолог; б) агроном, комбайнер, овощевод; в) цветовод, археолог, инженер. 6. Масло получают из семян. а) гречихи и ячменя; б) проса и овса; в) подсолнечника и льна. 7. Жука с десятью черными полосками называют. а) майским; б) скоробеем; в) колорадским; г) жужелицей. 8. Врагами тлей являются. а) канюки; б) златоглазки; в) синицы; г) божьи коровки. 9. Гусениц яблоневой плодожорки уничтожают. а) златоглазки; б) пустельги; в) жужелицы; г) скворцы. 10. От мышей и полевок урожай защищают. а) совы; б) дрозды; в) канюки; г) пустельги. ? Индивидуальная работа по карточкам 1. Заполните таблицу: Враги растениеводства Незаметные защитники 2. Составьте цепи питания: Листья растений Листья картофеля Зерновые культуры Яблоки Полевые мыши Яблонная плодожорка Тли Колорадский жук Златоглазка Пустельга Жужелица Сова Божья коровка Скворец Канюк Синица 3. В каждой строке выбрать лишнее слово. а) сад, поле, луг, огород, цветник; б) златоглазка, жужелица, полёвка, пустельга; в) малина, смородина, ежевика, облепиха; г) картофель, мука, крахмал; д) колорадский жук, божья коровка, яблонная плодожорка, тли. III. Работа над новой темой. Сообщение темы, целей урока. -Сегодня у нас тоже сельскохозяйственный урок. Мы познакомимся еще с одной отраслью сельского хозяйства. - Какой, узнаете, когда разгадаете кроссворд “Кто живет у нас в сарае?” Слайд № 2 1. Шапочка алая, Жилеточка нетканая, Кафтанчик рябенький. (Курица.) Слайд № 3 2. Не прядет, не ткет, а людей одевает. (Овца.) Слайд № 4 3. Не земледелец, не кузнец, не плотник, А первый на селе работник. (Лошадь.) Слайд № 5 4. Среди двора стоит копна, Спереди вилы, сзади метла. (Корова.) Слайд № 6 5. Эй, куда, борона? Берегись, наскочу, лбом ухвачу! (Коза.) Слайд № 7 6. Лежит под плетнем и крутит хвостом. Ничего не болит, а все стонет. (Свинья.) Слайд № 8 7. Лежит кучка поросят, Кто ни тронет – завизжат. (Пчелы.) Слайд № 9 - Что объединяет эти слова – отгадки? ( Это животные.) Слайд № 10 - К какой группе животных их отнесем? (Домашние.) Наглядное пособие на доске «Домашние и дикие животные» - Когда-то в прошлом все животные на Земле были дикими, но с появлением скотоводства домашних животных становилось всё больше и больше. Люди не просто одомашнили животных, а вывели множество новых пород. - В настоящее время ещё одной отраслью сельского хозяйства является … (ЖИВОТНОВОДСТВО) - На уроке речь пойдет о разведении и содержании домашних животных, то есть о животноводстве, его роли в жизни человека. Слайд № 11 ? - Что обозначает слово животноводство? (Животноводство – отрасль сельского хозяйства, разведение сельскохозяйственных животных, ценных пушных зверей, рыб, пчел, и др.) Слайд № 12 - Из всех домашних животных особенно большое значение имеют сельскохозяйственные животные. Они и составляют основу животноводства. Животноводство – это большая отрасль, и она делится на несколько частей. - На какие отрасли делится животноводство, и какие из них развиты в нашем крае, об этом мы узнаем чуть позже. ? – А сейчас попробуйте объяснить, что такое “породы домашних животных”? ( Породы – разновидности хозяйственно полезных животных, отличающихся какими-нибудь признаками от животных того же вида.) ? - Откуда они взялись? Чтение статьи учебника “Породы домашних животных”, с.214. ? - В каждом крае животноводство имеет свои особенности. Как вы думаете почему? (В России есть разные природные зоны и тепловые пояса. Наша страна расположена в холодном и умеренном тепловом поясе, значит, есть разные погодные условия, разная растительность и разные животные.) - Познакомимся с различными отраслями животноводства. -Работу будем вести группами. Каждая группа получит своё задание. Задание для 1-й группы Слайд № 13, 14, 15, 16 1. Карточки с названиями отраслей: разведение крупного рогатого скота, разведение мелкого рогатого скота. 2. Карточка-помогайка. а) Название отрасли. б) Чем занимается отрасль, её особенности. в) Получила ли развитие в нашем крае. Задание для 2-й группы Слайд № 17, 18, 19, 20, 21 1. Карточки с названиями отраслей: свиноводство, коневодство. 2. Карточка-помогайка. а) Название отрасли. б) Чем занимается отрасль, её особенности. в) Получила ли развитие в нашем крае. Задание для 3-й группы Слайд № 22, 23, 24, 25 1. Карточки с названиями отраслей: птицеводство, кролиководство. 2. Карточка-помогайка. а) Название отрасли. б) Чем занимается отрасль, её особенности. в) Получила ли развитие в нашем крае. Сначала обсуждение проводится в группах. Представители от каждой группы делают сообщение. - Рассматриваем вместе Слайды № 26, 27, 28, 29, 30 IV. Закрепление изученного. - Сейчас вам такое задание. Перед вами лежат чистые листочки. Каждый сделает кластер (схему). Какие отрасли животноводства вы запомнили. Проверка Слайд № 31 - Какие отрасли животноводства развиты в нашем крае? Слайд № 32, 33 - Что даёт животноводство людям? Слайд № 34 V. Итог урока. Домашнее задание. Заполнение таблицы Что я знал Что узнал Что хочу узнать Стр. 214 – 222. Узнайте о работе животноводов нашего края. Подберите дополнительный материал о тех домашних животных, которые вас особенно заинтересовали.