Конспект урока литературного чтения во 2 классе "В. Осеева “Волшебное слово”"

Урок литературного чтения во 2-м классе "В.Осеева “Волшебное слово”"

ЦЕЛИ УРОКА:

Дидактическая цель: познакомить детей с биографией В.А.Осеевой и ее произведениями, показать детям, что тема, затронутая автором, актуальна в жизни каждого человека; формировать общеучебные навыки: правильность, беглость, выразительность чтения, учить видеть позицию автора, прогнозировать события, отвечать на вопросы.

Развивающая цель: развивать речь учащихся, расширять словарный запас, показать "силу", возможность слова.

Воспитательная цель: формировать коммуникативные навыки работы в группах; воспитывать культуру общения и вежливость.

I. ОРГ. МОМЕНТ

- Доброе утро! Придумано кем-то

Просто и мудро при встрече здороваться!

Доброе утро солнцу и птицам!

Доброе утро улыбчивым лицам!

И каждый становится добрым, доверчивым,

Пусть доброе утро длится до вечера!

- Повернитесь друг к другу - улыбнитесь!

- Повернитесь к нашим гостям - поздоровайтесь и улыбнитесь!

- Повернитесь и улыбнитесь мне!

- Садитесь!

Итак, у нас с вами урок чтения.

А вот девизом сегодняшнего урока будут такие слова: давайте прочитаем их вместе (запись на доске или слайде) "Волшебное слово помочь всегда готово".

А в конце урока проверим, действительно ли это так и волшебное слово всегда готово прийти нам на помощь.

АКТУАЛИЗАЦИЯ ЗНАНИЙ

- Вспомните, как называется раздел, с которым мы работаем? (Я и мои друзья)

- Какое произведение мы читали на предыдущем уроке чтения? (Два пирожных)

- Кто его автор? (Юрий Ермолаев)

ПРОВЕРКА ДОМАШНЕГО ЗАДАНИЯ

А сейчас проверим, как вы выполнили домашнее задание!

1. Ответы на вопросы:

- Сколько дочерей было у женщины? (две)

- Как звали старшую дочь? (Наташа)

- Как звали младшую дочь? (Оля)

2. Выборочное чтение

Учитель зачитывает начало предложений, дети их отыскивают и зачитывают полностью. (Повторить, что такое предложение!)

а) В это время:

б) Я тоже сейчас:

в) Вокруг меня:

3. Беседа по прочитанному.

- Кто вам из главных героинь понравился больше и почему?

- Как вы думаете, зачем автор рассказал нам эту историю?

(Чтобы вы не ленились, а помогали своим близким)

Вывод: Ребята, вы - молодцы. Отлично подготовились дома.

- А сегодня мы познакомимся с другой историей…

V. СООБЩЕНИЕ ТЕМЫ И ЦЕЛЕЙ УРОКА

- Ребята, я хочу вас познакомить с писательницей Валентиной Александровной Осеевой.

Биография автора.

Валентина Александровна Осеева родилась в городе Киеве в 1902 году. В юные годы она мечтала стать актрисой, но её мечта не сбылась и она стала педагогом. Работала в детских домах и колониях для малолетних правонарушителей.

- А вы знаете, что такое детский дом и кто такие малолетние правонарушители?

Она хотела, чтобы у ребят было радостное детство, и придумывала для них разные истории, сказки, стихи, игры.

В своих книгах она рассказывала детям о том "что такое хорошо, и что такое плохо". Первый рассказ - "Гришка". Первая книга - "Рыжий кот". А за книгу "Васёк Трубачёв и его товарищи" получила государственную премию.

Обратите внимание на выставку книг В.Осеевой.

Ребята, а чтобы узнать, с каким произведением мы будем работать на уроке - надо выполнить задание. Возьмите, пожалуйста, листочки желтого цвета и зачеркните буквы английского алфавита, и у вас получится название текста. Так с каким произведением мы будем сегодня работать.

ВVОSЛШWЕБRНОIЕ СLЛОGВQО

- Какая, по-вашему, будет тема нашего урока? А что мы будем делать на уроке?

Итак, рассказ Валентины Осеевой "Волшебное слово". Ребята, как вы думаете, о чем пойдет речь в этом рассказе? (выслушиваются ответы детей)

РАБОТА В ПАРАХ (конверты со словами)

Хорошо. Давайте вспомним волшебные слова.

- Для этого я предлагаю вам поработать в парах.

Вам нужно выбрать из предложенных слов - волшебные слова.

Проверка - спросить некоторые из пар.

- Ребята, а почему эти слова называют волшебными?

(Волшебные слова творят чудеса, помогают людям стать добрее, внимательнее друг к другу.)

Вывод: А ведь и, правда, волшебные слова существуют. И если ты будешь добрым, вежливым с окружающими, то и к тебе будут относиться с добром - "За добро - добром и платят"

VI. ИЗУЧЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА

Итак, сегодня мы с вами прочитаем рассказ и узнаем, о каком именно таком волшебном слове идет речь в этом рассказе.

Первоначальное чтение рассказа учителем до слов « он вскочил и побежал домой» + хорошо читающие дети

ЧТЕНИЕ С ОСТАНОВКАМИ (для словарной работы)

ЧУТЬ НЕ ПОДДАЛ ХОРОШЕНЬКО – ЧУТЬ НЕ УДАРИЛ

СТРЯПАЕТ – ГОТОВИТ ПИЩУ

Вопросы по осмыслению текста:

- Как выглядел мальчик, когда он встретился со стариком?

- Какое у него было настроение?

Выделите и прочитайте отрывки, в которых говорится об отношении Павлика к сестре, брату, бабушке.

- Как Павлик вел себя при общении с сестрой? (раздраженно)

- С бабушкой? (он обижался на нее)

- С братом? (был назойлив и длился на него)

- Давайте предположим, что сказал Павлику старик?

- Но узнаем мы это после того, как отдохнем…

VII. ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

Сейчас мы с вами поиграем в игру "Пожалуйста". Я буду просить вас выполнять различные действия, но вы должны будете их выполнять только тогда, когда я скажу слово "Пожалуйста", если вы не услышите это слово, то выполнять действие не нужно.

Подпрыгните, пожалуйста, 2 раза!

Руки на пояс!

Пожалуйста, руки на пояс!

Выполняем приседания!

Приседаем 2 раза, пожалуйста!

Прыгаем, как зайчики!

Пожалуйста, сделали вдох и выдох!

Пожалуйста, садимся на свои места!

Вывод: Молодцы! Вы очень внимательны. Мы хорошо отдохнули и можем продолжить нашу работу!

Чтение детей

- Ребята, сейчас мы с вами поработаем в группах.

1 группа: вам надо выбрать слова, которые описывают Павлика до встречи со стариком.

2 группа: вам надо выбрать слова, которые описывают Павлика после встречи со стариком

Вывод: Мы видим, что Павлик изменился. Ребята, что помогло измениться Павлику? (он узнал волшебное слово).

Он не просто узнал, а начал применять это волшебное слово!

ИТОГ УРОКА

Сегодня девизом нашего урока была пословица, кто ее запомнил?

"Волшебное слово всегда помочь готово"

- Согласны ли вы с этой пословицей?

- Как вы думаете, кому из героев прочитанного рассказа подойдет наш девиз или станет девизом? Почему?

Ребята, мы сегодня с вами очень много успели сделать, мы очень постарались.

- С каким произведением мы познакомились сегодня на уроке?

- Кто написал этот рассказ? Что вы узнали, что можете сказать об авторе?

XI. РЕФЛЕКСИЯ

Посмотрите внимательно на доску, перед вами 3 высказывания, прочитайте их и определите, какое высказывание подходит вам, и прикрепите свой кружок рядом с этим высказыванием.

Я знаю много «волшебных» слов Я уважителен и доброжелателен к людям

Я знаю «волшебные» слова Я не всегда был уважителен и доброжелателен, но после сегодняшнего урока постараюсь измениться.

Я знаю мало «волшебных» слов Мне трудно быть уважительным и вежливым

Домашнее задание с.87 – 91, читать

Оценивание

- Кто, по-вашему мнению, сегодня читал выразительно и без ошибок?

Давайте отметим, кто сегодня хорошо работал на уроке?