Просмотр содержимого документа
«Конспект урока по окружающему миру "Красная книга России". »
Тема: Красная книга.
Тип урока: урок открытия нового знания (технология деятельностного метода)
Цель: дать знания о Красной книге, о причинах занесения животных и растений в Красную книгу, формировать навыки бережного отношения к природе.
Формируемые УУД:
Личностные УУД:
- Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
Метапредметные:
- Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; уметь высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника;
(Регулятивные УУД).
- Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им; учиться работать в группе, в паре, формулировать собственное мнение и позицию.
(Коммуникативные УУД).
- Уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке (
Познавательные УУД).
Предметные:
-Понимать значение «Красная книга»,
-Знать некоторые причины занесения животных и растений в Красную книгу.
-Уметь анализировать ситуации и давать оценку поступкам людей по отношению к природе.
-Уметь вести себя в природе.
Ход урока
Организационный момент.
Эмоциональный настрой
У меня хорошее настроение, а у вас?
Улыбнитесь друг другу. Сядьте удобно.
Включаю запись пения птиц.
- Представьте, что вы пришли в лес.
Весело щебечут птицы, ласково светит
солнце. Вам тепло, уютно, голова ясная,
Вы всё замечаете, вам интересно.
Актуализация знаний.
-Ребята, вы часто бывали в лесу?
- Что вы там делали?
- Кто из вас рвал цветы на память и увозил домой?
- А как еще можно сохранить память о своей поездке на природу?
- На адрес школы пришло экологическое видео-послание от Лесного Родничка. Давайте посмотрим.
Просмотр фильма «Родничок».
- Ребята, о какой книге шла речь в видео-послании?
- Почему ее так назвали? (Красный цвет обозначает опасность, внимание)
- А как вы думаете, почему туда заносят виды растений? (Они исчезают, их становится с каждым годом все меньше).
- А кто догадался, какая тема нашего урока? Давайте мы ее прочитаем.
- Какие цели урока поставим перед собой?
III. Работа по теме урока.
-Давайте познакомимся с Красной книги, полистаем ее странички.
1)Работа по презентации. Знакомство с Красной книгой.
Красная книга - это список редких и исчезающих животных и растений. Международная Красная книга была издана в 1966 году в необычном виде. Цвет переплёта книги красный. Он, как сигнал светофора, предупреждает: “Стоп! Трогать животных и растения нельзя! Это опасно для их жизни! Остановись, ты разрушаешь свой дом!”
Страницы у Красной книги разноцветные. Это сделано не для украшения. По цвету страницы можно определить, в каком положении находится то или иное растение или животное.
На красных страницах записаны исчезающие растения и животные, которых мало, но ещё можно встретить.
На жёлтых страницах занесены животные и растения, число которых быстро уменьшается.
На белых страницах помещены вообще редкие виды на Земле, численность которых всегда была невелика.
На серых страницах занесены животные и растения, до сих пор мало изученные.
На зелёных страницах записаны восстановленные виды животных и растений, которых удалось спасти от вымирания.
На чёрных страницах находятся исчезнувшие виды, которых мы больше не увидим.
-Красная книга России издана в двух томах. В первый том вошли исчезнувшие и исчезающие виды растения, во втором том – животные.
2) Знакомство с животными Красной книги.
Работа по учебнику.
Чтение текста учебника с.54.
Просмотр исчезнувших и исчезающих животных по презентации.
-Почему эти животные стали редкими?
* браконьерство
* охота
* вырубка лесов
* осушение водоёмов среда обитания, питание
* загрязнение водоёмов
* нарушение покоя
* несчастные случаи
-Что нужно делать, чтобы эти животные не исчезли с лица Земли?
IV. Физминутка.
V. Продолжение работы по теме урока.
1) Знакомство с растениями и насекомыми Красной книги.
Работа по учебнику на с.55
Просмотр исчезнувших и исчезающих растений по презентации.
Пчела-плотник. Чёрно—синее плотное тело этой крупной пчелы густо покрыто фиолетовыми волосками. Свои гнёзда пчёлы выгрызают в древесине, делая для этого длинные ходы, создавая некое подобие многоэтажного дома, с потолками и полом, разделяющими каждую ячейку, в которой будет развиваться личинка.
Бабочка- адмирал. Это название появилось из-за того, что бабочка адмирал имеет красные полосы на крыльях, а у адмиралов царского российского флота на брюках были широкие красные лампасы. Но есть еще одна связь бабочки адмирала с морем. Из Европы она летит в Африку, откладывает там яйца и погибает. Но ее потомство на следующий год делает обратный перелет.
- Каковы же причины исчезновения растений?
- Что нужно делать, чтобы эти растения не исчезли?
2) Знакомство с Красной книгой Татарстана.
В каждой стране есть растения, которые растут только в той или иной местности. Поэтому в каждой стране, республике есть своя Красная книга. Давайте мы посмотрим растения и животные, которые занесены в Красную книгу Татарстана.
Физминутка.
V. Первичное закрепление новых знаний.
1) Тест ,,Узнай животное по описанию'' .
-Копытное животное, родственник коровы. Живет в лесах. ( Зубр).
-Один из самых крупных наземных хищников, сохранился только в густой дальневосточной тайге. (Амурский или Уссурийский тигр)
-Журавль с белым оперением. ( стерх)
-Этот жук самый крупный в нашей стране. (Дровосек реликтовый)
2) Игра «Проверь себя». ( слайд 19) Растения Красной книги.
3) Правила сохранения растений и животных.
Угрозой является чрезмерная, добыча животных, охота. Но есть еще причина - разрушение мест обитания животных. Вот, например, через глухой лес прокладывают дорогу. Начинают лес вырубать, машины работают, грохочут, люди шумят. Звери, птицы пугаются, и им нужно куда-то уходить. Они могут не успеть и детенышей вывести.Таким образом, гибнут не только животные, но и растения.
-Что надо делать, чтобы спасти исчезающие и редкие виды растений и животных?
Запретить охоту.
Запретить чрезмерную
добычу животных.
Запретить разрушать
места обитания животных.
Охранять заповедники.
Заботиться о размножении.
4) Экологические знаки. Работа в группах.
-А теперь мы познакомимся с Правилами друзей природы. Может быть, эти Правила и вам понравятся, и вы станете их выполнять.
На столе у вас лежат экологические знаки, а вы попытайтесь в группе по ним сформулировать правило.
Не будем срывать цветы. Пусть красивые растения остаются в природе!
Не будем ломать ветки деревьев и кустарников!
Не будем ловить бабочек, шмелей, стрекоз и других насекомых!
Не будем обижать лягушек и жаб!
Не будем ловить диких животных и уносить их домой!
VI. Итог урока.
- Ребята, что вы сегодня узнали на уроке?
- Какие выводы сделали для себя?
Выставка книг. Работа по выставке книг.
VII. Рефлексия.
Работа в паре.
- У вас на парте лежат слова, которые относятся к теме нашего урока. Соберите, пожалуйста, из этих слов предложение и подведите итог урока:
