Тема: Водоёмы
Цели:
1. уточнить и расширить знания обучающихся о водоемах, познакомить с разнообразием водоёмов, их значением в жизни людей;
2. развивать связную речь, память, внимание, умение сравнивать и анализировать;
3. формировать интерес к предмету, правила пользования водоемами, учить беречь воду, природу.
Ход урока
1. Организационный момент
Начинается урок,
Он пойдет ребятам впрок.
Постарайтесь все понять
Многое узнать.
2. Проверка домашнего задания
а) Работа с календарем природы
б) Фронтальный опрос
- Назовите основные формы земной поверхности?
- Что такое равнины? Что такое горы?
- Как называются возвышения (углубления), которые можно встретить на равнинах?
- Что общего у холма и горы? В чем их различие?
- Подумайте, в гористой или равнинной местности мы живем?
3. Введение в тему урока
- Сегодня мы продолжим знакомство с окружающем нас миром, его богатством и разнообразием.
- Ребята, чтобы узнать тему нашего урока надо правильно разгадать зашифрованное слово.
(На доске буквы с символами, у ребят карточки. Дети соотносят символ с буквой.)
4. Сообщение темы урока, целей
- Сегодня на уроке вы узнаете какие бывают водоемы, чем похожи и чем отличаются, какую роль играют в жизни человека.
5. Работа по теме урока
а) Знакомство с разнообразием водоемов
Водоёмы (ёмкости наполненные водой)
- Какие водоемы вы знаете? Назовите.
- О каких водоемах идет речь?
Отгадайте загадки:
- Шириною широко,
Глубиною глубоко,
День и ночь о берег бьется.
Из него воды не пьется;
Потому что не вкусна –
И горька, и солона. (Море)
- Чуть дрожит на ветерке
Лента на просторе,
Узкий кончик в роднике,
А широкий – в море. (Река)
- К маме речке бегу
И молчать не могу.
Я её сын родной,
Я родился весной. (Ручей)
- Не проедешь, не пройдёшь –
Обойдёшь сторонкой.
И водицы не попьёшь
С синеватой пленкой. (Болото)
- Океан, озеро, пруд, канал, водохранилище – это тоже водоемы.
-Перечисленные водоемы можно разделить на две группы. По какому признаку, как вы считаете?
-Те, которые созданы природой, без участия человека, называются естественные, те, которые создал человек искусственные.
Водоёмы
Естественные Искусственные
Океан Пруд
Болото Водохранилище
Река Канал
Ручей
Море
Озеро
Работа по учебнику стр.80
«О каких водоемах идет речь?
Когда-то здесь был овраг, по дну которого протекал ручей. Люди утроили запруду, и на этом месте появился ? . Теперь в нем разводят рыбу.
Люди перегородили реку большой плотиной. Вода выше плотины разлилась, и образовалось ? . Сейчас из него берут воду для города.
Между двумя реками люди прорыли углубление и пустили воду. Так появился ? . Теперь из одной реки на теплоходе можно поплыть в другую.
- Какие слова в тексте подсказали, что речь идет об искусственных водоемах?
Подумайте!
- Для чего люди создают искусственные водоемы?
Игра «Узнай водоем»
Широкая, глубокая, бурная… (Река)
Большое, шумное, соленое… (Море)
Узкий, быстрый, звонкий… (Ручей)
Огромный, безбрежный, бушующий… (Океан)
Топкое, непроходимое, вязкое… (Болото)
б) Какая вода необходима человеку
- Каким цветом на карте и на глобусе отмечают воду? Что вы можете сказать о её количестве на нашей планете.
На доске карта полушарий
- Прочитайте стихотворение.
Вы слышаха о воде?
Говорят, она везде!
В луже, в море, в океане
И в водопроводном кране.
Как сосулька замерзает,
В лес туманом заползает.
На плите у вас кипит,
Паром чайника шипит,
Растворяет сахар в чае.
Мы ее не замечаем.
Мы привыкли, что вода –
Наша спутница всегда.
- Казалось бы, воды на Земле сколько угодно – океаны и моря покрывают большую часть поверхности нашей планеты. Но не забывайте, что вода в океанах и морях солёная. А ведь людям необходима пресная вода, которой на земле не так уж много.
- В каких водоёмах вода пресная?
- Ребята, людям требуется не просто пресная вода, а чистая. Но чистой воды остается все меньше и меньше. И виноваты в этом сами люди. В реки и озера сливаются сточные воды заводов и фабрик, нечистоты с ферм, а также вода, использованная в быту.
в) Как сохранить водоемы от загрязнения
Мы приехали на реку воскресенье провести,
А свободно местечка возле речки не найти.
Тут сидят и там сидят, загорают и едят,
Отдыхают, как хотят, сотни взрослых и ребят.
Мы по бережку прошли и поляночку нашли,
Но на солнечной полянке тут и там пустые банки
И, как будто бы на зло, даже битое стекло.
Мы по бережку пошли, место новое нашли,
Но и здесь до нас сидели: тоже пили, тоже ели
Жгли костер, бумагу жгли, насорили и ушли.
Мы прошли, конечно, мимо.
- Эй, ребята, - крикнул Дима, -
Вот местечко хоть куда! Родниковая вода,
Чудный вид, прекрасный пляж. Распаковывай багаж!
Мы купались, загорали, жгли костер, в футбол играли,
Веселились как могли: пили квас, конфеты ели,
Хороводом песни пели. Отдохнули и ушли.
И остались на полянке у потухшего костра;
Две разбитых нами склянки, две размокшие баранки,
Словом, мусора гора.
Мы приехали на речку понедельник провести,
Только чистого местечка возле речки не нашли.
КАРТИНКА
- От загрязнения воды страдает все живое. В реках, озерах погибают растения и животные, чахнут растения на берегах. Загрязненная вода вредна для здоровья человека.
- Какие правила люди должны соблюдать, чтобы уберечь от загрязнения водоемы?
- Как в быту беречь и экономить чистую воду? (закрывать кран)
6. Минутка отдыха
7. Работа по теме урока (продолжение)
г) Части реки
- На берегу какого водоема раскинулся наш город?
- Давайте рассмотрим части реки.
Исток – начало реки.
Устье – место, где река впадает в другую реку, в озеро или в море.
Русло – углубление, по которому течет река.
Берега – левый и правый.
Притоки – другие реки или ручьи, впадающие в реку.
- На схеме, которую мы сейчас выполнили, изображены реки и озеро.
- Покажите исток, устье, притоки, правый берег, левый берег.
Игра (с мячом) «Назови слово противоположное по значению»
Мелкая – глубокая
Узкий – широкий
Пресное – соленое
Длинный – короткий
Мутная – прозрачная
Теплое – холодное
Быстрый – медленный…
9. Практическая работа
Альбом – задачник по ознакомлению с окружающим миром 2 класс стр.8
(На схеме реки с помощью карточек со словами – терминами обозначить части реки)
10. Закрепление
- Попробуйте объяснить, чем река отличается от озера?
Река – постоянный водоток.
Озеро – водоем со стоячей водой.
- Подумайте, какова роль малых рек в природе? (Благодаря малым рекам существуют крупнейшие реки страны и мира. Полноводность и чистоту больших рек определяет качество малых рек.)
Тест
Задание. Дополни предложения.
- Река, ручей, _____________, ______________ - это водоёмы.
- Начало реки – это ________________.
- Место, где река впадает в другую реку (озеро или море), - это ________________.
- В реку обычно впадают другие реки и ручьи, которые называются _______________________________.
11. Итог урока
- Что нового узнали о водоемах?
- Чем похожи водоемы и чем отличаются?
- Какую роль они играют в жизни человека?
12. Домашнее задание
Узнать притоки Томи.
Учебник стр.80-83 прочитать.
