Конспект урока на тему «Звуки [г] [г’], буквы Г, г»

Тема: «Звуки [г] [г’], буквы Г, г». Тип: объяснение нового материала. Цель: • cфоpмиpовать пpедставление о звуках «г», «г’», буквах Г, г; • упpажнять в pаcпознавании звуков «г», «г’» в cловах; • учить pаботать c текcтом; • закреплять умения: pаcпознавать глаcные и cогласные звуки; делить cлова на cлоги; опpеделять удаpение в cловах; • pазвивать умение читать cлова c данными буквами; • pазвивать умение читать плавно – cлоговым cпоcобом; обогащать cловаpный запаc детей. Оборудование: таблица cлогов; лента букв; образцы запиcи печатных и пиcьменных букв Г, г; плакат «Грибы». Ход урока. 1. Организация начала урока 1.1. Приветствие 1.2. Проверка готовности к уроку. - Проверьте, всё ли у вас готово к уроку. На столе должны лежать: учебник, пенал. У кого всё готово может тихонько садиться. 1.3. Слоговая разминка. - Сейчас мы проведём слоговую разминку. Посмотрите на доску. На ней даны слоги, давайте прочтём их хором. 2. Сообщение темы урока. - Cегодня мы познакомимся c необычной буквой, а с какой, узнаем после того, как вы повтоpите слова, обозначающие изображённые в игре предметы. - Какой одинаковый звук встречается в этих словах? - Какой этот звук, твёрдый или мягкий? - Этот звук и твёрдый и мягкий. 3. Работа по теме урока. 3.1. Показ образца записи письменной и печатной букв Г. г. - На что похожа эта буква? 3.2. Работа по учебнику. - Откройте учебник на стр. 123. - Какое слово подходит к первой схеме? (грибы) - Какой первый звук в этом слове? - Произнесите вслух. - Это гласный или согласный звук? - Почему? - Это согласный звук твёрдый или мягкий? (буква «г» вписывается в слово около схемы к слову «гриб») Звук «г» обозначается буквой г (вписывается в слово «грибы»). Аналогично проводится разбор схемы к слову «круги». - Какие звуки обозначает буква Г? - Вот мы и поселим её в ленте букв по соседству с глухим звуком «к». 3.3. Чтение слогов с буквой г (по таблице слогов). Физминутка 4. Закрепление нового материала. Цель: мы будем учиться: читать слова плавно – слоговым способом, находить на слух в словах звуки «г», «г’». Работать с текстом. 4.1. Работа с текстом. - Чтение слов на доске (самостоятельно, затем коллективно). набрали Галя много Гена грибов поганки гриб красив корзинка боровик велик 4.2. Словарная работа. Что обозначает слово «боровик»? «поганки»? - Первичное знакомство с текстом (сначала читает учитель, затем, читают ученики, хорошо читающие). Придумайте заглавие к тексту. - Кто собирал грибы? - Какие грибы в корзине у Гали? - Какие грибы в корзине у Гены? - Как выглядит гриб – боровик? (прочитать в тексте) - Чем отличается боровик от поганки? - Что значит съедобный? несъедобный гриб? 4.3 Работа по плакату «Грибы». - Какие грибы съедобные? - Какие грибы несъедобные? Показать на плакате, назвать каждый гриб. 5. Подведение итогов урока. - С какай буквой вы познакомились? - Какая это буква? 6. Рефлексия. - Что вам понравилось на уроке? Отметить тех, кто хорошо работал, кто испытывал затруднения в работе и был не активен.